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1、中等职业学校电子商务专业介绍温溪高中教务处电子商务是运用计算机网络从事商品交换的经济活动的总称，是在整个贸易过程中实现各阶段贸易活动电子化。随着计算机网络技术飞速发展，电子商务活动正在全球各行各业广泛开展并在未来几年内将改变传统商务的面貌，引发商务领域的革命，促进全球经济一体化进程。电子商务在我国迅速发展并成为引人瞩目的新型的行业，因此需要培养不同层次的大批电子商务人才。目前，许多高等院校设立了电子商务学系发展电子商务高等教育并取得可喜成绩，电子商务教育在中等职业学校才刚刚起步，其电子商务教学体系正处于摸索与研究之中。中等职业学校电子商务课程设置是一个系统工程，我校即将开设的电子商务专业课程设
2、置既符合职中生素质的实际，又体现电子商务专业特点，实现中等职业学校电子商务培养目标。一、中等职学校电子商务专业培养方向（1）中等职业学校电子商务专业培养目标职业学校电子商务专业培养目标是：培养德、智、体、美、劳全面发展，具备一定文化基础知识，电子商务专业基础知识和技能，适应互联网经济的快速发展，能满足电子商务相关行业实际工作要求的中等专业人员，为社会输送电子商务实用型技工，为高职院校输送电子商务专业毕业生，为毕业生今后的进一步学习打下良好基础。电子商务成为一个新型的职业具有广阔的前景，我国劳动和社会保障部制定并颁布的电子商务师国家职业标准，将电子商务师职业分为四个等级：电子商务员（国家职业资格
3、4级）、助理电子商务师（国家职业资格3级）、电子商务师（国家职业资格2级）、高级电子商务师（国家职业资格1级）。其中电子商务员（中级技能证书）是我们中等职业学校培养电子商务人才的基本目标。（2）电子商务职业岗位电子商务专业是一个复合型专业，不仅具有一定文化基础知识水平，而且具有一定的多个专业知识，包括计算机应用及网络技术、法律、财经、贸易、管理等学科，电子商务专业人员从业范围较广，涉及行业较多。我们学校根据职教特色，有所侧重，寻求培养方向。电子商务岗位可以分为七大类，即1、计算机类、营销类、财务类、电子商务技术类、物流配送类、电子支付类、电子政务类。我校根据学校的实际情况将侧重于、。（3）电子
4、商务员能力结构与要求对电子商务员能力结构和要求主要有以下几个方面：(一)知识结构1、具备本电子商务专业所需的文化基础知识。2、掌握电子商务专业必备的基础理论、专门知识。(二)能力结构1、具有较强的专业英语阅读能力和初步的听、说、写、译的能力。2、具有在商务与金融活动中所必备的交流知识和交流技巧。3、具有适应互联网经济的快速发展的较强的相关计算机知识。4、具有从事电子商务专业实际工作的基本技能和初步能力。电子商务员具体应具备以下知识：（1）文化素质：包括具有较强的语言组织能力、专业英语阅读能力和初步的听、说、写、译的能力，掌握一定数量的电子商务专业词汇和表达方法。具有良好的思想品德和法律意识。（
5、2）计算机应用及网络使用。包括：计算机应用：熟悉计算机系统软件、办公软件及常用工具软件使用，了解计算机硬件组成与维护；网站建设：熟悉网络基础知识，能够使用浏览工具和电子邮件工具；掌握网页制作方法，了解网站维护方法，能够运用常用网页制作工具，完成静态、动态网页制作；计算机安全技术：了解计算机病毒，掌握网络安全常识，能够有效使用防毒软件，及时更新防病毒软件。（3）财会知识：掌握会计的基本理论、基本方法和基本技能，包括会计的职能、要素、原则、方法，会计等式，借贷记帐法的应用，帐户分类，会计凭证，帐簿，会计核算形式，财产清查，会计工作的组织等内容。 （4）网络营销。包括：网络商务信息采集：熟悉网络信息
6、收集和整理方法，能够使用网络检索工具，收集客户信息并对信息初步分类整理；网络商务信息发布：了解网络信息和广告发布方法，能够利用电子邮件和网络发布商务信息。（5）电子交易。包括：网上单证处理：熟悉简单网上单证知识，能够完成简单网上单证处理；电子支付：掌握信用卡、借记卡、电子支票等使用知识，能够使用电子支付工具；交易安全：了解相关法律法规基础知识，能够在电子支付中安全使用密码等。（6）物流配送：常握电子商务物流系统的建立模式；配送的概念与分类、配送作业方法、配送管理与配送技术；了解运输方式和运输工具、合理运输方法、运输的组织与管理及库存控制与仓储管理；商品分类与条形码、商品包装、商品检验；物流设施
7、与设备规划；了解物流与配送系统的作业流程分析与设计、不同类型企业建立电子商务物流与配送系统的方案分析与设计、物流与配送成本管理等。二、职业学校电子商务课程结构(一)课程结构的总体框架职业高中电子商务课程设置课时分布:1、文化课与专业课课时比约为4.55.5。电子商务专业对文化素质要求较高，不可强调专业知识而忽视文化基础知识教学，职业学生文化素养本来就不高，需继续完成高中阶段文化基础教育，文化课要贯穿三年中的前四个学期，包括语文、数学、英语。另外还开设应用文写作、法律等课程。电子商务专业要求肯具有一定的写作能力和法律常识，如案例分析、商务文件撰写、电子支付等。2、专业基础课、专业技术课、专业实习
