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1、 小学英语课堂教学教案设计题目：PEP小学英语课本五年级 上册 Unit 4 Part A第一课时 系别 外语系 专业 英语教育 年级 09英语教育（4）班 学号 200930511427 姓名 王秋蝶 指导教师及职称 陈秋骆 2012年 3月 1 日 说 明 一、封面1、封面的论文（设计）题目、系别、专业名称、年级、姓名和学号、指导教师姓名及职称均用钢笔填写或打印。二、毕业论文（设计）的内容包括1、目录2、摘要：应概括论文（设计）的主要信息，关键词（35个）。3、正文部分4、参考文献三、印制和装订1、印制：论文（设计）用A4纸打印【封面和封二、封三和封底务必双面打印，各成一张纸】， 页面设置
2、：左、右均为3.17厘米，上、下均为2.54厘米。2、装订顺序：封面、说明-目录-正文（含题目、摘要、参考文献等）-论文指导进度、评语及成绩评定意见。3、左侧装订。 一、教学内容：年级班别：五(2)班授课内容：Unit4 What can you do? Lets learn授课老师：王秋蝶老师授课时间：40分钟 二、教材分析：PEP教材五年级book1共有6个单元，本单元的话题是关于家务劳动的表述,本课为第一课时，本课的主要内容是学习家务劳动的动词短语sweep the floor、 cook the meals、 clean the bedroom 、water the flowers 、
3、empty the trash和简单的句型表达Im helpful! I can。在词汇教学上，教材设计了几个教学活动：Lets chant, Lets learn, Lets play和Lets try。这些活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。针对以上情况，四年级上册学过Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the bedroom. Put up the picture. Clean the board等单词词组，与此相比，这个单元的词汇教学，词组教学内容更多、难度更大，更注重字母组合的发音，因此建议分散教学，同时
4、及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。三、学生分析：本课的教学对象是小学五年级的学生。这一年龄段的学生好奇、好活动、爱表现、善模仿。主要以动作思维为主。因此，教师在课堂设计上要准备彩色的单词词卡，不仅要有图案，还要有单词的写法，这样有助于吸引孩子们的注意；从语言水平上看，在四年级上、下册中都已经出现过water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等动词短语。因此，在教学中应注意以旧引新，相应的降低教学难度，也能带领学生温故知新。四、教学目标：（一）知识目标和能力目标：1能够听、说、读动词短语：sweep the fl
5、oor， clean the bedroom， cook the meals，water the flowers， empty the trash。2能听懂、会说句型Im helpful！ I can, 并能在情境中运用。（二）情感目标：1.培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。2.增强安全、环保意识，争做“环保小卫士”。五、教学重、难点：（一）教学重点：1、能听、说、读、写动词短语 sweep the floor， clean the bedroom， cook the meals，water the flowers，empty the trash。2、能运用句型“Im helpfu
6、l! I can”进行表述。（二）教学难点：注意字母组合ee、oo、ea的发音规律。六、教具准备：1.教师准备本课时的单词卡、录音机及磁带。2.教师准备本课时所需的一些实物道具。七、教学过程：Step1 Warm-up：1Greetings T： Good morning! Boys and girls. S ：Good morning! Miss Wang.T： How are you ？S：Fine, thank you .2.复习所学内容老师出示四年级上册unit1 所学的单词词组：Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Cl
7、ean the bedroom. Put up the picture. Clean the board.让学生回顾所学内容。Step 2 Presentation：1.教学单词、句型1.1 教师拿起教室的扫把开始扫起地来，同时对学生说：I can sweep the floor,并出示词卡，要求学生拼读，拼读时，教师强调sweep中ee的字母组合发音。1.2 教师拿起一张卧室的图片，同时拿起抹布来做打扫的动作，让学生猜意思，接着出示单词卡片，教学生拼读clean the bedroom,边说边做动作。在拼读时，教师强调ea和oo的字母组合发音。1.3 教师拿起教室的洒水壶开始浇书橱上的花，同
8、时对学生说：I can water the flowers.并请一位同学上台边浇花边说I can water the flower.台下的同学也一起边说边做动作。教师板书后指导学生拼读。1.4 T: What time is it now? Its ten, its time for lunch, Lets cook the meals.同时出示单词卡片，学生边说边做动作并拼读词组。在拼读时，教师强调oo和ea的字母组合发音。1.5 教师拿起门后的垃圾桶边做倒垃圾的动作边说“Im helpful, I can empty the trash.学生学说句子并做动作。1.6 教师教Im helpf
9、ul! I can这个句型，把所学的五个动词短语套进去，操练这个句型。2.老师播放Lets learn 部分录音，学生看课本跟读3.做游戏游戏规则：先后分别请两位同学上讲台，老师拿出图片给其他同学看，同学们说出单词，这两个同学做出相应的动作。【设计意图:该游戏生动有趣，能提高学生的学习效率集中学生的注意力。老师出示图片，同学们讲出单词简化了游戏的难度而且全班同学可以参与其中，不仅能加强对短语的记忆还有很好的趣味性，操作简单。】Step 3 Practices:1. Game大小声的游戏：根据所教词组，看教师的口型来回答，教师念大声，学生念小声；教师念小声，学生念大声。分组来进行，哪组反应最快，
10、用的时间最短、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。【设计意图：这个游戏操作简单，而且用比赛的形式更能激发同学的兴趣和更好地调动他们的积极性，更好地记忆单词。】2Lets play 教师准备好实物，如扫把、垃圾桶、纸做成的锅和铲、浇花桶和用纸画的花、抹布等，让学生在教室随机设一个情景来编对话，用上句型：Im helpful, I can.【设计意图：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对句型的掌握程度，有助于提高学生运用英语进行交际的能力。】Step 4 Extension：1. 呈现有关家务劳动的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的家务劳动。2. 展示几幅有关家务劳动的图片
11、，叫学生用上sweep、cook、clean等动作来表达，也用学过的meal、bedroom、table等单元来表达，这样有助于树立他们热爱劳动的观念，教育学生热爱劳动、保护环境。【设计意图：在复习英语单词短语的同时培养孩子们热爱劳动的观念，保护环境的意识，意义深远。】Step 5 Ending：1、抄写五个动词短语，一行四个。 2、听Lets learn的录音并跟读。3、回家多做家务实践并用英语表达。八、板书设计：Unit 4 What can you do?Im helpful!I can sweep the floorcook the mealsclean the bedroomwate
12、r the flowersempty the trash九、教学反思：本单元Lets learn部分所学习的内容是sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash。本节课以复习四年级上册Unit1中的Lets do 的内容来热身，既活跃气氛，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语进行交际。我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，让活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活
13、动之中。教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要在教学实践中加以改进。在这次课堂呈现环节中，我忽视了一些教学细节，在做游戏时忽略了课堂的纪律问题，未能很好的控制课堂，各环节衔接的熟练程度也还不够，令这一节课娱乐性和趣味性虽高，但课堂的控制情况还不理想。我希望在以后的教学活动中，运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，增加孩子开口说话的机会，并能使孩子运用英语进行交际，提高实用性，但在做游戏的同时，我也要学会掌控课堂的纪律，给学生一个很浓的学习氛围。 论文指导进度第一次（论文选题、论文提纲）教师签名日期第二次（初稿）教师签名日期第三次（修改稿、定稿）教师签名日期教师签名日期 评语及成绩评定意见：指导教师签名： 职称： 所在系别：年 月 日答辩小组评语及成绩评定意见：答辩组长签名： 职称： 所在系别：年 月 日
