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1、位置与方向教学内容：教材第22页相关内容及练习题。教学目标： 1、能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。2、在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。4、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。教学过程：一激趣导入1、复习。同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）2、导
2、入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。板书课题：位置与方向（二）二、自主设疑1、如何根据路线图确定位置？2、如何根据描述画出示意图？三、探究交流教学例题3。1、出示台风的大致路径图。（大屏出示）（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、市、市、路径图上的方向标。（2）指名汇报。2、提出问题。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动540km，然后改变方向，向西偏北30度方向移动了600km，到达市。接着，台风又改变了方向，向北偏西30度方向移动了200 km，到达市。3、组织交流。指名汇报，其他学生进行补充。通过
3、交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。4、小结描述路线的方法。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。（二）出示教材第22页“做一做”。1、提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。2、小组讨论画图方法。（1）学生小组讨论怎么样画图。教师巡视，参与个别小组讨论。（2）组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤：定下出发时的位置。标出示意图的方向标。用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。3、学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。4、展示汇报，交流评议。交流时分别让学生说一说自己是如何
4、画的。教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。四、拓展运用1、教材第23页“练习五”第3题。这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。教学时可以通过以下步骤进行：（1）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；（2）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标；（3）连一连，量一量；（4）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；（5）你发现了什么？（物体位置方向是相对的）2、教材第26页“练习五”第9题。（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。五、课堂小结师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。 教学札记：
