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1、浅谈小学音乐教学中兴趣的培养2011年第36期教学研讨浅谈小学音乐教学中兴趣的培养曹莉娅(杭州三墩镇中心小学浙江杭州310030)【摘要】兴趣是最好的老师,持久,稳定的音乐兴趣,将会对个体参与音乐学习和音乐活动产生推动力,并能取得良好的效果.因此,教学中教师要注重对学生音乐兴趣的培养.对学生音乐兴趣的培养可以通过教师的主导作用,通过音乐欣赏教学,创设良好的音乐学习环境,运用多媒体教学手段等多方面来培养学生的音乐兴趣,从而调动学生的学习主动性,激发学生的兴趣,形成良好健康的音乐审美情趣.【关键词,学音乐;教学;兴趣培养;手段兴趣对于学习的重要意义.早已被人们所认识.爱因斯坦的”兴趣是最好的老师,
2、”是一句至理名言.关注和重视学生音乐兴趣与爱好.既是学生学习的重要基础和基本动力.同时也是学生在音乐上持续发展.终生热爱音乐的根本保证如何运用强而有效的教学方法.让学生发自内心地喜欢上音乐课,愿意上音乐课,并在音乐课上引导学生主动参与音乐实践.培养学生的审美能力,表现能力,感受能力和鉴赏能力.发展学生的创造性思维才是进行音乐教育的根本性课题.对学生音乐兴趣的培养可以通过教师的主导作用,通过音乐欣赏教学,创设良好的音乐学习环境,运用多媒体教学手段等方面来培养他们的兴趣:1.充分发挥教师的主导作用.培养学生对音乐的兴趣教师要针对小学生理解能力较差而模仿能力较强的特点.在音乐的教学中,有效地运用形态
3、语言和生动的有声语言.激发学生的兴趣.教师还可以通过以下几方面来培养学生的音乐兴趣:1.1通过律动练习来激发学生学习音乐的兴趣律动教学可以让学生随着音乐的节拍而左右摆动.并逐步引导他们加入拍手,跺脚,点头,挥手等简单的动作:还可以模仿摇摇篮,划船等生活中熟悉的动作;或者启发他们进行简单的即兴表演.教学中进行律动练习,能活跃课堂教学气氛,激发学生学习音乐的兴趣.1.2通过音乐表演来激发学生学习音乐的兴趣教师可以通过和蔼可亲的教态,绘声绘色的语言,生动形象的表演,让学生尽快,准确地进入角色.美国着名钢琴家史兰倩斯卡曾说过:”音乐是一种活生生的语言.比任何口语说出来的言辞更容易打动人心,表达深刻,感
4、情强烈.”可见,一个学生只要能够有表情地背诵童谣,朗读课文.他就具备表现音乐的能力.教师还可以组织学生用歌舞的形式表现歌曲的主题内容.其表演形式可多样1_3可通过故事引入新课法来激发学生学习音乐的兴趣引入新课主要任务是把学生的注意力和兴趣引导到新课题上并且要激发学生的学习欲望,从而为进行新课打下良好的基础.在教学中.有些歌曲可以编成童话或历史故事.还可以把有些歌曲创作背景作为故事讲述给学生听.这就要求教师有丰富的音乐知识.通过教师生动地讲述也能激发学生学习音乐的兴趣1.4通过器乐教学来激发学生学习音乐的兴趣许多音乐作品都是通过乐器来表现的.乐器对学生有很大的吸引力.特别是对那些嗓音条件不太好.
