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1、青岛版科学教材三年级下册谁的本领大教学目的：1、能够查阅书刊及其其他信息源，运用整理、分析的方法了解有关导体和绝缘体的资料，能做简单探究性实验，并做好记录。2、通过制作和创新设计，学会用学到的知识改善生活，体验与人合作及成功的喜悦。3、了解导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体。教学重点：1、知道什么是导体和绝缘体。2、导体和绝缘体的实验设计及探究过程。3、知道连接一个完整的电路来当做检测器。教学难点：1、知道什么是导体和绝缘体。2、导体和绝缘体的实验设计及探究过程。教学过程：（一）、导入新课师：上节课我们已经认识的简单电路，谁还记得一个完整的电路包括哪几部分？学生交流。师小结：一个完整的电路
2、包括电源、导线、开关、用电器。师：如果家里的电器坏了，需要修理时一般要用到哪些工具？生：师：如果让你选，这两把螺丝刀你选择哪一把？为什么？学生交流活动一：了解常见物体的导电能力。师：你认为，除了塑料不导电以外，还有哪些材料也不导电？生：举例。师：真是这样吗？老师还是有点半信半疑。下面我们就来研究研究？生：师：刚才同学们举的例子很多，其实生活中的物体太多了，我们不可能在课堂上一一去做比较。课前老师给大家准备了一些生活中常见的材料，请同学们打开盒子看一看，都有哪些材料？学生打开盒子，观察材料。（二）、猜想假设师：现在请同学们猜一猜，这些材料中哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电。并把你们的猜想记录
3、在记录单上。课件出示记录单。学生活动师：哪个小组汇报一下？学生带记录单到讲台前汇报。师：这是我们的猜测，怎么知道它是对是错呢？生：做实验！师：怎么做呢？（三）、制定实验方案师：请同学们以小组为单位讨论一下，我们应该采取怎样的措施进行验证呢？学生讨论。师：哪个小组先汇报？生：我们可以组装一个电路，将这些物体分别接在电路中，看看灯泡是否能正常发光。师：关于这个提议，大家有没有意见？生：师：组装一个电路就可以是吗？生：师：应该组装一个什么样的电路？生：灯泡能正常发光的电路。生：师：为什么？生：我认为如果不发光，不一定是这个物体不导电，也可能是电源没有电。师：还可能是什么情况？生：导线断了、生：灯泡坏
4、了生：电池没有电了生：开关坏了生：师：同学们真聪明！在简单电路中，出现上面所说的任一种情况，灯泡都不能正常发光，像这样的电路我们就说电路出故障了，出故障的电路能用来当检验的电路用吗？师：是的，应该准备一个能让灯泡正常发光的电路作为检验的标准，也就是制作一个检测器（板书：检测器），这样才使检查的结果更加可信。为了方便而又迅速，老师建议大家在组装电路并检验好之后，可以把开关卸下来，将要检验的物体如玻璃放在开关这个位置即可。师：你们明白了？师：要想检验这些材料是否导电，第一步，先干什么？生：师：第二步呢？生：学生交流。师：看来大家都明白了，老师再提醒一项：别忘了将你们看到的现象记录下来。（四）、实验
5、过程师：那就开始吧！学生活动，教师巡视指导。（五）、汇报交流师：与猜想的一样吗？哪些是不一样的？组织学生交流。师：看来实验的结果与猜想的结果是有一些差别的。要想得到正确的结论，必须通过实验来获得。师：那请同学们看这里，我往水里不断的加一些东西，请同学们仔细看，会发生怎样的现象？师：其实也不是什么神秘的东西，就是食盐。因为这杯水是纯净水，比较干净，像老师这样加一些杂质进去，水就不纯净了，它的导电能力加强了，所以我们说不纯净的水容易导电。师：如果干布和干木头浸上了不纯净的水，它们也就变成了导体。看来，改变一下物体的状态，还可以改变它的导电能力呢！再比如，看大屏幕：如空气在常温下不容易导电，但在高温
6、下导电能力也非常好. 如玻璃在融化状态或烧红时导电能力非常强。也就是说有些物体容易导电，有些物体不容易导电。待添加的隐藏文字内容2师：通过以上的活动，你们发现哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电？学生交流。师：看来，生活中的物体按照导电能力来分，可以分成几类？生：两类。师：哪两类？生：一类是容易导电的，一类是不容易导电的。生：师：在科学上把容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫做绝缘体。板书：导体、绝缘体。活动二：探究人体、大地是否容易导电。（六）、迁移运用师：你们说人体属于导体还是绝缘体？生：师：举例说一说。生：电死，电伤，电击课件出示。师：人体也是容易导电的，所以使用电器时一定要多加小
7、心，注意安全。课件出示：当心用电。师：其实，不光人体是导体，很多动物、植物的身体都属于导体。比如，有人利用电在水中把鱼电死来捉鱼。师：你们说大地属于导体吗？为什么？师：请看大屏幕：课件出示避雷针的地线，人们利用导线把收集到的电引导地下，说明大地也是导体。小结：大地也属于导体。师：在实际生活中，人们认识了物体在导电能力方面的特点，就巧妙地利用在生产和生活中。你知道生活中哪些地方应用了导体，哪些地方应用了绝缘体呢？学生交流。师：你们认为导体和绝缘体谁的本领大？为什么？师：认为导体本领大的同学站到这边，认为绝缘体本领大的站到那边。每个小组准备相关的材料，我们进行辩论赛，看哪个观点是正确的。好不好？学生分组讨论。学生辩论。小结：刚才同学们进行了激烈的辩论，谁也没有说服谁，这就说明，在我们的生活中，导体和绝缘体都是不可缺少的。假如没有了导体，我们将生活在一片黑暗中，假如没有绝缘体我们的生活又将充满了危险。我们不能过分的强调一方而忽视另一方，充分利用他们的优点为我们的生产生活服务才是最好的选择。师：在实际生活中，还有一类物体介于导体和绝缘体之间，叫做半导体。半导体具有怎样的特点？它又有哪些用途？课下请同学们查阅资料，找找答案好吗？
