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1、五年级青岛版第20课蒸发教学设计 【教学目标】1、初步了解如何做对比实验；培养学生动手实验能力，会用实验的方法解决问题。2、观察蒸发现象、感受蒸发要从周围吸热；通过实验总结影响蒸发的因素。3、体验自主学习，自主发现，合作探究的乐趣。【教学重难点】知道蒸发现象及蒸发吸热，了解影响蒸发快慢的因素。【教学过程】一、导入师：今天，老师给大家准备了水。让我们先来做一个小游戏。等我讲完游戏规则，同学们再来动手做。规则是这样的：大家一起把手伸到水里，然后拿出来，甩一甩，吹一吹，看手上的水发生了怎样的变化，手上有什么样的感觉。生：手上的手变干了；手上感觉凉凉的。师：大家说的真好。老师课前还做了一个实验，观察图
2、片，你发现了什么？生：杯子里的水在逐渐减少。师：大家想过没有，手上的水跑到哪里去了。生：跑到空气中去了。师：大家说的很对。这种水慢慢的变成水蒸汽飞散到空气中的现象叫做蒸发。二、蒸发的性质请看大屏幕，仔细观察，你发现了什么？大部分同学们都游过泳。请大家结合实际谈一谈从泳池上岸后有怎样的感觉？生：感觉比在水里还要冷。师：为什么会是这样子呢？我们可以通过做实验来验证一下。在实验之前，我们先来回忆一下温度计的使用方法。大屏幕展示实验步骤：教师在学生做实验的同时给予指导，让学生做好实验记录。在试验结束后，请学生以小组为单位展示自己组内的实验结果。并能够发现温度计液面会下降的现象。师：我们刚才试验结果是因
3、为水分在蒸发时吸收了周围的热，这就是温度计液面下降的原因。给出结论：蒸发会吸收周围的热。 三、影响蒸发快慢的条件师：老师还给同学们准备了湿巾，同学们能不能想到什么方法让湿巾尽快变干呢？生：放在太阳下面；用火烤；用风扇吹；把湿巾展开师：这三条都是同学们猜想出来的，我们可以通过实验来验证一下。下面小组进行一下讨论。选择你们感兴趣的条件来设计一下怎样进行实验。待学生讨论完毕，讲明如何进行实验。并强调如何进行对比实验。之后以小组为单位进行实验活动。待实验活动结束后，对实验现象进行总结。通过Flash的动画演示，总结出影响蒸发快慢的因素。将板书补充完整：条件 蒸发温度高 快低 慢影响蒸发快慢的因素空气流动强 快弱 慢表面积大 快小 慢四、结束部分师：同学们，想一想，在寒冷的冬天，蒸发现象还存在吗？生回答。师：其实，蒸发在任何温度下在任何温度下都会进行。举例说明生活中利用哪些方法增快或减慢蒸发现象。
