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1、新人教版小学语文五年级上册学弈精品教案教学内容：九年制义务教育小学语文第九册第27课教学目标：1、知识目标:（1）掌握生字，正确读写：弈秋 教诲 俱学 弗若 曰 矣 。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、能力目标:通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。3、情感目标：培育学生热爱祖国语言文字的思想感情教学重点、难点：1、理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。2、熟读、背诵课文。教法学法：图文结合，加强朗读感悟。教具准备：课件。教学时间：一课时。教学过程：一、激趣导入。出示常见的文言警句(投影片)：“三人行，必有我师。”“读书百
2、遍，其义自见。”“温故而知新。”“学而时习之。”1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。 (引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远) 3、这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。（学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。）今天我们学习的学弈这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。（本层次的教学采用旧
3、知迁移法意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭示课题，导入新课。）二、读通课文，理解每句话的意思1、师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。3、学生小声跟老师读两遍。4、学生自由练读，读通为止。 5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。 6、讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈秋
4、说的，他都听。）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学，弗若之矣。（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）为是其智弗若与？曰：非然也。（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）(本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，大大提高了学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。)三、读熟课文，读懂故事。1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也
5、。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。(课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。)2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。3、同座互相说说故事的内容。四、体会文章中心。 1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。） 2、请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。） 3、你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言
6、，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）五、读书明理.1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)六、作业布置。教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，读一读，还可以试着背诵一篇。(本层次的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时，通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养，这样首尾呼应，成语贯穿始末，体现了“
7、大语文”观。)附：板书设计 学弈专心致志成功三心二意失败教学反思：本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。总体设计意图：学弈讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。整体感知课外的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心，在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
