西师大版二级语文下册第一单元教案(表格式).doc

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1、新课标对本册教材的要求（一） 识字与写字1 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6 能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二） 阅读1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 学习

2、默读，做到不出声，不指读。4 借助读物中的图画阅读。5 结合上下文和实际生活了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10 喜欢图书，爱护图书。（三） 写话1 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对事物的认识和感想。

3、2 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四） 口语交际1 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4 能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五） 综合性学习1 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动

4、，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学课题及内容识字一 美丽的祖国教学目标：1、 认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2、 了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。教学重点：学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：学习生字词。教学过程复备一 导入新课，设疑自探。（分钟）孩子们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方哪？生：喜欢。我去过北京的万里长城。生：我夏天的时候去过灌河漂流。生：我去过杭州西湖。师：同学们，其实在我们美丽的祖国还有许多美丽神奇的地方。你想去吗？今天老师就带大家一起去旅游，欣赏一下我们美丽的祖国。看到这个题目，你想从这

5、篇课文中学到什么呀？（1） 我们的祖国到底有多美丽？（2） 我们的祖国有哪些美丽的地方？二 学习生字，解疑合探。（分钟）1. 借助拼音自己读课文，要求读准字音。2. 画出课文中的生字，和同桌一起读一读。3. 小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。师：那位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招。生：老师，我用加一加的方法记住了“庆”“寺”“胜“故”。广家大就是庆；土加寸就是寺；月加生就是胜。师：太棒了！能举一反三。还有谁有不同的方法？生：我用换一换记住“故”师：大家的方法很不错。但是有两个字需要我们共同来想办法记住它。共同学习“肃”“藏”（引导孩子自主识字，用学过的识字方

6、法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.）同学们，我们认识了这些可爱的生字娃娃后，现在我们要出发去旅游，你准备好了吗？（通过不同的方法读课文）1. 请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。2. 检查读的情况。可以请学生个别读或分组比赛读。3. 小游戏：问答读将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推，然后再交换读。4. 同桌一起读第二部分，注意读出节奏。如：湖南湘西张家界，台湾台中日月潭5. 师范读。师生对比读。6. 男女生对比读。7. 齐读，读出对祖国的热爱之情。 要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽

7、知识面，训练口头表达能力。三 质疑再探。（分钟）同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获哪？还有什么疑问要提出来的吗？（1） 我们美丽的祖国到底有多少美丽的地方？四 拓展训练。（分钟）如果让你做一次小导游，你会怎样给游客介绍我们西峡的美丽景色哪？五 巩固识字，指导书写。（分钟）1. 看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。2. 你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？3. 在书上练习课后第三题。4. 重点指导书写“肃”、“藏”。5. 指导学生书写。6. 在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。板书设计：1. 美丽的祖国qng s s g gng庆 寺 肃 故 宫g

8、u shng m sh zng贵 胜 莫 数 藏 教学反思教学课题及内容识字一 数水果教学目标：1、认识本课的生字，会正确书写生字。2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。教学重点难点：重点:学习生字；难点:正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。教学准备 教师：1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。 2轻快的儿童音乐。学生：带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。教学过程复备 一、创设情景，设疑自探 （6分钟）1教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？读了课题，你想知道些什么？教师根据学生的回答，进行梳理：（预设问题：）（1.）

9、我想知道都哪些水果？（2.）这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？2出示常见的水果的图片，提问：小朋友认识它们吗？3学生说说认识哪些水果。仔细观察，并说出你认识的水果是什么颜色，什么形状，什么味道？4过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。二、学习生字和课文，解疑合探（6分钟1认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。2同桌互查认读生字情况。3集体检查读词串情况。4做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。5反复诵读词，注意读出节奏。6比赛读：可横着读，也可竖着读。（配上音乐）请同学

10、们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。小组内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。三、质疑再探（6分钟）通过本课的学习，你有什么收获吗？你还有什么问题要问的？说出来大家听听,看看能不能帮帮你？例（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？）如果有学生提出的水果，可以让学生先观察这种水果的形状颜色，再品尝这种水果的味道，然后对大家描述这种水果的颜色、形状和味道五扩展练习。（5分钟）1请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？（“木”字旁）2提问：它们为什么都是“木”字旁？ 3提问：孩子们，想一想还有哪些字是木字旁 ？4请学生再看看，还有哪些字有相

11、同的特点？（带草字头的字）5这些字你是抓住什么特点来记的？说给大家听听。6你还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。六写字教学、（5分钟）1再读词串，把要求写的字找出来读一读。2读课后要求写的10 个字，想一想哪些字难记。3启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。4指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。（2）教师示范书写。 枣 柿 萝 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫（3）学生自己写。（4）把写的好的字进行展评，师生评议。注意：你们写字时一定要做到“三个一”。看谁写字的

