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1、小学电教化教学论文音乐课堂因你更精彩 摘要：运用多媒体技术进行教学，对于优化音乐的教学过程，提高音乐教学质量能起到事半功倍的效果。在音乐课中大有用武之地。利用其色彩鲜、图形生动，形象特点，为学生提供了一种声音、文字、图像相互结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，引发学生的好奇心理，使学生主动参与到学习中去。关键词： 电化教学音乐课堂电教化教学音乐课堂因你更精彩音乐教学作为一门学科，以“培养全面发展的人才”为其根本目标，以“向学生进行思想品德教育的审美教育”为其重要任务，多媒体的运用恰好为这种教学提供了保障，教师通过正确、合理、高效的利用多媒体的资源,不仅可以培养自我获取知识与更新知识
2、的能力,而且可以通过多媒体的强大功能探索新的音乐教育体制与教学模式,培养出适应信息时代需求的新型人才。它改变了以往的教学模式，以便学生更好地理解音乐，表现音乐，创造音乐，具体表现在以下几个方面：一、多媒体技术在音乐教学中的应用有助于学生注意力的集中 音乐教学多媒体主要包括挂图、电视、计算机等设备及其载体。在教学过程中,利用这些教学媒体可实现立体模拟、创设音乐环境以及促进教学双方进行交互作用，其主要目的是给学生在学习时提供不同的刺激,控制直接的教学环境。青少年在学习音乐的过程中,由于其身心发育的原因,往往容易产生兴趣的转移。合理利用多媒体教学能使学生在不同的刺激下,保持神经系统的兴奋性,在轻松活
3、泼的氛围中,掌握音乐技能,克服传统教学容易出现的厌学情绪。 多媒体有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，传统的教学以“老师为中心”、“课本为中心”，比如说，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在学习时显得被动，学生的注意力也容易分散，而具备综合信息的多媒体则更能调动学生学习的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，并激发学生的创造性。同时，这也是“以人为本”理念的体现。二、多媒体技术在音乐教学中的应用有利于提高学生的学习兴趣 传统的教学内容单调，信息量少，课堂气氛沉闷，教师传授给学生知识的重要方式只有板书，学生在教师固定的
4、思维模式下去吸取知识和锻炼方法,学生学习与练习的主动性和思维空间受到了很大限制,这样培养的学生在今天是很难适应时代发展的。现今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓,乐于接受。现代信息技术中的多媒体教学软件恰恰会满足他们的这种兴趣,并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的特点，尽可能地让学生的听觉、视觉、乃至感觉全部都调动起来，不再拘泥于听、读的形式，引发了学生的主体作用,开扩了知识领域,缩短了教学时间,提高教学质量,激发了学生的创造性思维，把无声的教材内容变得有声有色,有静有动,带学生进入愉快的教学中,使学生对音乐感到极大的兴趣,很自然地步入积极思维的状态中。如:音乐课当讲到
5、交响乐队中木管乐器组、铜管乐器组等知识时,由于大多数学生对交响乐组成知之甚少,因此学生在听讲表现迟钝，结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果，简单的讲述教学不直观且繁琐,与现代学生的心理特点不吻合,也不利于学生对知识的掌握。运用多媒体技术进行辅助教学,采用音乐、图片结合的多媒体课件,可以毫不费力地将交响乐队的各个乐器组表现出来。伴随着有声有色的动画场面和每个乐器音色的实践演示,学生表现出极高的兴致。三、多媒体的运用可以弥补传统音乐教学中的不足 传统的音乐教学模式是以教师传授知识经验为主，虽注重反复练习，如基础知识以练“视”为主，视唱练耳以练“口”为主，音乐欣赏以练“耳”为主等等，但音乐课的教
6、学方式几乎没有大的改观。多媒体技术融入音乐课堂教学，则可以激发学生潜在的学习思维能力，提高课堂教学效率，比如欣赏某首经典乐曲，传统的教法是以教师讲解，“欣赏全曲”和“分段听、反复听”的方式来完成教学任务，而多媒体的运用则可以把主旋律、和弦，以及打击乐等每个部分分割开来进行形象的欣赏和讲解，还可以通过有关的画面帮助学生感受音乐，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。再比如，通过多媒体，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点，以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚，而这些在传统教学中是没有的。
7、 多媒体的运用有利于提高教学效率和质量，音乐教学同其它学科的教学一样，也有板书设计和适量的习题，然而多媒体的运用可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。此外，多媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发学生情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感观参与教学活动，因此，能提高教学的效率和质量。四、多媒体技术在音乐教学中的应用有利于学生建立正确表演概 念,统一规范技术动作 音乐教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的演唱演奏技能,并能在此基础上灵活应用。一个新的演奏演唱技巧,必须通过听、看来感知技术技巧,而且“模仿”是学生的主要信息来源,利用现代信息技术,建立正确的视动表象,
8、能够有效提高表演技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映表演特征方面,明显优于单纯的视觉和听觉媒体。在教学中同时调动视听功能,能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代多媒体技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。采用多媒体可以使学生及时了解当前音乐发展的新方向,同时运用多媒体的慢放和倒放功能,可以使学生对音乐的表演有一个完整的概念,再在实践教学中进行反复的练习,让学生能在较短时间内掌握基本知识和技能,从而提高我们的音乐教学水平,几年来,多媒体教学发展的特别快。多媒体与音乐教学相结合,是当代音乐教育发展的必然趋势。 音乐增加多媒体教学的时间和内容,可以大大提高教学
9、效果。在传统的音乐教学尤其是技巧课教学中,通常是由教师先进行讲解示范,学生分组练习,教师再进行纠正错误动作,学生再进行反复练习,直到学会。但在这种传统的教学中,教师的示范却不可避免地受到种种条件的限制。而多媒体教学在这种情况下就有无可比拟的优点。它可以通过慢放,倒放,停放和快放等手段对技术仅能进行分解,教师可以在一边进行从容地讲解说明。学生对这种讲解示范,看得清,记得牢,效果好,而且重点突出,便于学生模仿和学习正确的技术动作和要领。运用多媒体教学,学生能在较短的时间内学会,教学效果要比单纯的传统教学好得多。在教学中,使多媒体教学与传统教学相结合,相互取长补短,能够提高教学训练效果。采用多媒体教
10、学可以利用其直观形象的特点,来激发学生的求知欲,从而有助于学生对基本知识和基本技能的理解和掌握。 总之，科技的发展、进步需要我们不断地更新传统的观念和思维模式，这个时代以信息传播为特征，以创造性决定成败，我们的思想也要不断适应新时代的变化和需要。运用多媒体手段, 可以改变传统的教学模式,实行各教学方法的优化组合,对于改进教学方法,提高教学质量,具有较大的创新意义。符合现代化科学技术和音乐教学事业的发展方向。运用多媒体手段可解决教学的难点,加深学生对教学内容的理解,优化教学效果，可以启发学生学习的兴趣,调动积极性,培养和发展学生的思维能力。随着科技的发展和进步,多媒体教学对当前音乐教学提供了跳跃式发展的机遇。多媒体教学的运用,对的提高越来越起到更加重要的作用。我们必须充分认识到这一点并善加应用,以迎接21 世纪音乐教育的挑战。参考文献：1 袁学菲. 寓审美教育于音乐欣赏教学之中 J 吉林省教育学院 学报 2008.122谢玲. 论音乐欣赏本体价值与现实价值的关系 J 音乐天地 2008.9
