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1、对开放教育教学与科研相结合的探讨彭巧萍内容提要：广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目一开放教育试点，经过电大的努力，取得了可喜的成绩，教学与教学研究同步发展，使电大办学规模、办学水平、电大毕业生被社会接受的程度，均达了历史最好水平。但在看到成绩的同时，也应正视不足，尤其在理论研究上，还需要我们增加科研投入，加大科研力度，寻找一条更适合电大发展的路子。关键词：开放教育教学科研规模发展 广州广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目教学与研究工作，从1999年开始，已经是第七个年头了，无论在教学还是研究上都取得了长足的发展，提升了电大的知名度。表现在试点专业和招生规模不断扩大
2、，更加适应社会的需求；教学软件开发、硬件建设、教学模式改革、教学支持服务体系等，更适应开放教育的要求；通过“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”活动的开展，使开放教育工作有了良好的开端。但看到取得成绩的同时，也要正视不足，这才是一种科学态度。总结五年来开放教育走过的路，我认为还存在这样一些问题：一是对试点项目目的、意义的认识还有些模糊，有些外聘教师在这些方面甚至还是“盲人”。二是对开放教育教学和管理模式改革的探索还没有根本性的突破，传统的教学方式还在发挥主导作用。三是试点课题的研究，明显还存在着理论和实践脱节的问题，更有一些地方片面追学生数量，追求及格率，追求毕业率，没有真正意义上的去组织
3、有关人员、教师去进行研究，去进行教学上的创新。四是在对教学资源的开发和利用上，注重利用，忽视开发，有短期行为的倾向。本文主要针对上述问题，从如何使教学与科研相结合，相互促进、同步发展上谈点个人看法。 一、重视科研是电视大学开放教育的理性选择 重视开放教育科研最主要的是要解决认识问题，从开放教育目前情况来看，我认为主要的是要提高领导、教师对开放教育的认识，并以此为基础，使聘任教师对电视大学开放教育的认识有所提高。从广州市广播电视大学开放教育的实际情况来看，其基层分校很大部分教师均是外聘教师，来源于市内各高等院校，他们对电大的办学方式和办学理念不甚了解，尤其在对开放教育的认识上还有盲区，对之加以正
4、确的宣传引导，是必要的也是必须的。广播电视大学开放教育是以学生自学为主，教师辅导为辅，多种媒体综合运用的一种新的办学模式。要求电大教师必须转变观念，实现由传统的以教师、课堂、书本为主的教学模式，向以教师为辅，学生为主，利用多种媒体的教学模式转变；同知识传授型教育，向应用型、能力型和素质型教学模式的转变；由传统的校园式的相对封闭的教学管理模式，向开放的以帮助和促进学生自主学习为目标的教学模式改变，并最终使电大真正成为一所没有围墙的大学。而要实现这一切转变，没有一个正确的理论指导，没有教育科的研究显然是行不通的。广播电视大学自进行开放教育试点以来，始终注意开放教育教研活动，进行开放教育课题研究，总
5、结阶段性成果，并以此指导各地方电大开放教育的教研和教学活动，取得了很大的成果。如通过软件开发、教学管理模式改革探讨、先进经验交流、课题分解等方法有组织、有目的的推进地方电大教研和教学的开展。应当看到电大教育正面临着空前的挑战激烈的竞争，如果我们不改变教育思想、教育内容、教育方法和手段，就会失去生机和活力。从某种意义上讲，教研在这里起着关键作用。而教研工作中，首先要强调的就是应在真实的自然与社会环境中研究教学规律，提高教学的外部效应，提升教研的实用价值，并用来指导教学实践。电大开放要实现这样的目标，就不能脱离电大开放教育的教学实际，脱离开放教育这一全新的办学模式。当然，开放教育教学科研也不能仅局
6、限于开放教育课题的研究，甚或子课题、亚子课题，应突破部门界限，吸收高校的先进理念和思想，利用他们的研究成果，逐步完善电大开放教育的教育理念和思想。 二、科研与实践的结合问题 科研成果贵在利用，把科研成果运用于实践，指导实践并接受时间检验。最终形成一种先进的理论，这是一个实践再实践的过程。在广播电视大学开放教育教学科研和实践相结合过程中，主要有以下几个方面需要注意： （一）前瞻性和科学性在开放教育中的有机结合一种理念、一种观点，必须有一定的前瞻性，是在对若干个案分析基础上的理论升华，而且，这种升华是科学的，而且是可把握和可操作的。电大开放教育办学模式突出以学生自学为主，突出多种媒体综合运用。围绕
7、这一办学思想，各地方电大研究了一些行之有效的教学方法。增城广播电视大学借鉴兄弟电大的“巡教式”教学方式，首先由分散于全市各地的学生将自学过程中发现的问题记录下来，然后，由市电大责任教师每月定期上门辅导，解答疑难。这种方法，既方便了在职并分散于各地各部门学生的学习，又解决了师资力量不足的问题。 开放教育中，处于教学中心的已不是教师，而是学生，学校教师作为支持服务体系的一部分，主要是通过提供教学资源，倡导学习氛围，实施必要的组织和个性化管理，为学生创造开放式的学习环境。学生在这种相对开放的环境中，可根据自身的特点自主选择课程、方式、时间、地点等进行学习，实现知识、能力和素质的提高。为此，应把学生从