8、课课时比约为1.51.52.5。专业课程分为基础课和技术课，基础课是为技术课作铺垫的，而专业实习课则贯穿于前两者，课时的分布是根据职中生的能力设置的。职业学生往往对理论学习缺乏兴趣，职业教育的任务是培养学生动手能力，如何把理论与实践有机地结合是职业教育成功的关键。加大认识实习的比重，在首先获得感性认识的基础上进行理论讲授，以增强学生的学习兴趣，提高学习效率；加强教学实习环节，使阶段性实习形成的某种技能作为理论再学习的必要基础；在实习中注重理论指导，对学习中遇到的问题及时给予理论上的解释，以深化学生的知识和技能。只有摆脱理论课程与实习课程的单向铺垫式结构，促进二者全方位渗透，才能使理论课程与实习
9、课程形成有益于提高教学质量的良好结构，在教学实践中充分发挥二者的协同性效应。突破传统教学模式，“基本理论指导实践理论总结”，变为“实践活动理论升华应用实践”。3、课程设置分年级突出重点,3年级的教学重点依次为：文化与专业基础教学，专业技术理论教学，专业技能形成与熟练。电子商务岗位可以分为七大类，即计算机类、营销类、财务类、电子商务技术类、物流配送类、电子支付类和电子政务类。我们学校根据自身的条件在专业技能力方面加强培养。4、教学中要突出“商务”活动，电子商务教学专业涉及两大基础专业，一是计算机应用及网络，二是财会经济，电子商务决不是两者简单相加，而是在两大专业基础上突出“商务”活动教学，因此，
10、商务教学要突出加强。如网络营销、电子商务案例分析、商务模拟实习等，其课时安排充足。（二）专业课程结构设置层次专业教学分为两个方面，一是理论教学，二是实践教学。在理论教学方面，职业学生电子商务专业课程涉及文化基础、电子商务专业的理论知识和专业技术教学。电子商务课程设置要注意层次，文化基础课一般安排在前两年，而电子商务基础课应在专业技术课之前。电子商务基础课包括计算机应用基础、计算机工具软件、基础会计、经济学、计算机数据库基础等，专业课程可分为两类，即技术类课程和商务类课程。技术类课程包括网络技术应用、网页制作技术、数据库及应用、电子商务网站建设等，这一类课程设置可按此顺序。而商务类课程包括电子商
11、务概论、电子商务案例分析、网络营销、物流与配送等。另一方面在实践教学环节上也要注意层次，对于计算机知识而言，计算机操作基础、计算机网络、网页制作、网络营销、物流配送等课程要逐级深入，同样对财会而言，先财会基础、再商务交流到电子支付也是如此。在课程设置中不能只注重专业技术而忽视基础知识，学生没有基础知识就不可能有发展空间，一些计算机、财会的基础理论课程是学生进一步学习专业课的基础，它在培养学生的专业学习能力方面有着十分重要的作用，试图开设一些时髦好听的课程去吸引学生是一种不负责任的做法。三、职业学生电子商务课程设置要适应专业发展和社会需求。我们学校电子商务课程设置分析当地经济发展状况，分析当地行
12、业结构，依据学校电子商务软硬件因地制宜开设课程，制定相应的课程结构。另一方面社会在前进，计算机软、硬件技术日新月异，网络技术在发展，电子商务技术与应用在发展，社会对电子商专业人才需求不断提升，因此电子商务人才培养要适应专业的前进的步伐，课程设置也要不断地更新，专业教师要不断学习新的专业技术，及时了解专业发展状况。决定课程的关键因素有四个：专业知识特点、社会要求、学校条件和学生特点。中等职业学校电子商务专业的课程设置要做到科学有效，同时也应该考虑电子商务专业特点、社会需求、学校条件以及学生的特点等几方面因素。设置课程应该注重知识的先进性和完整性，应及时取消一些陈旧的没有实际应用价值的专业课程，同
13、时增加一些新的应用价值高的知识技术作为教学内容。在电子商务应用领域中，新知识、新技术出现的速度远远快于一般学科，因此对于电子商务专业的专业课程来说，这种更新的速度也要快于其他专业，更新速度慢就是一种落后。电子商务应用技术是一个结构体系，其中也包括基础理论、基本技能，应用技术也是以这些基本理论为基础的。因此我们在选择新知识，开设专业课程时应该注意到知识的结构体系，保持课程体系的先进性和完整性。同样电子商务专业教材要不断更新。明确职业学校电子商务培养目标，有目的开展电子商务教学。我们学校电子商务教学是为社会输送电子商务实用型技工，为高职院校培养电子商务专业毕业生，即使电子商务专业毕业生到社会就业、到高职院校入学。因此课程设置可以分两个方向开展教学。研究两个方向有针对性地进行课程设置开展教学。对就业学生要了解当地社会电子商务行业需求有针对性地加强技能训练，培养动手能力，课程设置中应有社会实地实践环节，学校与社会紧密结合开展学生实地“商务”电子化活动。
