五年级语文下册22-手指ppt课件.ppt

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1、,22,手指,人教版五年级下册,新课导入,我们吃饭要用到手指,洗脸要用到手指,写作业也要用到手指手指伴随我们左右。但你是否发现,一只手的五根手指,粗细长短都不相同,它们各有各的姿态,各有各的性格,各有各的长处,各有各的短处下面让我们一起走进课文,去感受五根手指各自的魅力吧!,丰子恺(1898-1975),原名丰润,号子恺,浙江崇德(今桐乡)人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇等。,走进作者,1.初读课文,完成:(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。(

2、2)查字典或联系上下文理解词语。2.交流学习情况,字词,我会认,弦,揿,搔,窈,窕,轧,xin,qn,so,yo,tio,y,秽,hu,拧,纽,仓,薄,涕,憎,nng,ni,cng,bo,t,zng,庸,yng,拇,搔,痒,秽,轧,拧,扣,貌,仓,渺,涕,螺,纽,享,庸,憎,我会写,组词,拇指 巨拇 拇战,造句:,他用拇指揿按钮。,拇,m,笔顺,组词,搔痒 搔头 搔背,造句:,蚊虫咬得我瘙痒难耐。,搔,so,笔顺,组词,挠痒痒 瘙痒 止痒,造句:,我的眼睛好痒。,痒,yng,笔顺,组词,污秽 淫秽 秽迹,造句:,这是污秽肮脏的地方。,秽,hu,笔顺,组词,倾轧 轧场 轧断,造句:,他们不会互相

3、倾轧竞争而只会共同前进。,轧,y,笔顺,组词,拧紧 拧开 拧动,造句:,他拧紧瓶盖。,拧,nng,笔顺,组词,螺丝 海螺 螺号,造句:,我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。,螺,lu,笔顺,组词,纽扣 纽约 枢纽,造句:,他把一个纽扣缝上去了。,纽,ni,笔顺,组词,扣子 扣押 扣留,造句:,把珠片粘在纽扣上作为眼睛。,扣,ku,笔顺,组词,外貌 相貌 体貌,造句:,妹妹的外貌很出众。,貌,mo,笔顺,组词,渺小 渺茫 飘渺,造句:,站在山脚下,人才能感觉到自己的渺小。,渺,mio,笔顺,组词,享受 享用 分享,造句:,分享是一种美好的品德。,享,xing,笔顺,组词,庸人 平庸 庸才,造句:,人“难

4、得糊涂”,但不能做愚庸之人。,庸,yng,笔顺,组词,憎恶 憎恨 可憎,造句:,他通过手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。,憎,zng,笔顺,轧,y 轧伤,zh 轧机,例:1.那台轧(zh)机轧(y)伤了轴承。2.今天一天爸爸都在轧(g)账。,g 轧账,多音字,拧,nng 拧螺丝,nng 拧毛巾,例:他这个拧(nng)脾气的人,拧(nng)起螺丝来比拧(nng)手巾都快。,nng 拧脾气,薄,b 薄暮,b 薄荷,例:在薄(b)暮中,他吃着一块薄(bo)饼在查看薄(b)荷长得怎么样。,bo 薄饼,想一想:同学们,请大家阅读课文,注意生字词的读音,明确课文的主要内容。思考:课文讲了什么事?,文章开门

5、见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。,整体感知,本文的层次是什么?,一、(第1自然段)开门见山地指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。二、(第2-5自然段)具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。三、(第6自然段)作者以指喻人,说明了手指、人没有强弱、美丑之分,只有团结在一起才能凝聚更大的力量。,细读感悟,请同学们细读课文,理解课文中的一些重点语句,把握文章主旨。,“

6、我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。”,这句话是全文的总起句,概括地写出了五根手指姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短,总领全文,为下文具体的描写做铺垫。,“例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门,叫他揿电铃。”,运用排比的修辞方法,列举大拇指在生活中的具体表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。,“拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽(hu)物、毒物、烈

7、物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多;他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽(ni)扣等,虽有大拇指相助,终是他主干的。”,运用排比的修辞,通过列举生活中的事例,突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征,同时还运用对比的方法,写出了食指的另一个特征机敏。,“手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎(zng)在其中。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”,这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体,阐明“团结就

8、是力量”的人生道理,是文章表达的主旨,起到了总结全文、画龙点睛的作用。,细读课文,思考以下问题。,1.课文是围绕哪句话来写的?2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么?3.作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?,合作探究,1.课文是围绕哪句话来写的?,课文围绕这句话来写:一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。,2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么?,大拇指的姿态不美,但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态,却具有强硬的外形特点,以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。,中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的,有着养尊

9、处优的生活,但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽,样子可爱,能力薄弱。,3.作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?,作者想告诉我们:五根手指虽然都长在手上,但作用和功劳却各不相同,然而,手指的全体和人群的全体一样,只要团结一致,成为一个拳头,就能发挥出最大的作用。,作者说以上手指姿态与性格,有如上的差异,并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗?,作者偏爱大拇指、食指,对中指和无名指和小指有所贬抑。,课文主旨,课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格,说明了五根手指各有所长,各有所短,如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有

10、什么强弱、美丑之分了,从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。,五根手指,虽各有所长,各有所短,但只要团结一致,成为一个拳头,就能发挥出最大的力量。我们人也一样,只要齐心协力,发挥各自的长处,就能战胜一切困难。我们要学习手指的精神,在学校要和同学团结一心,充分发挥各自的优势,群策群力,共同建设美好、温暖、向上的班集体。,品读感悟,总起:各有姿态 各具性格 各有所长 各有所短,分述,总结:点明主旨团结就是力量,大拇指:形状不美 最能吃苦,食指:直直落落 做事机敏,中指:相貌堂堂 养尊处优,无名指,小指:体态秀美 能力薄弱,姿态不同性格各异,团结力量大,五指有差异,层次梳理,课外拓展,小练笔 这篇课文写出了五指的特点,强调了团结的意义。请你将它改写成一篇童话故事,让五指成为故事的主人公,如五指争功。,手指舞,手指舞,手指舞,手指舞,感谢您的观看,HAPPY CHILDREN,201x.12.31,

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