8、对教师的学习依赖中解放出来，实现对传统教学方式的真正突破。（二）开放教育科研成果在实践中的运用和创新在实施开放教育教学研究过程中，要依据科研与实践的辩证关系，联系学生学习的实际情况，对症下药，用科研成果指导教学实践，并同时使科研成果接受实践的检验。广州电大经过教学科研，以及学习兄弟电大经验，实施了“插播式”教学方法，即在播放录音、录像、CD的时候，随时按下“STOP”键由教师讲解前面播放过的学习内容，解答疑难。这种教学方法，教师与学生在教学过程中是互动的，学生有针对性的提高，教师即时解答，师生与媒体之间也已不是乏味的被动收听、收看。一方面打破了单调视听的被动局面，消除了学生收听、收看的疲劳感；
9、另一方面，学生通过及时的练习，及时的仿做，巩固了知识，增强了学习兴趣，培养了自学能力。重视开放教育中教学与科研的结合，首先要重视科研成果对教学的指导作用，不断的从不同角度，不同层面去指导学生的学习，如采用“讨论式”教学方式，同学生一起探讨教学重点、难点及发展方向，在传授书本知识同时，也使学生把握该学科前沿的理论知识，其实这已经不再是单单的为学习而学习，是一种理论与实践的有机结合，是理论的升华，其次要注意科研成果的丰富、创新，以适应不断发展的教育形势。承担开放教育教学和科研任务的教师，要想使学生在理论的学习和实践上双丰收，除了对教师本身理论水平和教学能力的要求以外，更主要的是激活学生自身的理解力
10、和创造力，使其将固有知识、新知识、前沿知识有机的结合起来，不断提高学生的自身素质，同时也使教师本身在指导学生学习的过程中有所提高，可以说是“双赢”的。（三）用发展的眼光辩证的看待开放教育我们是在走前人从没有走过的路，开放教育还是个新生的事物，其办学方式方法、办学理念、办学模式、教育教学研究等等，还都在探索阶段，我们要用发展的眼光看待开放教育。由于我国远程教育尤其开放教育起步较晚，其研究还停留在如何方便学生学习，提供有效服务上。换句话说，即还停留在教学方式方法研究上，还没有真正的从理性上研究开放教育的办学模式，电大开放教育的定位，以及随着电大自身办学水平的提高，师资力量的加强，如何改善联合办学的
11、途径，真正办出电大式的开放教育。所以说对待开放教育我们要理性的、客观的看待它。 三、有关科研队伍建设的问题进行开放教育教学研究，科研队伍建设是关键。但从整个电大的发展状况来看，由于广播电视大学建校的历史较短，不过二十几年的时间，所以从事科研人员的研究水平相对较低，高学历高职称人员相对较少，影响电大开放教育教学与科研的现实，已经摆在了每一位电大人的面前。我们认为，电大在谋求发展的同时，若想既提高教育教学质量，又保证科研能力，就必须学会两条腿走路，即一手抓教育教学质量，一手抓教学及科研队伍的建设，并把科研成果用于指导教学实践。但从全国各地的电视大学开放教育的实际情况来看，在开放教育教研上还存在两个
12、较为普遍的问题：一是各地科研基础、发展状况不平衡，教学人员科研能力参差不齐；另一方面是对科研的重视程度还有待加强不，在认识上甚至还有一定的误区，重视教育教学，忽视科研的现象还有一定程度的存在着。所以培养一支高素质的科研队伍任重道远。 四、 处理好办学规模与教学、办学规模与科研的关系伴随电视大学办学能力的提升，加之各地对招生工作的重视，以及全社会对从业人员学历、人员素质要求的不断加强，从而使电视大学招生规模达到了历史最好水平。但在规模扩大的同时，一个突出的问题也凸现出来，这就是办学规模与教学质量、与科研之间产生了矛盾，在教师没有增加，学生激增的情况下，学校绝对精力都用于教学及教学管理，冲击了科研
13、。增城市广播电视大学为了克服这一矛盾，从20022003学年下学期，成立了财经、英语、文法、计算机、数学、体艺六个科研小组，把教学管理和教研活动落实到科组，实行科祖长负责制，规定每一位教师每一学期要写出一份教学论文或体会，每个科组每一学期要有一篇以上的教学研究论文或学术论文在市级以上刊物上发表，学校指派教务处一位副主任专门负责教研活动，较为有效的解决了规模壮大与教学质量、规模壮大与教育教学研究的矛盾。总之，在广播电视大学面临严峻考验的同时，也恰逢终身教育、社会化教育的大好时机，挑战与机遇并存，如何办出自己的特色，理论研究必须先行，这是每一个电大人都应该看到的。 地 址：广州电大增城分校 姓 名
14、： 彭巧萍 邮 编：511300 电 话：02082752691我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情
15、的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可
16、以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会
17、放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。
18、 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是
19、看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
