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1、小学生环保论文：浅谈如何对小学生进行环保教育和行为习惯的培养当前,环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”,随着这些口号的提出,人类环保意识正在觉醒,环保教育迫在眉睫。培养小学生强烈的环保意识和良好的行为习惯,已成为当前教学中不容忽视的内容。 那么,如何对学生进行环保教育呢?环保教育的内容又如何渗透到学生的每日活动中呢?这不但需要教师要有较强的环保意识,更需要有较强的工作热情,处处都做有心人,善于在日常生活中寻找、捕捉发生在孩子身边“活”的教育内容,在不知不觉中培养他们良好的行为习惯,使之起到潜移默化、事半功倍的教育效果。 一、融会贯通,
2、将环保知识随机渗透到日常的教育教学活动中 在日常生活中,随时都可以渗透环保教育,关键在于教师能否真正做个教育的有心人。教师的环保教育意识要体现在对学生日常生活举止习惯的培养上,平时要密切注意小学生的一举一动,及时进行环保教育尤其是环保意识的培养。例如,看到小学生乱摘花,乱丢纸屑、果皮,随地吐痰或洗手后不及时关水龙头,以及自由活动时高声喧哗等现象,教师就要及时晓之以理,帮助学生克服自身的不良习惯,使他们懂得保护环境要从自己做起,从小事、小环境做起。此外,教师要注意在与环保有关的纪念日中组织一些活动,如在“植树节”时给学生介绍森林资源及其作用,森林与人类的关系及人为破坏森林引起的旱、涝、风、沙、大
3、气污染等恶果,了解植树造林、保护植被的重要意义;在“爱鸟日”,则给学生讲述大量捕捉鸟类可能出现的恶果;在“世界环境日”,则组织学生进行“我最喜欢的环境”美术创作活动等。通过这些活动,既丰富了学生的环保知识,又增强了他们的环保意识。 二、环保教育中良好行为习惯培养的途径 1.通过教学活动进行环保教育与行为习惯的培养 教学活动是学生一日活动中的主要内容之一,可通过教师组织有趣的教学活动来帮助学生掌握基本的环保知识,发展学生的创造、想象、思维、记忆及语言表达能力。环保教育要很好地结合在各学科的教学活动中,这需要教师掌握教学内容与环保的联系,通过平时观察、了解,掌握第一手资料,融会贯通,然后有的放矢地
4、对学生进行提高环保意识及培养学生良好的行为习惯的教育。 2.通过主题活动进行环保教育与行为习惯的培养 在主题活动中,将环保知识以小学生喜欢的故事、儿歌形式来展现,使环保教育内容儿童化、趣味化,如美丽的家园、小动物为什么搬家、水怎么变脏了等。学生在这些符合他们年龄特点的活动中,通过充分的观察、思考、动手操作,学得更生动、有趣,从而获得良好的教育效果。如组织学生秋游到动物园看小羊、小兔等动物,当我发现有的学生因不懂得如何爱护小动物而拉扯小动物的耳朵、尾巴时,就及时在教学活动时给学生上了一节“可爱的小动物”认识课。学生通过认识兔子、羊等动物的生活习性及外貌特征,增进了爱动物的情感,同时也培养了他们良
5、好的行为习惯,并初步懂得动物是我们人类的好朋友。 3.通过游戏活动进行环保教育与行为习惯的培养 游戏是小学生最喜欢的活动之一,通过游戏向学生进行环保教育最易被学生接受,从而使学生在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。如体育游戏“青蛙捉害虫”,通过让学生在追逐活动中,使他们懂得青蛙是益虫,能够保护庄稼,我们不能捕杀它们,更不能捕食它们。同样,“猫捉老鼠”的游戏使学生在初步认识生物链的关系的基础上,懂得我们不仅要爱护猫,而且还要劝说大人不要捕杀猫,从而养成学生关心动物、爱护动物的良好习惯。 三、在环保教育中对学生进行行为习惯培养的方法 环保教育与良好行为习惯的培养是紧密联系的。由于小学生的心理发育
6、尚未成熟,对自己行为的控制能力不强,他们的行为随意性强,目的性差,常常不能稳定地控制自己的行为,表现出动机和行为的不一致。因此,对他们的日常行为要有意识地引导,帮助他们强化那些对环境保护有利的行为,使这些行为逐渐成为学生自然而然的行为,使他们逐步养成爱护环境的习惯,在日常生活中能够比较自觉地注意保护环境。 在环保教育中对小学生进行行为习惯培养的几种方法: 1.教师通过自身行为影响学生 小学生具有模仿性强和易暗示的特点,教师的一言一行都直接影响着他们,往往教师喜爱的他们也会效仿,因此教师的榜样作用是无穷的。例如:在平时的活动中,无论是在盥洗室,还是劳作室,有的学生用完水忘了关好水龙头,我们就赶快
7、把水龙头拧紧,并因势利导教育他们不能浪费水电。他们看在眼里,记在心上,意识得到了强化,久而久之,他们也学会了节约水电。 2.通过故事讲解,引导学生把认识转化为自身行为 童话故事猪八戒吃西瓜对学生产生了极大的影响,在讲解故事的过程中,他们懂得了如果一个人只图个人方便而不顾公德,最终的结果只能是损人不利己。此后,学生渐渐养成了不随地乱扔果皮、纸屑的习惯。当看到教室里、操场上有垃圾,他们会马上捡起来扔进垃圾桶;当外出游玩时,不用教师提醒,他们都会自觉带好一个袋子,准备放果皮、纸屑。可以说,类似这样的故事和引导会给他们很大的启迪,促使他们把认识转化为自身的良好行为。 3.环境创设与陶冶 在平时的各种活
8、动中,利用游戏、教学活动及大自然,让学生感受在不同的声音和环境下的不同体验,使他们自己学会分辨哪些声音好听,哪些声音不好听;哪些环境舒适宜人,哪些环境令人生厌。从而使他们明白:为什么要轻轻地搬动桌椅,为什么要轻轻走路,为什么不要大声吵闹,为什么要保持空气清新、环境整洁等道理。道理明白了,做起来自然也就更自觉、更认真了。 4.通过电视、广播等校园各种媒体宣传 引导学生对耳闻目睹的社会环境现象进行分析对比,有意识地利用一些机会开展讨论或辩论,使他们学会辨别环保行为的正确与错误、好与不好,从而增强保护和改善环境的意识,对那些乱扔塑料袋等废弃物和类似的不文明行为感到深恶痛绝。久而久之,良好行为习惯的培养就水到渠成了。 总之,教师要做个环保教育的有心人。日常生活中的环保教育不仅多,而且它的内容又往往与学生行为习惯的培养有着密切的关系。通过环保教育进行行为习惯的培养是一个行之有效的方法和途径,教师应当利用这些途径和方法,不断探讨、摸索,使这两个不同的教育内容能有机结合,成为教育学生的一大特色。