12、姿势最好，最棒。培养学生养成良好的书写习惯。六课外延伸。（2分钟）回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。找同学上讲台以水果的身份介绍自己。例，我的名字叫西瓜，我的身体圆圆的，穿着一身绿色的外衣，衣服上有黑色的斑纹，切开我，可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起来沙沙的，可口极了。板书设计 石榴 橘子 数水果 樱桃 菠萝 椰子 教学反思教学课题及内容识字一传统佳节教学目标：1、 认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 背诵课文。教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点： 背诵课文。教学过程复备一、 认识节日、引入新

13、课、质疑（5分钟）1、 出示节日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十2、 提问：这些日期都是什么节日？3、 教师过渡：这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。今天我们一起来看看课文中是怎样介绍这些节日的。4、 板书课题：传统佳节读课题两遍质疑：读了课题，你能提出什么问题？教师梳理归纳：（1）传统佳节什么意思？（2）哪些节日被称为佳节？二、 读文体会 自学解疑（5分钟）1.自由读课文句子，一边读一边想刚才提出的问题，找出有关的句子再和同桌一起读一读。2.学生结合问题自由读课文。教师注意巡回指导。（解决简单的问题）三、精读课文，解

14、疑合探（10分钟 ）1、 自读自悟，对提出的疑难问题讨论理解。对理解的地方做出 记号，不理解的地方也可以做上记号，一会儿我们一起解决。2、 讨论交流。（1）词语主要有：乐陶陶：形容很快乐的样子。踏青：清明节前后到郊外散步游玩。辞旧迎新：告别过去的一年，迎来新的一年。佳节：美好的节日。（2）课文中哪些节日被称为佳节？这些节日有哪些风俗习惯？在课文中画出有关的句子并且读一读。（春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 冬至 除夕）重阳、冬至节日学生不是很熟悉，可让学生自己查找资料做简单的介绍。3、采用多种方式指导朗读。（1） 齐读，画出不懂的地方。注意多音字“正”的读音。（2） 分句练读，体会

15、意思。（3）同桌互读，说说你喜欢的句子。说说为什么喜欢？四、识字、写字（15分钟）1、 出示生字卡，认读生字。2、 同桌互相交流识字方法。说说你记住了哪些生字？是用什么方法记住的？3、 你认为哪些字难记，怎样想办法记住？（1） 用减一减的方法记“墓、聚”。（2） 爽（分笔画写）：（3） 区别记忆字形。炮（ ） 祥（ ） 跑（ ） 详（ ）泡（ ） 样（ ）4、 指导书写生字。（1）在小黑板上范写，让学生看准每一笔所占的位置，并试写。（2）同桌互相评比，看谁写得最好。（3）重点指导“爽”“登”的书写。5、完成课后第三题6、背诵课文。 7、课文中有许多优美的词语，把它们抄写在笔记本上，课后读一读。

16、五、质疑再探 拓展练习（5分钟）：1、 质疑：课文学到这里，对今天的学习你有什么收获吗？你还有什么不明白的问题吗？在班级内进行交流。2、 教师小结：今天，我们了解了祖国的传统节日，这些节日大多有一定的来历。在历史上，还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢！小朋友们搜集到了吗？讲给大家听听。3、 学生交流搜集的相关诗歌、故事。4、 教师做补充介绍。强调这是农历的传统佳节，和阳历的节日 时间不一样.板书设计：传统佳节 春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 冬至 除夕教学课题及内容识字一 猜谜语目的要求：1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2.自读自悟课文内容，能猜出

17、谜底。教学重点：学习生字词，背诵课文。教学难点：学习生字词,同时培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具：教师：生字卡片、词语卡片 。学生：搜集谜语。教学过程复备 导入新课、引导学生质疑 探索（7分钟）师 ：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗？两个好朋友 过年站门旁爱说喜庆话 都穿红衣裳师：恩！老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗？生：对。师：同学们，你想猜谜语吗？生：想。今天就来学习猜谜语 二、猜谜语、解疑和探（13分钟）学习第一则谜语1借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。2画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一

18、读。3指导朗读。小组内同学互读，并相互纠正读音。4理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。5你猜出谜底了吗？拔河你是用什么方法猜出来的？是抓住什么特点来猜的？6总结学习方法：（1）读句，读词，读文。（2）抓住关键词语理解意思（3）联想相关事务（4）猜出谜底用同样方法学习第二则谜语 1学生自己借助拼音读通句子。师：想想“银燕”指什么？你能想象它的样子吗？生：是鸟师：还有呢？踊跃回答（生1踊跃回答，给予鼓励）生：白色的鸟师：再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿，又像子，然后落下来。（提醒学生观察插图。指导学生看插图）师 ：你猜出谜底了吗？生：降落伞师：你是怎么才出来的？生：根据书

