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1、修文县扎佐二小三年级（3）班综合实践活动方案走进纸的世界指导教师：黄藻俊时 间：2008年10月11月一、教学概述：单元以学生熟悉的纸作为研究对象，让学生在做做玩玩中知道纸的多种多样以及纸的不同特点和用途，了解纸的发明，探究废纸的利用，培养学生观察、比较、制作、运用所学知识解决身边问题等能力，培养环保意识、创造精神以及与同伴交流合作的精神，初步了解科学发展史，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。 第一课时通过“寻找身边的纸制品”、“观察、比较纸的不同的特点”、“了解新型的纸”三个活动，让学生知道我们的身边很多东西都是用纸做的，借助感官和简单工具进行观察、比较，了解纸是各种各样的，不同的纸
2、在颜色、厚薄、粗滑、软硬、内部纤维、牢度等方面具有不同的特点，认识一些新型的纸。第二课时通过“讨论纸的不同用途”、“制作撕贴画”两个活动让学生知道不同的纸有不同的用途，引导学生运用所学知识尝试解决身边问题。第三课时通过“了解造纸过程” 、“动手造一张再生纸”两个活动，让学生了解纸的由来、造纸术的发明，体验纸的制作过程，初步了解科学发展史，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。第四课时通过“讨论废纸在生活中的利用”、“动手做一个纸盘”两个活动，让学生知道废纸能够再利用，培养学生的环保意识和创造精神。二、教学目标： 知道我们的身边很多东西都是用纸做的，不同的纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、内部纤维
3、、牢度等方面具有不同的特点。2 知道不同的纸有不同的用途，培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。 认识新型的纸，了解纸的由来、造纸术的发明，体验纸的制造过程，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。4知道废纸能够再利用，培养学生的环保意识和创造精神。三、教学活动结构图活动二 观察、比较纸的不同特点活动一 寻找身边的纸制品活动一 认识纸的不同用途活动二 制作撕贴画活动三 了解新型的纸2. 纸的用途纸的世界1. 各种各样的纸4. 废纸的利用3. 纸从哪里来活动一 了解古人的造纸过程活动二 动手造一张再生纸活动二 动手做一个纸盘活动一 讨论生活中的废纸利用四、教学活动准备一览表课时名称活动名称教
4、具学具1各种各样的纸活动一 寻找身边的纸制品配套投影片收集的纸制品活动二 观察、比较纸的不同特点配套学具、放大镜、水、图片活动三 了解新型的纸图片或实物2纸的用途活动一 认识纸的不同用途配套投影片活动二 制作撕贴画各种各样的纸片（或纸条）、配套学具、胶水3纸从哪里来活动一 了解古人的造纸过程配套投影片活动二 动手造一张再生纸果汁机、装水容器、纸浆、报纸、木板、纱网、电熨斗或电吹风、吸水布4废纸的利用活动一 讨论废纸在生活中的利用配套投影片活动二 动手做一个纸盘各种纸张（月历纸、杂志、信纸、英文报纸）、白胶、刷子、盘子、凡士林五、评价建议评价活动是：让学生找两种纸，运用观察、比较的方法找出两种纸
5、之间的相同和不同的地方，把自己的发现和同学交流。这个评价活动一方面通过学生说出的两种纸的相同和不同的多少来评价学生的发现力，另一方面也考查学生是否学会了运用观察、比较的方法来认识周围的事物，同时也能考查学生在交流活动中的参与意识。教师可以综合三方面的因素给予学生恰当的评价。六、课程资源参考资料1我国古代造纸术的发明与发展 造纸为我国古代四大发明之一。早在1800多年前，造纸术的发明家蔡伦即使用树肤（即树皮）、麻头（麻屑）、敞布（破布）、破鱼网等为原料制成“蔡侯纸，于公元105年献给东汉和帝，受到高度赞扬。造纸术的发明对中国和世界文明进步做出了巨大贡献。 在造纸术发明的初期，造纸原料主要是破布和
6、树皮。当时的破布主要是麻纤维，品种主要是苎麻和大麻。据称，我国的棉是在东汉初叶，与佛教同时由印度传入，故用于纺织应是更晚一些的事了。另外当时所用的树皮主要是构皮（即楮皮），对枸皮纸曾有“楮先生”之称。 到魏晋南北朝时期（公元3-5世纪）纸的品种、产量、质量都有增加和提高，造纸原料来源更广。史书上曾论及到这时期一些与原料有关的纸种名称，如写经用的白麻纸和黄麻纸，枸皮做的皮纸，藤类纤维做的剡藤纸，桑皮做的桑根纸，稻草做的草纸等。由此看来我国在魏晋南北朝时期，麻、枸皮、桑皮、藤纤维、稻草等已普遍用作造纸原料。 另外史书上还有提到有关蚕茧纸、苔纸、发笺纸、侧理纸等名词，那么是否当时曾用青苔、毛发等造纸
