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1、青岛版小学科学五年级下册 心脏和血管教学实录 创设情境，激趣导入：师：同学们，我们来阶梯教室上课已经不是第一次了，可我们在这个舞台上上课却是第一次，谈谈在这里上课有什么感觉？。当学生说到紧张时，让学生说说紧张时，我们身体内部哪个器官的活动会突然加速？-引出心脏（板书） 师：今天我们将继续踏上探索人体内部器官的秘密之旅。大家喜欢谜语吗？出示谜语。通过这个谜语，你对心脏有什么认识？你想了解心脏和血管的哪些知识？（适时板书）谁能解答这里面的哪些问题？。二、指导学生认识心脏的位置，结构，作用1。指导学生认识心脏的位置师：（出示心脏的模型）看，这就是人体心脏的模型，你知道心脏在什么位置上吗？哪位同学上来
2、帮助老师把这个模型贴到它应该在的位置。（指一个学生就行）你为什么认为心脏在人体的这个位置？ 好，这个同学根据他的自身经验认识了心脏的位置，真是个善于观察的好孩子。师：让我们一起来认识一下心脏的准确位置吧。看，老师这里有一个人体器官的立体模型，你看，这是我们的小肠，这是肝，胸膈膜下面的胃，那心脏准确的位置在哪里呢，请一个同学上来，把这个心脏模型放到他的位置上。师：我们的心脏在人体胸腔中央偏左下方的位置，（伸出右手，摸一摸，感觉一下正在工作的心脏。）心脏的大小呢就如同每个人的拳头那么大，形状就像一个桃子。这里看时间是否允许学生回答形状2。指导学生认识心脏的结构师：同学们，这个桃子形状的心脏里面到底
3、是什么结构的，想不想看一下？出示课件看，心脏是由厚厚的心肌构成的，分为左右两部分，共有四个腔室，分别是是左心房，下面是左心室。右心房、右心室。小结： 他的回答你满意吗？通过同学们对搜集资料的分析整理和实际体验，大家了解了心脏的位置，大小、形状以及结构，大家表现的非常棒.我们这节课将重点来研究心脏和血管的作用以及心跳与哪些因素有关？师：心脏是我们人体中重要的器官，你根据平时的理解它是怎样工作的？你也可以做个手势或者动作表示一下？（做收缩舒张样子）对，正在工作的心脏，这是个健康的，跳动的心脏。3。指导学生认识心脏的作用。（1、）听心脏声音师：你听到过心脏工作的声音吗？想不想在这课堂上那个听一听心脏
4、的声音？我们先来听一听同位心脏的声音，把你的耳朵贴到同位心脏的位置，安静的、认真的倾听心脏的声音和节奏。看那个同学描述地最准确。那位同学来汇报一下听到的声音和节奏？穿插评价：你听得很仔细 这是一个有力的心脏师：同学们描述的准确吗？让我们一起来听一听心脏的跳动，共同感受一下生命的律动。 （ 2）实验研究心脏的收缩和舒张。师：心脏在我们胸腔里永不停息的跳动，那跳动的心脏是在干什么？出示开课时心脏跳动的手势这是怎样的心脏？（收缩和舒张）对，心脏每一次收缩和舒张，我们就听到了“扑通”一声，这也就是一次心跳，心脏不断的收缩和舒张，我们就听到不断“扑通、扑通”的声音。那为什么心脏要不停的收缩和舒张呢？下面
5、，我们用一个模拟实验来研究一下。介绍实验器材：水槽里装满红色的液体，我们用它来模拟血液。这是我们经常使用的一次性静脉输液器。这注射器的管子，我们就把他模拟成血管，而这个滴管，我们把它模拟成心脏，手去挤压滴管，就模拟心脏的收缩，松开手，就模拟心脏的舒张。把输液器的一端放到红色的水中，手捏着这个输液器的滴管，当用力挤压它，滴管收缩了，松开手，滴管舒张，不断地这么做，看看有什么现象？学生实验，汇报实验结果。引导学生分析，实验结果。小结：刚才，通过同学们的实验验证，我们知道了心脏不停的收缩和舒张，收缩时，把血液压出，舒张时，使血液流入。这样推动全身的血液不断地循环流动。心脏的作用就是推动血液的循环流动