19、上的“银燕”（结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞。）自学第三则谜语，注意生字的读法 （5分钟）1复习猜谜语的方法。2分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。3汇报学习情况，师相机点拨。4说说谜底是什么？喇叭花5提问：你是怎么猜出来的？6齐读谜语。三、质疑再探 （5分钟）同学们，通过今天的学习都知道了什么？还有什么问题要提出来？（1）我知道了怎样猜谜语（2）我变得更勇敢些了 四、拓展练习。 （5分钟） 开个小小的猜谜会，把搜集到的谜语说给同学猜猜。（1）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。（2）一个黑孩，从不开口；要是开口，掉出舌头。（3）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，

20、水在人上流。 你还知道哪些谜语，说出来让大家猜猜。并说说你是怎么猜出来的？比一比，看谁猜说得多，猜得多。五、识字，写字。 （10分钟）1、出示生字卡片，请小老师教读。2、学生齐读。3.这些字哪些是你认识的？哪些是你不认识的？遇到不认识的字，你是怎么办的？（学生介绍识字方法后，同桌俩互相交流说出自几的记忆方法）4你觉得哪个字不好记，找一找，做上记号。你打算怎样记住它？（小同学帮忙）5做摘果子、猜字谜、巩固生字。6、写课后生字先描后写写字时，写字时提醒学生注意抓、赢的写法7、其余的学生认真观察后，再自己写。板书设计：猜谜语s zhu g yn sh wn yn b yng pn色 抓 固 银 输

21、稳 颜 壁 赢 攀教学反思待添加的隐藏文字内容1教学课题及内容综合性学习：风景名胜展教材分析： 我们的祖国山川秀丽、风景优美，有秀美神奇的阿里山，有景色如画的桂林山水，有气势磅礴的黄果树瀑布本次综合性学习目的是让学生看、问、做、说，使用多种方式参与活动，最后把实践结果展示出来。在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。目的要求：1、 了解祖国的风景名胜。2、 培养学生搜集资料和处理资料的能力。3、 让学生展示自己的特长，用自己喜爱的方式介绍自己知道的风景名胜。重点难点： 重点：让学生了解祖国的风景名胜。难点：教会学生能用优美的语言介绍自己知道的风景名胜。 教学课时： 一课时

22、教学准备与手段：教师：有关祖国美丽风景的图片。学生：用各种方式了解、搜集我国各地名胜古迹的资料。教学过程复备一 课前准备，设疑自探。（5分钟）师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：你愿意跟大家分享一下你到过的那些美丽的地方吗！生：我去过恐龙遗迹园，那里有各种各样的恐龙雕塑和恐龙蛋化石。我还听导游姐姐说，它是世界第九大奇迹那！生：我去过龙潭沟。那里有很壮观的瀑布。瀑布的声音大的就像打雷一样。还有非常好玩的双龙滑道。生：老师，我没有旅游过，但是我在书上看到过一些美丽的名胜古迹，可以和大家一起分享吗？师：当然可以。但是你知道什么是名胜古迹吗？生：我知道。爸爸跟我说名胜古迹就是有古迹或优美风景的著

23、名的地方。师：说的很对！像我们学过的北京故宫。上海东方明珠。它们就是名胜古迹，还有就在我们身边的恐龙遗迹园！二展示会，解疑合探。（25分钟）师：同学们，我们学习了美丽的祖国祖国的风光多美啊！老师也知道课前有许多同学通过不同的途径，广泛搜集了许多有关祖国的风景名胜，地方特产，名人事迹。下面可以通过解说词、绘画、书法、手工、歌舞、讲故事等形式来向我们大家展示你收集到的美丽风景。学生自己展示搜集的内容。（1）、分小组分组展示。（2）、各小组推选出优秀的同学在全体同学面前展示。（3）、然后评选出优秀的同学给予奖励。同学们都很棒！展示的很好！老师这里也有几幅图画，要和大家共同分享一下。出示图片：让学生看

24、彩图：这幅图画描绘了孩子们展示成果的画面，让学生观察后说一说画面中孩子们都用了哪些方法？（1）、展示画面 （2）、放录音解说词 （3）、唱一首歌 （4）、互问互说（说说议议后，师再出示收集到的图片，师做简单的介绍，让学生欣赏图片，让学生在用自己喜欢的方法介绍给你的同桌）本次综合学习使孩子在 看、问、做、说中使其用多种方式参与活动，能够在实践中训练学生的 操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。很好！三质疑再探。（5分钟） 同学们，通过本节的学习你都有什么收获吗？还有什么问题要提出来吗？（1）我知道了介绍名胜古迹有那些方法。（2）我知道了名胜古迹是什么意思。（3）我觉得我变的勇敢了，敢于展示

