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1、做一个快乐的教师 -赴华东师大高级研修班学习心得 2013年8月11日到16日，我在华东师范大学的校园里认认真真的当了几天学生，这要感谢学校领导为我们搭建了一个促进教师专业化成长的平台，我十分幸运成为赴华东师大高级研修班的学员，聆听教授们的真知灼见，感受着他们高尚的人格魅力。 几位教授和中学校长的报告感动着我，让我的心潮起伏，让我的心灵震撼，他们让我明白，只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。
2、 一、在读书中更新理念教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。因此，教师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己浸润在文化的滋养里。教师只有在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。同时，在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。 二、在反思中积累经验 教师要做一名哲学的思考者。带着问题去思考教
3、育，带着尝试去解决问题，带着反思去总结问题，带着结论去验证问题。专家认为：没有反思的经验是狭隘的经验，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。教学反思可以帮助教师从每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。教学反思还能满足认识兴趣，增加理论旨趣，整理物理世界与信息世界从而扩展精神世界，提高教师捕捉教学问题的能力，加深分析教学问题的深邃程度，为教师提供审视教学的“慧眼”。总之，教学反思就是回顾教学分析得
4、失查出原因寻求对策以利后行的过程。 三、在研究中探索方法 教师专业水平的提高主要依赖于教育科研。教师应积极投身到教育科研之中，以获取自身专业化发展，实现自身生命价值。教师既是课程的消费者，也是课程的开发者和设计者，这就要求教师应以研究者的身份进行教学实践；不同的学生也需要教师创造性地进行教育，这也需要教师具备较浓的科研意识；还有，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。所以，教育科研是教师使自己逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠型”向“专家型”转化的孵化器。通过研究，我们才能转变教育思想，构建新的教育理念。 四、在实践中体验快乐 作为一个数学老师，我不仅要关注学生有没有掌握基础知识与基本能力，还要注意学生的情感态度价值观的培养和良好学习习惯的养成，更要重视学生的身心健康。让每个学生树立人生目标、提高语文素养、获得学习之乐是我的心愿，每每因为孩子的点滴进步，我会情不自禁莞尔一笑，独有的那份甜蜜一直在心底缓缓流淌，教师的幸福便会油然而生。 专业成长这条前行的路必然坎坷不平，但我坚信自己会踏踏实实走好每一步，努力朝着专业化教师的方向永不停歇。
