采菱音乐教案0.doc

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1、 采菱音乐教案 普集镇袭家小学 高迪 教学目标 1. 通过聆听、学唱采菱，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。 2. 能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。 3. 通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中。 教学重难点 1. 感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。 2. 对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。 教具准备 电子琴 多媒体课件 简单的打击乐器 菱角实物图 教学过程 视频导入，感知意境 播放采茶舞曲的歌曲视频，让学生初步感知江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格特点。 师：同学们，刚才我们欣赏到的是江南

2、水乡姑娘采茶的劳动场面，那么在这个美丽的水乡，还有什么欢快的劳动场景呢？ 感受歌曲，体验意境 初听歌曲 听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。 师：谁吃过菱角？知道菱角长在何处吗？ 介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。 复听歌曲，模唱曲调 要求：找出曲调中“do mi sodo”各音的位置，并在曲调第14小节上标上字母，试着唱一唱这一乐句。 师分析这乐句，讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡音乐的风格特点，要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情用歌声表达出来。 .再次聆听歌曲 让学生看歌曲曲谱，找出

3、歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。 “ 啊 划呀 划，啊划呀 划！” 学唱歌曲，表现意境 歌词学习 通过师生互动学习歌词，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟着念歌词。 歌曲学唱 a. 跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子，大家分享，学习同学们喜欢的句子。 b. 随琴分句唱。节奏可放慢，对于出现的问题逐个解决。帮助学生扫清音准、节奏的障碍，使整首歌曲更加完整。 c. 师讲解乐理知识，讲解拍子、连音线、圆滑线与反复跳跃记号。 d. 随着音乐伴奏，用和谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。 巩固歌曲，创造表演 在学会歌曲的基

4、础上，为歌曲采菱伴奏。 1. 教师出示两种节奏型，让学生自主选择一种为歌曲伴奏 0X 0X|0X XX| 0X 0X|0X X| XX | X- | XX | X X| a. b在练习后，出示“铃鼓、三角铁”，让学生自我探索，在哪个地方加入更合适。 2.将乐器“铃鼓、三角铁”发给个别同学，选一种节奏为歌曲伴奏，其余同学唱歌，并配上“划船”的舞蹈动作，全班同学相互配合一同演绎歌曲。 八小结 今天我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。那么，同学们知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗？请你们回去仔细寻找一下，

5、下节课和同学、老师一起分享。 播放采茶舞曲音乐，让学生再次感受江南水乡音乐的美，意犹未尽，结束本课！ 四年级音乐教案-采菱 一：创设情景，导入歌曲 师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作采菱，那采菱的“菱”是什么？ 师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或”菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗? 师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗? 师： 菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。 师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！ 二：学唱 1、 复听范唱 感受歌曲情绪，进一步提出要求。 师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍采菱，思考

6、这两个问题： a、 这首歌都唱了些什么？ b、 演唱者带着什么样的情绪演唱的？ 生答。 2、轻唱歌谱 教师用电子教杆引导学生演唱。 提示：括号里的是间奏，不演唱。 3、哼唱歌谱，恩 4、听琴唱谱 要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。 5、学唱唱词 a、 听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。 师：我们一起唱一唱歌词，纠错。 b、加前奏演唱歌曲。 师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？ c、 认识反复记号D.S. 师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？ 原来都是因为有了它，这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里再唱一遍，一直唱到这里结束。 d、完整演唱歌曲 师

7、：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。 三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲 a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？ 师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？ b、师：这一句谁可以来唱唱？ 师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。 师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。 师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。 c、 请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。 d、 师：最后这里又重复了第一句歌词水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。 2、看采菱的图片

8、师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！ 简介： 湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。 采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中了。 师： 看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？ 、听音乐演唱歌曲，体验江南菱

9、角大丰收的喜悦心情。 师：采菱这支歌还可以用什么形式演唱？ 、 小组合作：女生采菱，男生划船， 师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！ 满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。 、 采访女同学：你对自己搭档的表现还满意吗？咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！ 师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做 小组内的同学自由结合，练习歌曲。 3、请个别小组上台表演，师生简单点评。 四、小结 师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿也有湖青年湖，我们还有比水更美的东西

10、，你们说说是什么？咱们菏泽的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的“花”乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。 第2课柳树姑娘 第3课国歌 课时：一课时 知识能力目标： 初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。 人文教育目标： 通过学唱国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并 能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重点： 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学难点： 三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。 教材分析： 国歌原名义勇军进行曲，田汉词聂耳曲，是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四 二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌

11、词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现 歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 突破口： 通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入我国的国旗国歌，并以器乐和声乐两种不同形式的作品 达到体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。 教具准备： 电脑 钢琴等 教学过程： 一、组织教学师生问好 二、新授 1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞 猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。 好，请看大屏幕： 请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌， 对现在的政治形式发表一下自己的

12、见解，用战争解决问题的方法是不可取的-。 2、听一听 今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲国歌，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？ 老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民 奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的 时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行曲大路歌 铁蹄下的歌女卖报歌等。 我们来听一听国歌的演唱。 动画中出现了那些人物？ 你知道国歌是怎样写成的吗？ 3、唱一唱 下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

13、4、分析作品： 认识三连音 看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？ 号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。 老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生 的分析，老师在加以补充。 大家随伴奏音乐演唱！ 下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？ 三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和 国家做贡献呢？ 第三课 月 夜 教 学 目 标 1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验

14、这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。 2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。 3.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动Tu的口腔动作。 教 学 内 容 聆听月亮月光光教学基本要求 1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释。 2.欣赏月亮月光光，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容? 3.复听全歌。 设问：这首歌用什么速度演唱? 这样的速度对表演这首歌起什么作用? 4.再次复听。 设问： 这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗? 这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗? 聆听小夜曲教学基本要求 1.解题：

15、小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。 2.欣赏小夜曲。 介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作F大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。 3.复听小夜曲主题旋律。 要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。 设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。 答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。 4.再听一次全曲。 简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。 5.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。 聆听梦幻曲教学基本要求 1.介绍梦幻曲是童年情景之七。 顺

16、带介绍一下童年情景这部作品，有助于学生对梦幻曲的理解。 2.初听梦幻曲。 设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。 3.复听梦幻曲主题旋律。 讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。 4.复听全曲。 要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。 5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。 表演愉快的梦教学基本要求 1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的愉快的梦 聆听范唱。 2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么? 3.师生谈话议论歌曲内容。 4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看。 教 案 年 月 南京市宇花小学教师备课活页