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1、语文教学中的德育渗透 在语文教学中进行德育渗透，是教师教书育人的体现，教师除了让学生掌握文化知识外，更重要的是有计划地“育人”。 在语文教学过程中进行德育渗透可以帮助学生树立正确人生观、形成理想人格、塑造良好个性。一、加强学生爱国主义教育，树立正确的人生观。在学语文教学中，要充分利用语文教材恰如其分地对学生施教，给学生以直接、感性的思想教育。教育学生热爱祖国的语言文字、历史文化、英雄先烈，让中华民族曾经光辉也曾经没落的历史在学生的心灵上产生激荡，让他们在缅怀历史的厚重、中国人的坚强的同时，更加热爱祖国的今天，矢志不渝地开创祖国的未来。这样可以促使学生养成民族自尊心、自信心和自豪感，在他们心中树
2、立坚实的热爱祖国、热爱人民的思想。在语文教材中有许多含有深刻爱国主义情操的课文，如：为中华之崛起而读书、狼牙山五壮士、中国国际救援队，真棒！、一面五星红旗等，利用这些故事可以激发学生的爱国主义热情，培养学生的民族自豪感，从小树立坚定的爱国主义信念。二、培养学生良好的道德品质，形成理想人格。在学语文教学中道德品质教育是不可忽视的内容，小学语文教材中的许多课文都为进行相关思想道德品质教育提供了丰富的资源，要尽可能地启发学生汲取古人优秀的思想精髓，帮助他们形成理想人格。在教学过程中教师要引导学生通过对课文的学习，加强学生思想道德品质的修养，把道德人格的完善作为自己的人生目标。在儿童时期注重思想修养，
3、陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对人的一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。如今的孩子大多都是独生子女，他们越来越注重自己，以自己为中心，缺乏对他人的关爱、缺乏给予与奉献、意志薄弱，承受不起挫折。小语教材中也不乏这方面的思想内容，如她是我的好朋友、古井、挑山工、白杨这些课文，引导学生对它们的深入理解，课培养学生坚强的意志、无私奉献的品格、关爱他人的情怀。三、提高学生个性心理素质，塑造良好个性。语文教材中饱含着丰富的个性因索，有的可激发学生浓厚的学习兴趣，有的可磨练学生坚强的意志，有的可培养学生良好的心理素质。在语文课堂教学中，教师应充分利用这些丰富的个性教育资源，使学生在阅
4、读中受到熏陶。在小学语文教材中有不少有助于学生形成良好个性的课文，如我不能失信、和时间赛跑、玩出了名堂等，都可以从小培养学生学会诚信、磨砺学生坚强的意志，培养学生良好的个性心理。四、结合有效的教学手段，切实发挥语文课堂教学在德育中的作用。在语文课堂教学中，教师既不能空泛、枯燥地说教，因为语文教学中的德育并不等同于政治课程中的思想教育。语文老师应该充分把握好语文学科的优越性，积极探索在语文课堂教学中如何用好语文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，结合有效的教学手段，加强德育渗透。1、用提问生疑方式切入。2、创设问题情境，给德育渗透特定氛围。3、加强朗读，以读传情悟道。教育有法，教无定法，在小学语文教学中进行德育渗透亦是如此。教师在语文教学中进行德育渗透的过程中，要不断地探索、研究和积累。在小学语文教学中进行德育渗透，让德育教育与语文教育融为一体，在促进小学生德育素质良好提高的基础上，达到促进学生全面发展，培养造就新世纪需要的高素质建设人才的教育目的。
