泰山版小学信息技术教材五级下册第5课《美妙的万花筒世界》教案.doc

上传人:文库蛋蛋多 文档编号:2360819 上传时间:2023-02-15 格式:DOC 页数:7 大小:760KB
返回 下载 相关 举报
泰山版小学信息技术教材五级下册第5课《美妙的万花筒世界》教案.doc_第1页
第1页 / 共7页
泰山版小学信息技术教材五级下册第5课《美妙的万花筒世界》教案.doc_第2页
第2页 / 共7页
泰山版小学信息技术教材五级下册第5课《美妙的万花筒世界》教案.doc_第3页
第3页 / 共7页
泰山版小学信息技术教材五级下册第5课《美妙的万花筒世界》教案.doc_第4页
第4页 / 共7页
泰山版小学信息技术教材五级下册第5课《美妙的万花筒世界》教案.doc_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

《泰山版小学信息技术教材五级下册第5课《美妙的万花筒世界》教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《泰山版小学信息技术教材五级下册第5课《美妙的万花筒世界》教案.doc(7页珍藏版)》请在三一办公上搜索。

1、 一教材分析本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第5课美妙的万花筒世界中“如何使用LOGO重复命令的嵌套”。本课之前学生已经学习了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令,也学习了重复命令的使用。而本课既是对重复命令的延伸,让学生感受到LOGO语言的魅力,体会重复命令既省时又省力的效果,也为学生学习第六课奇妙有趣的新本领如何在Logo中定义过程打下坚实的基础。根据本课的特点,基于对教材的理解和学生的认知水平的分析,我把本课的教学目标定位为:1知识目标:学会使用REPEAT命令指挥小海龟准确地画出多边形并使其旋转。2能力目标:通过编程练习,培养严谨、认真、科学的编程习惯,提高计算能力、思维能力和推

2、理能力。3情感目标:在独立思考的基础上,培养同学之间相互协作,激发学生的创作灵感,让学生学会合作、学会思考并养成积极进取的学习习惯。二教学重、难点重点:重复命令REPEAT的嵌套功能及格式。难点:让学生自己“悟”出重复命令的嵌套中的旋转角度与旋转次数间的关系。三教学资源及教具准备教师:网络教室、PPT教学课件、投影仪等。学生:台式电脑四教学过程(一)激情导入 揭示课题师:同学们,大家好!你们见过万花筒吗?万花筒世界中的图案可谓千变万化,其实用Logo语言同样可以画出各种美妙的图案来。下面老师给大家展示一些用Logo语言制作的图形。(师在大屏幕上依次投影出两幅用Logo语言绘制的图形,展示给同学

3、们观看。)同学们,你们觉得这些图形漂亮吗?像什么?(糖葫芦、星星、花朵、贝壳、彩绸)。看着这些精美的图形,会让我们展开无限的遐想。同学们,想知道这些图形怎样做出来的吗?告诉大家一个秘密,它是用重复命令的嵌套来实现的。同学们,你们也想画出这样美妙的图形吗?今天,就跟随老师一起走进美妙的万花筒世界,去快乐体验吧!大屏幕出示课题并板书:(板书) 师:同学们玩过风车吗?(生答)今天,我给大家带来了一个风车。(师展示风车)同学们,请仔细观察一下这个风车有几个叶片?都是有什么图形组成的?(生答)它由四个长方形组成的。(师又将风车叠起)现在,风车怎样变化了?(变成了一个长方形)在这个变化过程中你发现了什么?

4、 风车叠起是一个长方形,可以把风车看成一个长方形依次旋转90度而形成。大屏幕上随即显示出相关内容。(二)动手操作 探究新知师:同学们,如果把这个长方形的长定为80,宽为20,起点定在左下角,你能用Logo语言画出它吗?试试看 (学生加紧操作起来。)(操作几分钟,生停止操作。)同学们,谁起来说一下,你是怎样画出来的?FD 80 RT 90FD 20 RT 90FD 80 RT 90FD 20(师提问生)通常的作法 同学们,第一行和第三行命令格式完全一样,第二行和第四行只差“RT 90”,如果第四行添上“RT 90”,那么这两行的命令格式也完全一样。但是,添上“RT 90”是否会影响画图呢?(不会

5、,因为转角命令不画线)在这四行命令中,第一、第二行命令重复了两次。请同学们想一想,你能运用前面学过的命令“省时省力”地完成吗?(重复命令Repeat改写)Repeat 2FD 80 RT 90 FD 20 RT 90运用重复命令Repeat的作法(师在大屏幕上展示风车的形成。)Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90一个长方形旋转四次可画出风车,是否将“Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ”命令重复4次就能完成呢?请同学试一试 (不能,只画出一个长方形。要考虑它的旋转及角度)那么怎样画风车呢?请同学再试一试(生操作几分钟后,师提问,而后屏幕

6、上显示)Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 RT 90 Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 RT 90 Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 RT 90 Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 上述命令行中,前三行的命令及格式是完全一样的。第四行与前三行的唯一区别,它缺少“ RT 90 ”这一项。前面我们学习Logo语言的基本命令时,知道转角不画线。那么给第四行末添上“ RT 90 ”,这四行命令及格式就完全一样了。Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90

