《13课设计反思和时间赛跑.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13课设计反思和时间赛跑.doc（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、和时间赛跑教案第一课时教学目标：1、学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。教学重点：要指导学生读准梭、若等字的字音，注意赢、梭、若等字字形的教学。教学难点：注意区分棱，梭。若的第笔是撇。教学过程：一、谈话式引入你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑）其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）为什么？（时间过去了是永远也不会回来的）今天我们一起来学习第三课和时间赛跑。二、新授生字、开火车读词语，正音：（课件出示）赛跑、疼爱、
2、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、实话、度过、日月如梭、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若、欺骗、虽然、游戏。、用红色区分会写的字，指导写字。师：在这些要求会写的字中，你认为哪些是比较难写，要提醒同学们注意的？重点指导：赢、益、哀的部首各是什么？ 三、 初读课文、小声读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。、和书，通过刚才的读书，你都读懂了文中什么内容？你最大的感受是什么？（可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概）3、默读课文，划出你认为重要的句子。4、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。5、介绍作者 - 林清玄（课件出示）笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市
3、人，1953年生，1973年开始散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。四、作业预习作业：1、抄写本课生字2遍，带拼音组词。2、熟读课文三遍。（ ）3、从课文中找5个不懂的词语解释。4、从课文中找两个多音字。5、质疑。6、查资料。基础作业：、有感情朗读课文，有疑问可以在书上标注。、听写生字词。（ ）第二课时教学目的：、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 、联系上下文和生活经验，理解重点
4、词句的意思。、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学过程：一、引入我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子： 假若你一直和时间赛跑，你 _ 。（课件）为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文二、分析课文（一）出示思考题、爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，和我
5、说了什么话？画在书上。、作者当时是怎样想的？、作者又是怎样感到时间流逝的？、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。反馈：、小组派代表说所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了（课件打出上面的话）、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是所有时间里的事物，都永远不会回来了的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才会感到爸爸等于给我说了一个谜。）读一读第五
6、自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？（光阴指时间，金即黄金，寸金难买寸光阴是说时间的宝贵。箭、梭，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。 ）、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。我真切地感受到了时间一去不复返。）、有什么不懂的问题？（二）作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑。、课文是从哪几件事情写我和时间赛跑的？（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五
7、年级的作业，走在了时间的前面。）、通过小作者的做法，你有什么感受？（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者）、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？（做题、坐不同的车、）5、由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷。（三）为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？（生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。）（自豪、高兴）你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用
8、名人的事例来说明。（四）小结课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。三、拓展1、关于珍惜时间的文章，还有一篇非常著名，那就是朱自清先生的散文匆匆，让我们一起来读读它。 2、关于珍惜时间的名言警句。四、作业1、寻找关于时间的格言和谚语。2、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。3、抄写课文中含义深刻的句子。附：板书设计：和时间赛跑着急、悲伤 高兴、快乐受益无穷教学反思】语文学习不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。学习本课，引导学生对时间无情流逝，我们应该倍加珍惜这一问题有所感悟，是本文
9、学习重点。由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在本课教学时，主要采用读文时联系学生生活经验加深体验。让学生在探究体验中反思，从而感受时间的珍贵，让学生在探究中反思，从而感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和感情态度。本课的教学设计打破了老师早就设计好的固定的教学模式，充分尊重学生，根据他们在本课中想知道什么，想学习什么，让学生提出问题，老师在课堂上灵活的按照学生的问题来组织教学。通过自读、自悟、讨论、评价等课堂教学体系，让学生自己解决问题。教师则再当学生思考阻滞是给予疏通，认识模糊时加以点拨，方法欠妥时给予指导，表达不畅时给予帮助，学有成效时给予鼓励。
