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1、大家一起来教学设计张健君一、教学目标：1、能有感情地演唱歌曲大家一起来。2、通过欣赏歌曲，感受歌曲的动感节奏。3、通过创编韵律操大赛，培养学生的创造力、表现力。4在音乐实践活动中表达自己开心快乐的心情。二、教学重点：1、掌握歌曲的节奏。2、以组为单位进行创编。三、教学难点：韵律操动作和队形的设计四、教学用具：录音机、电脑、钢琴、电视 教学过程一.节奏练习：1.师：现在请同学们看一下黑板上的这四条节奏。问：谁能打一下第一条节奏？1）x o | xx o | 2) x x | x o |3) xx xx | x o | 4) x o | xx o | 师：我们一起再把第一条打一遍（边说边打，连打两
2、遍巩固）师：采用同样方法把以上四条节奏逐一练习到位。师：下面我们就用这四条节奏来为歌曲伴奏。（播放大家一起来，师按四个部分让学生进行拍击）设计意图：在音乐伴奏下进行节奏练习，不仅训练学生的节奏感，而且也能加深学生对歌曲中两段不同情绪的旋律的感受。二学唱歌曲：师：同学们拍的不错。下面请大家把书打开，让我们一起随录音范唱来唱一遍这首歌。唱的时候请大家思考两个问题：）这首歌可以分为几部分？）这首歌有没有相同的部分？生随录音轻声高位置的演唱歌曲。（唱后自由回答老师的两个问题）生随老师的琴用欢快的情绪再唱一遍歌词。（师进行指导、纠正不足）设计意图：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过
3、程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。三欣赏舞蹈片段：1师：歌曲我们就唱到这。今天我们就要用这首歌来创编韵律操。在创编前我们先来欣赏一段全国韵律操大赛的片段，请大家注意观察一下对形的变化和动作都有什么特点？（播放舞蹈片段）2生看后谈感受（对形变化自然、动作整齐到位等）3师：跳韵律操除了刚才我们说到的对形和动作外，节奏感和韵律感也很重要，所以希望各组在创编时要注意以上几点。设计意图：通过欣赏全国韵律操大赛片段，给学生起到一个良好的示范作用，引导学生观察对形和动作的变化，激发学生的创作热情，为下一步的创编作铺垫。四分组创编韵律操： 师：给学生介绍几种创编的方法，让学生自由组合进行分组。
4、师：下面就请各组到老师指定的地方进行创遍，注意每组的声音都要小，不要影响到其他组。 各组在音乐的伴奏下进行创编，师巡回指导。设计意图：在学生的主动参与中更好地激活他们的表现欲和创造欲，在老师的引导和鼓励下，能够在小组合作中更好地表现自己。五分组展示：师：宣布创编操大赛正式开始。各组分别到前面展示。（观众热烈而有序，每组展示完都给以热烈的掌声）设计意图：学生在创作表演过程中的结果可以是幼稚的、粗糙的、不完美的，但可贵的应是那种探索精神和勇于展现的勇气，是实践中的体验和获得的经验，通过这种形式激发学生的音乐本能及创造潜能。六小结：师：同学们，今天的大赛各组表现的都很出色，这次大赛既体现了创新精神，
5、又体现了集体的合作精神，你们已经勇敢的迈出了创编的第一步，相信下一次会更精彩！教学反思：我研究的专题是音乐教学中如何培养学生的创造性思维。音乐创造性思维的突出表现为音乐创作，是通过音乐的创造性思维活动去启发学生的创造意识，发展学生的创造性思维能力，发掘学生的潜能，培养学生对音乐的感受、理解、表现和创造力。因此，我准备从两方面入手对学生进行创造性思维的培养。一是创设与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动。二是运用音乐材料创作音乐。本课我主要从即兴创造活动这方面对学生进行创新思维的培养。学生在创作表演过程中的结果可以是幼稚的、粗糙的、不完美的，但可贵的是那种探索精神和勇于展现的勇气，是实践中的体验和获得的经验，通过这种形式激发学生的音乐本能及创造潜能。本课学生已经勇敢的迈出了创编的第一步，相信下一次会更精彩！