7、RT 90 Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 RT 90 Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 RT 90 Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 RT 90这样,就可以运用我们前面学过的重复命令Repeat改写了。大家还记得重复命令Repeat的格式吗?谁起来说一下? Repeat 重复的次数 重复执行的命令 (生齐读三遍。)这里,重复的次数是“4”Repeat 2FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 RT 90重复执行的命令是Repeat 4 Repeat 2 FD 80 RT 90 FD 20

8、 RT 90 RT 90 那么它们可改写为:(师指着上述命令行)请同学们仔细观察一下:它与前面学过的命令有什么区别呢?由四行变成了一行,体现了重复命令Repeat的省时又省力;一行命令中出现了两个“Repeat”,并且也出现了两对方括号(“ ”),一个“Repeat”命令控制一层,一层套一层,就像洋葱一样层层包裹,我们就称它为“重复命令的嵌套”。(大屏幕随即出现)同学们齐读三遍(师随即板书内容)(板书)从以上可以看出:重复命令内可以包括重复命令,这就是重复命令的嵌套。出现嵌套时,应注意: (1) 每层都有自己的重复命令。 (2) 每层各有一对中括号 “ ” 。 【点击出现下一屏内容】同学们,现

9、在老师遇到了一个难题,不知道同学们是否愿意帮帮忙。(大屏幕上出现三行命令)Repeat 12 Repeat 4 FD 40 RT 90 RT 30 Repeat 4 Repeat 4 FD 40 RT 90 RT 90 Repeat 36 Repeat 4 FD 40 RT 90 RT 10 这三行命令,都包含了重复命令的嵌套。试着运行一下,看一看它们都是什么样的图形,想一想这些数学之间有什么关系?(生操作几分钟后,师提问。)噢,原来这三行命令画的图形都是一个正方形旋转形成的。内层画得是正方形,外层是控制正方形的旋转次数。第一个旋转4次,第二个旋转12次,第三个旋转36次。并且490360,1

10、230360,3610360。这说明它们的旋转次数与旋转角度的乘积为360,也就是说旋转角度360/旋转次数,这就是绘制旋转图形的方法重复命令嵌套的金钥匙啊,同学们明白了吗?(大屏幕随即显示)同学们齐读三遍(师随即板书内容)绘制旋转图形的方法: Repeat 旋转次数 绘制单个图形命令 RT 360/旋转次数 (旋转角度)(板书)(三)循序渐进,归纳小结同学们,我们学习了重复命令Repeat的嵌套功能,又发现了绘制旋转图形的方法,对重复命令Repeat的认识更加深入了,对于今后的学习将会有很大的收获。老师在这里送给大家一个顺囗流,希望带给大家一些启发和帮助。待添加的隐藏文字内容3旋转次数=4

11、旋转角度=360/4Repeat 4Repeat 4Fd 40 Rt 90 Rt 90希望大家记住这个囗诀,今后,在画旋转图形的时候,它会让你画得又快又好!(四)大显身手 感受成功师:同学们,现在,老师将全班同学分成4个小组,出二道题,比一比,试一试,看哪个小组能当上明星小组好吗?。(1)巩固练习 【明星小组评选方案】1. 本次活动共进行二次,二次得分依次计入表格,成绩显示分别用绿、红色块表示。2. 根据二次得分汇总,最后优胜者为明星小组。【明星小组图表】二组三组四组五组一组【我成长了】1. 请根据命令画出图形: Repeat 4Repeat 4 Fd 40 Rt 90 Rt 90 【温馨提示

12、】它由四个什么图形组成的?2. 请用 Repeat 命令画图: 一个边长为40的正方形向右旋转后的图形。【温馨提示】仔细观察,这个旋转后的复杂图形的基本图形是什么?(2) 拓展延伸请根据图形充实命令行一个边长为40的线段向右旋转后的图形如下所示。Repeat 4 Fd 40 Rt 90 【温馨提示】这个图形的基本图形是什么?如何实现?(五)归纳总结 畅谈收获师:这节课学会了Logo语言的“重复命令的嵌套”及“绘制旋转图形的方法”,让我们体验了“美妙的万花筒世界”的魅力和风采。通过这节课的学习你觉得快乐吗?有哪些收获呢? 成功总在风雨后,想信实验小学的同学们,在今后的学习中画出更美妙的图形,描绘出更加灿烂的明天!(组织学生下课)六教学反思本节课,我本着“以人为本”的原则,把探究的主动权交给学生,给他们多一些求知欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。总之,这节课体现了教师主导,学生主体,把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来,在教学中,倡导学生发现学习、探究学习,自主学习,同时生生评价,自我评价相结合,为学生创造成功体验的机会,给予孩子积极的评价,让他们体验成功的喜悦,展示学生作品,给学生展示才能的机会,增强了学生自信心。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 建筑/施工/环境 > 项目建议


备案号:宁ICP备20000045号-2

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000987号