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1、试论英语教学中跨文化意识的培养 论文关键词:教学跨意识培养方法 论文摘要:与文化有密切的联系，语言是文化的载体，培养学生对中外文化差异的理解和敏感性是实现英语教学目标的必由之路。本文根据新课改对英语教学中文化意识的要求，结合中外文化差异，联系英语课堂教学实际，论述英语教学中跨文化意识培养的重要性和必要性，探讨了在英语教学中培养跨文化意识的方式与方法。 跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度，和在使用时根据目的语(如英语)文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性。这种敏感度和自觉性是可以培养的。因此在英语教学中，教师应把培养学生的跨文化意识作为一个重要的任务，逐步扩展文化知识的内容和
2、范围，激发学生学习英语的兴趣，进而达到英语教学的总体目标，提高学生的综合语言运用能力。 一、培养跨文化意识的重要性和必要性 多年来，英语教学中普遍存在着语言输人多，文化输人少;课堂知识输人多，课外知识输人少;抽象理论分析多，具体感悟少;对语言能力重视多，对实际交际能力重视少等现象。英语教学成了英语应试的练兵场，在英语课堂教学中，只重视语言知识的讲授和语言技能的培养，忽视了对学生进行文化教学，导致学生把语习和词汇学习当作学习英语语言的全部。使以提高素质为目标的外语教学受制于应试教育。学生的语言使用不得体，这是跨文化差异造成的。不了解文化差异出现的文化错误比语言错误更为严重，因为语言错误仅仅是表层
3、结构的错误，而文化错误则意味着交际出现障碍。 英语教学不仅要向学生传授语言知识，还要让学生掌握相关文化背景知识。跨文化交际能力，既要求人们掌握正确语法，而且还要求准确地把握语调节奏。在国际交往中，不仅要学会讲得体的话，写出符合英语规范的文章，而且要懂得做得体的事。因此，在英语教学过程中，学生的英语语言基础知识的建构是必要的。然而给他们提供课本内容中相关文化背景知识更为重要而迫切。 因此，跨文化意识是跨文化交际能力的基础和前提。没有跨文化意识，就不可能具有跨文化交际能力。跨文化意识的提高也必然会提高跨文化交际能力。 跨文化意识对于学生的全面发展也有重要意义。跨文化意识的培养有助于提高学生英语学习
4、的兴趣，有助于学生正确的运用语言，也有助于提高学生自身的修养。在英语教学中加强学生跨文化意识的培养，已成为当前巫待解决的课题。 二、语言、文化与英语教学 语言作为表达观念的符号系统，与文化之间存在着千丝万缕的联系，语言是文化的重要载体，它不仅反映了一个的和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。一个民族文化的各个方面都会在该民族的语言中凸现出来。 语言与文化密不可分。民族语言和民族文化有着千丝万缕的联系。语言不能脱离文化而存在，语言的理解和使用都以特定的文化背景为依据;每个民族的文化都必然在其语言中有所体现。语言的这种文化载体特征决定了英语学习的过程必然会涉及到所学语种的文
5、化因素。有人甚至提出，英语学习就是“一个适应新文化的过程”。因此，在进行英语教学中，教师应该认识到，英语教学不能局限于语言本身的语音、词汇和语法，不能仅把语言看作一种纯符号系统来传授，还应该注意语言的文化载体特征，尽可能让学生在学习英语的同时掌握某一种语言所储存的民族文化知识。 英语教学不仅仅是语言教学，也是跨文化输人。Robert Politzer教授在1995年乔治大学第五届语言学和语言教学大会上就阐述了这一观点，“如果我们教语言的同时，不教学习者文化，那我们教给学生的是没有任何意义的符号或者是学习者把错误的意思冠之于上的符号。”因此，能否培养好学生的跨文化意识，直接关系到英语教学的成败。
6、 英语教学中文化背景的介绍可以拓宽学生的知识面。在教学中向学生介绍有关的文化背景知识，有助于引导学生了解西方的价值观念、风俗习惯，感受异国风情。因此英语教学不仅要向学生传授语言知识，还要让学生掌握相关文化背景知识。跨文化交际能力的培养，既要求人们掌握正确语法，而且还要求准确地把握语调节奏。在国际交往中，不仅要学会讲得体的话，写出符合英语写作规范的文章，而且要懂得做得体的事。因此，在英语教学过程中，学生的英语语言基础知识的建构是必要的。但给他们提供课本中语言知识的相关文化背景知识则更为重要而迫切。 正因如此，英语文化知识不再是英语教学中可有可无的部分。相反，它的传授，不仅将正确引导如何用英语进行大方得体的交际，而且将对中学英语教学起到极大的推动作用。在英语教学中，就是要在语言学习中教文化，在文化教学中学语言，将教英语与教文化紧密地结合起来。
