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1、小学生写字训练实施方案一、指导思想：根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）及关于在中小学加强写字教学的若干意见精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，按照创建特色化学校的要求，从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学同古诗词诵读、教科研一起，作为各个学校特色点之一认真持久地开展下去。通过此方案的实施使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的
2、情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，（有条件的学校可以指导学习写毛笔字）使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。三、具体要求(一)对学校的要求1、加强组织建设，建立写字教学组织管理机制。学校成立了以校长为组长的写字训练领导小组，明确任务，责任到人。各校校长为组长负责总体规划、指导；其他相关教干负责制定学校写字训练的总体目标和相关要求，完善制度，分配任务，总体协调；语文教师制定各班写字计划。形成教导处、各教研组
3、长、语文教师负责全面落实学校写字教学计划的教学组织管理体制。领导小组采取定期与不定期抽查的方式，组织教干或学生检查并记录写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学期要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，各班黑板报、学习园地等角落要展示书法文化，营造浓浓的写字氛围，班班开设“写字评比专栏”，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。3、确保课时，强化训练确保周一至周五每天1520分钟的固定练字时间（练字时间各校根据情况自己
4、确定），由语文教师指导，不得挪作它用。要强化写字训练，确保指导到位。每天练字时间要做到有组织、有教师、有指导，检查结果做到有记录、有作业、有成绩。1520分钟的练习不求写字数量，只求写字质量。练习时，每个字先读贴，再描红、临贴，反复临写，第二天再换其它的字，周一至周四如此学习，周五复习巩固。4、内容符合实际，科学合理：年级统一确定训练内容，规定训练要求。规定的内容要符合年级实际，科学合理。主要是学校征订的写字课本，还可以让学生自愿购买其他配套字帖。5、抓提高，抓普及。写字教学是一项长期艰巨的工程，需要全员、全方位的齐抓共管。坚持写字训练与书写作业相结合，语文教师与其他学科教师相结合。全体教师在
5、课堂板书和作业批阅时，都要做到书写端正规范美观，都要时时要求学生端正写字姿势，一笔一画、认认真真写好字，养成良好书写习惯。要求每个班级挑选一些优秀的写字学生，学校开设写字兴趣小组，培养写字特长生。6、规范姿势，养成习惯练字先练姿，“双姿”必须从一年级抓起，各年级均要强化执笔方法的指导，逐步养成良好的写字习惯，真正做到“头正、身直、臂开、足安”。教导处适时对学生的“双姿”进行抽查。（二）对教师的要求：l、教师要认真钻研教材，在分析学生情况的基础上，明确各学期写字教学目标，制定切实可行的写字教学计划。 2、“名师出高徒”。教师写一手好字，对学生的影响是潜移默化的。要学生写好字，教师必须先写好字，以
6、自己规范的书写习惯来影响学生。写字教学中，无论是基本笔画、偏旁部首，还是笔顺笔画、间架结构，教师的示范无疑会起到事半功倍的效果。要让学生写好字，教师必须有过硬的写字基本功，努力做到教学相长。每位教师坚持每星期写一张钢笔字或毛笔字，不断提高自身的写字水平。3、教师要加强自身的指导、示范、讲解能力。在每天规定的练字时间内，教师要跟踪指导、讲解。有写字展板的四个学校要充分利用展板的示范作用，讲解要点，示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。4、教师作业批改、板书要工整规范，真正起到良好的示范作用。（三）作业要求 1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统
7、一的要求。禁止使用中性笔、圆珠笔和修改液等。 2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。四、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。2、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。将写字训练纳入教师综合量化考核中，在量化中设立语文教师写字教学工作固定一栏。写字工作把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，
8、以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。附各年级写字考核标准一、二年级1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、基本掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，平时作业书写规范、正确、整洁。 3、点画、偏旁部首基本正确灵活；字型结构较为平正。（正楷）抄写每分钟10个左右。三、四年级1、写字姿势正确，有良好的写字习惯。 2、能使用钢笔熟练的书写楷字，做到规范、正确、端正、整洁。 3、点画、偏旁部首规范、美观；结构安排平正、匀称、合理；能初步协调字在空格中的位置。（正楷）抄写每分钟15个左右。五、六年级1、写字姿势正确，有良好的写字习惯。 2、能用钢笔书写楷字，做到规范、正确、端正、美观、整洁，行款整齐，有一定的速度。 3、点画偏旁部首流畅且规范；结构端正、安稳、有疏密变化；能把字与字之间和空间关系处理得体。（正楷）抄写每分钟20个左右。
