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1、四年级语文上册长城课堂教学实录 教学目标：学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。教学难点重点：1、指导看图，学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。2、图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。课前准备：1、多媒体:长城长歌曲长城谣长城图片视频2、长城远景和近景的彩色幻灯片。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，交流资料：板书课题齐读课题后：师：大家爬过长城吗，说一说你见到的长城什么样子，给你留下了什么印象？生：长城修建在山上，很长很长的。生：我爬过八达岭长城，城墙是用青色的
2、砖块垒成的，还有很多豁口。生：爬长城的人很多，我和爸爸妈妈还照了相。师：到过长城的请举手。同学们纷纷举起了手，老师大体数了数，有约十个同学到过长城。师问：去爬长城，我们不免会想到毛泽东的哪句诗？学生齐喊：不到长城非好汉。师出示这首诗的幻灯片。生齐读。师总结：我们都想做好汉，那让我们先睹为快，欣赏一下长城的风采吧。出示长城谣长城图片视频。学生边听歌边欣赏图片，获得了对长城的感性认识。师：刚才大家欣赏的是老师搜集的资料，你们搜集的资料肯定也不少，请大家小组内交流展示自己搜集的资料。生小组内交流，有抄写的资料，有打印的资料，有文字有图片。师：你们小组哪位同学的资料最好？生纷纷说出自己小组成员的名字。
3、师补充介绍长城，出示幻灯片：长城始建于春秋战国时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行了修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为抵御外族入侵而建筑的军事建筑。师：看了这段资料，大家明白了为什么要修筑长城了吧。下面让我们走进文本，进一步了解长城。二、整体感知，了解文意：师：请同学们自读课文，自学生字新词，做好批注，特别标出不理解的词语、句字。同时解决一个问题，出示幻灯片：1、自学生字新词，做好批注，特别标出不理解的词语、句字
4、。2、想一想，课文各节分别讲什么内容？学生自己读、圈点，师巡回指导。三、图文结合，说一说：1、师出示幻灯片检查生字新词掌握情况：崇(chng)山峻(jn)岭 嘉(ji)峪(y)关 智慧(hu) 气魄(p)2、统计学生不理解的词语，结合出示的长城地图幻灯片，向学生点明提到的几个地点：山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位。引导学生结合长城起止点及走向图认识到长城的长。3、师出示幻灯片引导学生看图理解刚刚提出的词语：崇山峻
5、岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。条石：长方形的石块。 方砖：正方形的砖块。 垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。 了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。 射口：射击用的口子。 城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。 互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。4、打出幻灯片，引导学生观察彩图，独立思考。师出示思考题：（1）这两幅图的观察点有什么不同？生：上面一幅是远景，下面一幅是近景。（2）长城修筑在什么地方？生：修筑在崇山峻岭之间。（3）从画面上可以看出长城有什么特点？生：很长，也很高大。（4）作者为什么要选择远，近两个观察点？师先让学生小
6、组内讨论交流，在让学生班内交流。生：不从远处观察，就看不出他的“长”和雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。待添加的隐藏文字内容2师总结：只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点。5、理解课文，总结课文各节的内容。师引导学生逐段读课文，抓住关键词总结各段段意。生：第一段讲长城的长。生：第二段讲长城的高大坚固。生：第三段讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶。生：第四段讲长城是世界历史上的奇迹。师边引导学生总结边板书，并让学生给各节编一小标题学生纷纷发表自己的观点，如：（1）一条“长龙”（2）“高大坚固”（）结晶（4）奇迹师又启发学生以课文结构为线索列出小标题。学生纷纷发言，师引导学生总结：总貌；构造；联想；地位四、指导学生书写生字：（写字板）五、让学生谈收获1、现在你知道了关于长城的哪些知识？2、长城给你留下了什么印象？学生畅所欲言，对长城有了初步的认识。六、布置作业：1、积累好词语、好句子。2、搜集与长城有关的故事。板书设计远景 长龙（总貌） 近景 高大坚固 （构造）长城 结晶 （联想）奇迹 （地位）