7、呢？笔者根据这类纤维的特性来看，认为不大可能，毛发极少纤维结合力，成纸强度很低，不宜单独用来造纸，至于蚕茧纸和发笺纸之说很可能是一种象形名词，白净、细密的麻纤维纸表面形似蚕茧，可能就称其为蚕茧纸。假如在纸浆中加入少许着色的长纤维或毛发，给人以披发的感觉，故而可能就称其为发笺纸，形似青苔并且显绿色花纹者可能谓之苔纸，当然这只是一种推论，尚需送一步考据。 竹子作为造纸原料始于晋还是宋，尚有不同的看法。南北朝书法家萧子良的一封信中曾说“张茂作箔纸取其流利，便于行书”，据考据，所渭箔纸即嫩竹纸，张茂是东晋人，看来用竹子造纸可能是初始于晋。但用量很少。 我国唐朝的政治、经济、文化都空前繁荣，造纸业也进入
8、一个昌盛时期，纸的品种不断增加，生产出许多名纸及大量艺术珍品。造纸原料以树皮使用最广。主要是楮皮、桑皮，也有用沉香皮及栈香树皮的记载。藤纤维也广为使用，但到晚唐时期，由于野藤大量被砍伐，有无人管理栽培，原料供不应求，藤纸一蹶不振，到明代即告消失。 宋代竹纸发展很快，后期的市场上十之七八是竹纸，用量之大可以想见，就产区而言有四川、浙江、江西、福建、广东、湖南、湖北等，最盛之地当推浙江、四川。在工艺上宋代竹纸大多无漂白工序，纸为原料本色，除色黄之外，竹纸也有性脆的缺点。 元明时期竹纸的兴盛创造了历史新篇章，尤以福建发展最突出。使用了“熟料”生产及天然漂白，使竹纸产量大有改进。 清代由于造纸业的大发
9、展，麻及树皮等传统造纸原料已不能满足需要，竹纸在清代占了主导地位，其他草浆也有发展，河南、山东、山西等地有人用麦草、蒲草。陕西、甘肃、宁夏有人用马莲草，西北用芨芨草，东北用乌拉草。造些野生草类植物，在清代末期当地居民已用以制造粗草纸。我国用蔗渣造纸始于清末，张东铭在徐家坡设一造纸厂以蔗渣为原料，对此清朝续文献通考卷三八四有记载。清代草浆生产技木有了很大进步，用仿竹浆、皮浆的精制方法制取漂白草浆。著名的泾县宣纸就是用一定配比的精制稻草浆和檀皮浆抄制而成，其生产工序一直延续至今。芦苇在清末也有使用。据光绪三十二年东方杂志三卷3期载：“陈兴泰在汉口桥口地方，设一造纸厂，先后以芦浆（芦苇）、蔗渣、稻草
10、杆等物，试造日用纸张，有成效”。 造纸术在我国由发明而发展，遍及全国。到公元7世纪初期（隋末唐初）开始东传至朝鲜、日本；8世纪西传入撒马尔罕，就是后来的阿拉伯，接着又侍入巴格达；10世纪到大马士格、开罗；11世纪传入摩洛哥；13世纪传入印度；14世纪到意大利，意大利很多城市都建了造纸厂，成为欧洲造纸术传播的重要基地，从那里再传到德国、英国；16世纪传入俄国、荷兰；17世纪传到英国；19世纪传入加拿大。 造纸术西传后所用的原料及工艺仍习我国之故，以麻和破布为主，不过欧洲的破布普遍是棉纤维，成品纸不如中国产品柔顺薄韧，而且破布日感供不应求。到19世纪末，在欧洲产业革命的推动下，以木材为原料的机制纸
11、迅速发展，并普遍认为木材是一种较好的造纸原料。我国在满清末年和民国初年也逐渐出现了机械化的造纸厂，木材和非木材原料均有使用。2古代的造纸过程：选取原料。选用价格便宜的树皮、麻头、破布、废鱼网等作为造纸原料。清洗。将上述原料洗净。捣纸浆。先把这些原料拌入石灰浸在塘里，沤过，再放在石臼中舂，把纤维舂散，然后加水煮烂，掺和胶一类有粘性的物质，使纤维互相溶合成浆状。抄纸。用绷着竹帘的木框，从纸浆中荡过去，竹帘上便留下一层纤维。揭纸。把竹帘铺在压榨器上，掀开竹帘，这层湿纸便落下。晾干。湿纸经过压榨烘干，就制成了质地轻薄、价廉耐用的纸。现代的工业造纸是一个机械化连续过程，但它的生产工艺的基本原理，与古代造
12、纸并没有根本的区别。3.再生纸的制造 再生纸的制作可以分成以下几步：打成纸浆。先将纸张（纸质软一点的为好）撕成碎片后泡水待用（纸质硬的纸片浸泡时间长一些为好）。将浸泡过的碎纸放入果汁机内加水（约1：3的比例），打成糊状，就做成纸浆，倒入容器中，充分搅拌均匀待用。抄纸。“抄纸”时应注意纸浆应均匀平铺于框内，只要适量的一层，不宜过厚。沥水。取出。“取出”时应注意将纱网平平拿起，待水略为滴干后取下外框，将吸水布盖在纱网有纸的面上，反过来放在桌上，用旧报纸吸干水分，取下纱网，纸已附着在吸水布上。吹干。“吹干”的操作可以利用吹风机或电熨斗隔布吹干或烫干完成，这样可以节约时间，但由于学生的年龄较小，电器的使用不够安全，这一步教师应帮助学生完成。压平。剥离。要是在做纸浆时加入有颜色的纸、绣线等，可以做出很特别的纸来。