5、在歌唱活动中不能获得满足的学生.器乐学习无疑给他们增加了成功的机会.增强他们学习音乐的信心.器乐教学符合学生的年龄特征.不但能够调动学生学习积极性.而且还满足学生自我表现,自我尊重的希望2.通过音乐欣赏教学来培养学生对音乐的兴趣音乐欣赏法是欣赏活动为主的教学方法.是指教师在教学中创设一定的情境,利用一定的教材内容及艺术形式.使学生通过音乐体验分析评价客观事物的真善美,陶冶情操.培养其浓厚的学习兴趣.正确的学习态度,崇高的审美理想和鉴赏能力.音乐欣赏的方法很多.大致包括:引起学生欣赏的动机和兴趣:激发学生强烈的情感反应:组织学生参与体验,评价,分析等欣赏活动;注意欣赏中学生个性,能力等方面的差异
6、,关键是使欣赏教学的得当.在教学中常用的方法有:2.1听欣赏音乐是通过听觉来感受音乐的要使学生理解乐曲所塑造的音乐形象,首先强调要让学生听.多听完整的乐曲,使学生一开始就获得一个完整的音乐形象教师要极有感情地弹奏或弹唱整个乐曲(包括听录音),把学生带进乐曲的意境.从直觉感受到乐曲的情绪.2.2想132在听的基础上,要求学生去想.如听了进行曲后觉得可以做什么?跑步呢还是游泳?走路呢还是跳舞?听了摇篮曲后启发学生根据歌词去想象.小宝宝甜甜地睡觉时一幅美丽的图画.欣赏歌舞曲是可以先出现一幅孩子跳舞的画面.要求学生在听老师演唱的过程中.想象孩子在怎样地跳舞.在学生想象的基础上懂得音乐就像一幅幅会动的图
7、画.要求学生在听的过程中.发挥想象力.2.3说.在学生听懂了音乐所要反映的内容和情绪后,通过老师弹奏时速度,力度等的变化.让学生进一步辨别音乐所要表现的形象.在欣赏教学中,讲述法具有很重要的价值.在使用讲述法时.教师要根据小学生年龄的特点及心理特点,语言要明确,简练,生动,有趣,即能引起学生的学习兴趣.能够促进学生的思维并产生联想与想象.从而达到感受音乐,理解音乐及提高音乐欣赏能力的目的.2.4做欣赏是听觉能力的训练.但根据低年级学生的年龄特征有时借助做,让学生亲自动一动,做一做,加深对音乐内容及情绪的理解,如欣赏进行曲可让学生边听边走.通过亲自做动作来体会乐曲的雄壮有力.又如听摇篮曲后让学生
8、结合音乐,做一做拍娃娃或摇船的动作,使学生随着乐曲情绪:力度逐渐变弱,速度逐渐变慢.动作也随之逐渐变小而轻同样随着活泼轻快的歌曲让学生拍拍手.跳跳舞.学生爱怎样动就让他随音乐自由的手舞足蹈2.5唱为了使学生真正掌握不同情绪歌曲与乐曲的特点.最好让学生唱一唱.尤其是小学生的欣赏曲目大部分以声乐为主.更适合给学生边听边唱边欣赏.如果遇到乐曲欣赏.同样可以哼唱一些有特点的主旋律.加强学生对乐曲的感受和记忆3.通过多媒体教学手段来培养学生对音乐的兴趣多媒体教学是现代音乐教学技术的组成部分.它有感觉,表示,显示,存储,传输的作用.音乐课中,综合运用声音,图像,视频,动画等多媒体手段创设情境,化不可见为可
9、见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂为简洁,可以最大限度地调动学生的积极性.运用多媒体技术.大大扩展了音乐教学的内容和空间.极大地丰富了教学手段和教学资源.开阔了学生的音乐生活的范围和音乐视野.提高教学效率.4.通过良好的学习环境和户外音乐游戏的创设.培养学生对音乐的兴趣4.1内环境的设计音乐教室是学习音乐的主要场所.室内环境的设计.对学生的心理作用很大.音乐教室室内环境设计要遵循增强特性的原则.因此,音乐教室的设计除整洁舒适,色彩鲜明,教学用具各得其所外,最重要的就是营造一个浓厚的音乐气氛.使学生一走进音乐教室就进入这人为优化的情境,其力度,其真切感和美感,深深地影响学生的内心世界,从而使学生受到感染和教育4.2户外音乐游戏的创设游戏在儿童的生活中具有十分重要的意义高尔基曾经认为.游戏是儿童认识世界的途径.特别是在教小学生学习音乐时.通过游戏来传授知识可以调动学生的积极性,集中注意力,增强学习趣味,活跃课堂气氛.由于户外的环境因素,也许被演绎出来的音乐千姿百态,互不相同.然而这并不是重要的.因为游戏本身就是一个无垠的空间,它接纳每一种色彩.肯定每一份答案.让学生在快乐中学习才是最重要的.总之在教学中.教师要积极创造愉悦的学习环境.尽可能使每一教学步骤都具有趣味性,启发性,创造性,这样才能更好地激发学生学习音乐的兴趣,从而达到提高教学效果的目的.-