6、。那血液靠什么来运输呢？4、指导学生认识血管的的知识。师：对于血管的知识，在我们科学书的48-49页有详细的介绍，请同学们以小组为单位进行学习，研究。看看我们能不能了解心脏和血管是如何工作的，血管有哪些种类为了帮助大家研究，老师提供给大家一张阅读资料卡，请同学们在合作学习的基础上填写完整。生：探究血管的种类、血液循环的方式。学生汇报，教师板书：血管分为动脉血管、静脉血管、毛细血管。师：（出示血管的分布图）当心脏收缩时，血液被压出心脏，由一条血管运出，当心脏舒张时，血液由另一条血管输入心脏，怎样区分这两条血管呢？（指导学生区分动脉静脉）我们可以用红色和蓝色的笔来区分它。师：课件展示血液地流动。老
7、师这里也有一个关于心脏和血管配合工作的课件，大家仔细看。三、 实际体验，指导学生探究心跳与哪些因素有关。 师：刚才，通过阅读资料、模拟实验这种方法，同学们学会了心脏和血管的作用，想一想，在全身的哪些部位，你还能感受到心脏的跳动？ 生：脉搏，师：随着心脏的跳动，动脉血管也会有节奏的跳动，这就是脉搏，通过摸脉搏，也可以了解心跳的情况。让我们学习怎样摸脉搏，感受一下自己一分钟心跳的次数。（指导学生摸脉搏，测试在安静条件下，一分钟的心跳）让我们来唱首歌，然后，我们在测量一下脉搏的次数。（学生在唱完歌后再一次统计脉搏次数）我们再来点激烈的动作，看看脉搏的次数。（学生统计）师：这三次记录心跳的次数一样吗？
8、说明什么？根据你的统计，那位同学来说一下？生：我运动的越激烈，心跳的次数越快。师：再和周围小组的同学比一比，你发现什么问题？小结：同一个人，心跳的快慢与运动，情绪等有关，不同的人，心跳的快慢也不同，可能与身体的胖瘦，大小，是否经常锻炼有关。你看，我们同学很会学习，通过活动，而且对活动数据的分析，能够发现问题，得出结论，这是非常重要的学习方法。 今天，我们同学们一起运用科学的方法，学习和掌握了心脏和血管的作用，课后，请大家搜集一下关于心血管病等方面的资料，我们将在下一节课继续学习。相关知识：1。为什么心脏是人体的重要器官？心脏是循环系统的动力器官，由于心脏的“泵”的作用，血液循环才得以维持，血液
9、从心脏射入动脉而分布于身体各部位和器官，再由静脉还流于心脏。因为血液的 流动直接取决于心脏的泵血能力，从而使循环系统内保持足够的压力。如果心脏不能实现泵血功能，动脉血压即迅速下降，使全身各器官的供血不足，从而发生功能 障碍以至危及生命。如脑内血液循环停止3 10秒，人就丧失意识，血液循环停止57分钟，大脑皮层会出现不可逆的损伤。所以说心脏是人体重要器官。2。世界心脏日每年九月的最后一个星期日心血管疾病已成为全球卫生保健和卫生资源的沉重负担，是第二次卫生革命的头号敌人。据世界心脏联盟统计，在全世界范围内，每死亡3人，就有1人的死因是心 血管病症。该统计材料还显示，80死于心血管疾病的人来自于中低
10、收入的国家和地区，而且这些国家和地区心血管疾病的死亡率随着肥胖症患者和吸烟人数的增 加继续呈上升趋势，心血管疾病的死亡率仍远远高于包括癌症、艾滋病在内的其它疾病，他的危害无年龄、身份、地域之分，并且已经逐渐升至为威胁人类健康的 “第一杀手”。预计2020年，心肌梗死和脑卒中将从目前死因的第5位与第6位上升至第1位和第4位，全球心血管病死亡率将增加50，高达2500万 人，其中1900万发生在发展中国家。为唤起公众对心血管疾病及其危险因素（高血压、肥胖、缺乏运动、营养失衡、吸烟等）的关注,世界心脏联盟（World Heart Federation）于1999年将每年9月的最后一个星期日定为世界心脏日（World Heart Day）。世界心脏日的永恒主题是“健康的心，快乐人生”。2008年世界心脏日的主题是：“了解您的危险”顺口溜：（记忆心脏作用）心脏左右分两半，上房下室紧相连，房连静脉室连动，心壁瓣膜保循环。