25、自己了。四、总结拓展小练笔，拓展训练。（5分钟）教师总结：同学们，通过这次大家自己的动手动脑、搜集资料等各个方面的关于祖国美丽的资料，使我们更加全面地知道祖国美丽的风光，迷人的风景名胜，我们知道了祖国的美丽可爱，这样我们就应该从小树立热爱祖国、好好学习、长大建设祖国的远大志向，做好祖国的接班人。祖国就像我们的妈妈一样，我们要用自己全部的感情去爱它，建设它，只有这样我们的祖国才会越来越美丽。同学们，假如祖国妈妈过生日，你会用自己的双手为妈妈做些什么？能不能为祖国增添光彩呢？可以写一句话，可以画一幅化，还可以讲一个爱国的故事。板书设计： 风景名胜展 自由交流 展示画面 解说画面 教学反思教学课题及

26、内容积累与运用（一）教材分析本次积累与运用安排了七个方面的内容，目的是帮助学生说好普通话，复习学习过的生字词，提高运用词语的能力，在语言环境中运用反义词，积累词汇，巩固查字典和识字方法的运用。“读读背背”提供了课外阅读材料，旨在使学生扩大阅读视野，丰富知识。目的要求：一 .说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。二 .在语言环境中运用反义词，练习写句子。三 .积累词汇，背诵诗句。四. 巩固查字典和识字方法的运用。教学重点：帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的运用。教学难点：帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的运用。教具学具：小黑板 、录音机、 磁带。教学课时：一课

27、时教学过程复备 一. 设疑自探 （15分钟）1 同学们，我们已经学习了识字一，为了检测一下大家的掌握情况，请同学们看下面几个题。出示积累运用一的一至六题。看了题，你有什么问题呢？（根据学生的回答教师梳理问题）（1） 说好普通话应注意什么？（2） “美不胜收” “神清气爽”是什么意思？（3） “慈祥”是什么意思？（4） 春晓表达了是人怎样的思想感情？2 同学们，说普通话是我们现代人必备的能力，（1）出示第一题。请同学们自己读一读，注意带点字的读音。 蹬得稳 抓得牢 跑得快 椰子 石榴 核桃（2）请学生读，教师适时纠正。（3）齐读，同桌互相检查，纠正。师：同学们，说好普通话，其中之一就是要注意轻声

28、的读法。 3出示第二题读读。你还认识我吗？让学生在巩固生字过程中去积累词语，并根据词语想象所描绘的景象。元宵观灯 踏雪寻梅 新年吉祥梨花纷飞 银光闪闪 美不胜收瀑布深潭 葡萄美酒 神清气爽樱桃圆圆 枇杷橙黄 红枣香甜（1） 指导学生齐读，读出对春天的喜爱之情。（2） 选择你喜欢的词语说一句话。（3） 采用多种形式读读记记这些词语。4第三题：读读填填。进退 始终 哭笑 上下例：学如逆水行舟，不（进）则（退）。弟弟把自己画成小花猫，真是叫人（哭）（笑）不得。我们做事要有始有终。李放做了错事，心里七上八下的。（1） 先请学生读读上面的四组反义词。（2） 再读例句，说说意思。（3） 自己读句子，填写反

29、义词。（4） 谁能说说这几句话的意思？5 出示第四题读读，说说题的要求。（小黑板） 迷（迷路）民警叔叔把迷路的小孩送回了家。 谜（谜语）猜谜语真好玩。 祥（ ） 样（ ） 跑（ ） 炮（ ）（1）分小组区别形近字，用字组词，再口头造句。先在小组内交流，然后指名在班内交流。6 出示第五题。读读猜猜。7 出示第六题。读读背背。（1）师：到目前为止，我们学习了不少古诗，你能背出几首？（2）同桌互相背一背，自己知道的古诗。（3）介绍今天要学习的古诗及作者。（8、自主识字园地。（1）查字典认生字。（2）读短文，齐读生字。（3）放古诗录音磁带。（4）把短文反复读读，想想短文写的是内容。二 、解疑合探， （

30、10分钟）1 说说还知道哪些轻声字的读法？2请学生用几句描绘春天的景色，并用上学过的词语。3 分小组，在组内用反义词说一句话。 4读例句，说说字 、词 、句的关系。 5说说自己是怎么猜出来的。三 、质疑再探。（10分钟）1你还知道哪些反义词，能用它们说一句话吗？2你还知道孟浩然的其他诗吗？3你还知道哪些描写春天的诗，说给大家听听。四、 课外延伸（5分钟） 学习了本单元，你还有什么不懂的地方，请提出来，我们大家一起探讨。板书设计： 积累与运用（一） 进退 始终 哭笑例 学如逆水行舟，不（进）则（退）。 小弟弟把自己画成小花猫，真叫人（ ）（ ）不得。 我们做事要有（ ） 有（ ）。教学反思29C

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