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1、优质课堂的基本要求,-优质课堂效果评价,教师基本素质,专业的背景,雄厚的实力,丰富的经验,先进的理念,教师基本素质,教态自然、有亲和力。关注每一位学生，激发学生求知欲望（教态是教学的调控器，得体的教态亲切自然、不夸张、不造作、帮到学生找到自信心。）教师的普通话要规范、吐字清晰、语言生动、表达准确、逻辑性强、幽默、语言技巧娴熟，要有一定的磁性。并注重规范学生的专业术语和实验操作技能。,评价内容：对课程标准和教学内容的评价,正确理解并体现课程标准的基本要求和本套教材的编写意图。正确理解并体现本节（课）教材的本意和重点。根据课标和学生情况确定本节课的学习目标。,新课标和教学内容,课标的基本要求,教材
2、的本意和重点,学生的基本情况,教学过程的设计和操作,教学目标是教学活动预期结果，也是串联教学活动的一条主线 教学设计立意要高。（理论和教学实践高度）教学环节设计合理，有梯度；重难点突破方法巧妙，经济实用；设问设置及知识切入点有效；反馈及时，分析处理迅速、准确、有效。,教学过程的设计和操作,教学内容有主线、层次清楚、思维清晰，在转变学生学习方法方面表现突出。对课堂出现的智慧点、能力生长点、转化点扑捉及时，处理得当；对突发情况能机智应对；,教学过程的设计和操作,教师精讲，学生活动安排合理，课堂气氛好；教学环节设计务实、高效、简洁，各个环节链接流畅，完整。教师点播精当合理，注重教给学生规律和方法。教
3、学方法独特，提倡自主学习、合作学习，学生活动充分。,教学过程的设计和操作,板书设计简洁工整、布局合理、脉络清晰，知识结构突出，字迹流畅美观，关键是给学生一个简洁的美。板书是一节课内容的浓缩，是对一节课内容进行“简笔画”式的勾勒。有整体把握 有清晰梳理 有设计思想 漂亮粉笔字,教学过程的设计和操作,多媒体使用突出辅助教学，课件精美，操作熟练，体现实效性。能够有效组织学生进行有效的探究。正确处理好预设与生成的关系。,教学效果的体现,本节课的核心知识和基本技能掌握率高。对有潜力的学生做的分层教学，让其充分发展。有意识的培养学生的思维能力、表达能力、动手能力等与本课相关基本能力。课堂教学的容量和密度适度，并体现高效；做到当堂问题当堂解决；作业少而精，尽量减轻学生的课后负担。,教学效果的体现,课堂练习少而精，能做到一题多解、多解归一，在巩固基础上进行适当拓展。充分调动学生的积极性，尽可能的让每一位学生都积极参与到学习中来。全体学生在一节课上的实有收获做到最大化。,教学过程的一般规律,一条主线 一个重点和难点 一例或几例到底 一个或两个高潮 选取合适的教学模式 明确教学中的逻辑思维方法,课中课后练习题,课中课后练习题,
