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1、我们大家跳起来教案我们大家跳起来教案 让学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲我们大家跳起来；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。 让学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱我们大家跳起来；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。 三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。 1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现
2、歌曲我们大家跳起来，能在教师的指导下参与跳集体舞。 2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。 1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。 2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。 听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式 钢琴 CD 黑板画成舞会的图景 多媒体课件、手风琴 引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。 一、课前活动 1. 欣赏巴赫小步舞
3、曲，也可以让学过乐器的同学哼唱或弹奏。 2. 发声练习 指导学生正确发声 1=C 3/4 5 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 - 6 | 5- 4 | 3- - | | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1- - | 指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音歌唱。 3.节奏创编 教师表演两种不同的舞步，引导学生节奏创编与旋律接龙 师：老师给你们表演两种舞步，哪一种能和刚才的歌声吻合在一起？这是几拍子？和四二拍比有什么不同？ 学生用已有的知识来回答。 二、导入 师：同学们，欢迎你们来参加今天的舞会，在舞会开始之前，我们先来欣赏一
4、首美妙的钢琴曲小步舞曲，请同学们跟着老师一起律动，听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？ 2、随音乐集体律动。 三、介绍小步舞曲 师：小朋友的动作真美！你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？ 1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲小步舞曲。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。你们要想参加舞会就得先学会小步舞，有没有信心学会？ 老师示范小步舞的舞步。 学生跟着老师模仿。 学生跟着音乐跳小步舞，并观察舞步的变化规律。 四、 学唱歌曲 1、播放我们大家跳起来歌曲录音，学生聆听。 师：老师也带来了另
5、外一首歌曲，这首歌曲听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？ 生答： 师：这首歌是根据小步舞曲的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫我们大家跳起来。今天我们就来学习这首歌曲。 2、师范唱，师生共跳小步舞。 问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？ 3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。 4、学唱歌词。 5、学习顿音记号。 6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。 五、创造与表现。 师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！ 请女伴跳小步舞 六、知识拓展 师：我们一起来观察一下让我们跳起来的旋律走向。 1.5到1在课本上的图是用一个小朋友在跳的动作来表现这两个音的距离。这说明这两个音离得. 而1 2 3 4 5 是用爬楼梯的动作，这又说明他们离得比较. 2.在音乐中我们把住在隔壁的音的走向叫级进，把不是住在隔壁的音叫跳进。下面老师来考考你你能说出他们是级进还是跳进吗？ 3.让我们一块来唱唱这首歌的乐谱感受一下跳进跟级进吧。 七、课堂小结： 师：亲爱的同学们，这节课你有哪些收获？ 师：今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！ 师与学生踏着舞曲离开教室。
