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1、小学教学论文对课程改革的想法新一轮课程改革在全国迅速推开，新课程改革能不能达到预期目的，获得最终成功，关键就在学校和老师。作为教学的人来说，应该以饱满的热情，积极的态度，克服一切困难，认真落实新课程改革的每一项工作。我也对课程改革有一些见解。百年大计，以教育为本。这个观念已经得到广大人民群众的认同。但是，教育工作，特别是基础教育，是个长线工程，也是个系统工程，不容易出成绩的工程。大道理好讲，做起来绝非易事。它牵扯方方面面，有些甚至不是我们能够解决的。我认为新课程改革也有不可取的地方，对于有些学生来说，新课程改革只是变了一种学习方法，脱离了以前学死知识的方法，让学生活起来，给学生一个全新的自己，
2、做学习的主人。让学生享受自主学习的快乐。又能在学习中了解更多的知识。学习与生活相结合，教师与学生相互动。但是也有相当一部分学生接受不了这种高校的学习方式，只会让他们很累，失去对学习的兴趣。所以我感觉高效也要有分别对待。我对基础教育、课程改革也有以下认识。过去基础教育和目前基础教育有很大不同。我是2008年师范学校毕业担任小学语文教师的。以我自己的想法，现在是知识爆炸的时代，对教师素质的要求更高。过去讲，要给学生一碗水，教师要准备一桶水。现在是给学生一碗水，教师要有长流水。我总觉得现在学生的智商很高，思维活跃，现有的知识和传统的方法不够用，不能用。以前社会对小学教育的看法与现在大不相同。尤其是农
3、村，别人问你干什么，你要是说教小学的，你会看到他们眼里流露出鄙夷的目光。农村里的人说那些不好好念书的，毕业后就在村里教个小学。现在可不同了，当今社会非常重视小学教育，认为小学是孩子的基础，必须打下坚定的地基。就像盖楼房一样，地基的牢固才决定着楼层的高度和坚固度。学校教育和社会教育、家庭教育不衔接。 学生接受教育是多方面的。学校重要，社会和家庭也不容忽视。我们经常会看到这样的现象。学校教育学生要拾金不昧，但家长却骂孩子那样太傻；学校教育不骂人、不打架，家长却说与同学争执，绝不能吃亏，该出手时就出手；学校教育同学们在学习上要互相帮助，家长却讲不要管他们，把你个人学习抓好就行等等。这些观念的碰撞，让
4、学生思想迷茫，不知所措。 社会上存在的问题也不少。比如，我组织学生对乱丢废塑料袋污染环境的问题进行调查。学生们到垃圾场、居民区、公园等场所调查劝说，得到的是冷嘲热讽，不配合。再比如，校园周围的网吧、游戏厅不按国家规定的“禁止未成年人进入”要求办事，而是见钱眼开，见利忘义，拉拢、诱惑学生上网、打游戏，甚至通宵营业。教师是为人师表的职业，是“生产”人才的职业，作用举足轻重。老百姓种庄稼，失误是一年的粮食；厂长搞经营，失误是一个企业的效益；官员施政，失误是一个地方的福祉；而每个教师的工作，失误就是耽搁一代人，甚至两代人，就是老百姓说的“误人子弟”，后果不堪设想。应试教育中学校使用教师，家长评价教师，
5、总归是以考试成绩为凭的。 这样带来的结果是，老师和学生的命运都寄托在考试命题者的手中。一份充斥着死记硬背课本知识的试题造成的恶果是，教师以此为导向，逼迫学生整天忙于过关，各科教师题海战术交替应用，学生疲于应付，完全成了接受死知识的“容器”。 我认为，小学阶段的主要任务应该放在学生学习方法的教育、良好习惯的形成、创新能力的培养和健全人格的塑造上。外国学校也考试。他们考学生的协调能力、组织能力、学习能力、分析能力、配合能力。他们不出成绩单，只评定是否通过。什么时候小学阶段能和幼儿园学生一样，定期向家长展示学生的特长能力，而不是考试，那才真正算走出应试教育的阴影了。 如何解决这些问题，我的想法：一是
6、提高小学教师待遇。当然是经济方面的，是政治方面、社会方面。二是下大力气抓好教师培训工作。 新课改在观念形态上的根本变化，必然会给教学要求，教学规范、教学需求、教学指向等方面带来根本变化，对原有的课程资源在需要和选择上，也必然要提出相应的变化。因此，学校不仅要对埋藏着的课程资源进行充分的挖掘，而且对原有的课程资源要进行重新整合，这样才能迅速适应新课改的需要。应注重学生的阅读，阅读教学法是培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础，也是提高学生文化素质的重要组成部分，将直接影响着学生语文水平的高低。在阅读教学中，让学生在主动积极的思想和情感活动中，加强理解与体验，进而受到情感熏陶，获得思想启迪。所以，我们应该把握好小学语文阅读教学这一关，采取科学合理的教法，切实提高学生的阅读理解能力，从而提高学生的语文理解水平。加强阅读也是写作的开始，读多了也就会写了。让学生更好地掌握更多的知识。总之，我对新课程改革的认识非常的肤浅认知还不到位，也想在今后的各种学习和培训中去认识、了解、学习。
