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1、夜莺的歌声教案教学目标：1、初读课文，掌握生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。过程与方法： 本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。 教学重难点： 1、理解含义深刻的句子，感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。 2、引导学生领会文中重点
2、句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。3、理解本文中首尾照应的写作手法。教学过程：一、听录音，激趣导入 、播放夜莺歌声的录音。师：老师先请大家来听一段录音，对，是鸟叫的声音。好听吗？这歌声多美啊！这就是夜莺的歌声（板书课题：夜莺的歌声）师：请同学们翻开课本74页，齐读课题！师：这篇课文篇幅较长，是一篇小说。为了让大家在短短的一节课内把握文章中心，提高课堂效率，老师昨天布置大家回家自己预习课文，并自主学习老师制作的微课，抓住本文的关键点，大家做到了吗？下面，老师会根据你在课堂上的表现，检查你的学习成果。通过预习，请问：课文中真
3、的是指夜莺鸟的叫声吗？ “夜莺”指的是谁？（小男孩） “夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小男孩模仿夜莺的歌声来给游击队传递情报。）二、简介时代背景， 让我们先来了解一下文章的时代背景：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。三、整体感知快速浏览课文，文章在段落结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）（在引导学生充分交流的基础上，告诉学生这种分段法叫“隔行分段”用在篇幅较长的
4、文章和诗歌中。）共四部分。在学生命，生命一文时，老师教给同学们用小标题的方法概括每部分的主要意思，现在大家想想每一部分分别写了什么？能不能用小标题概括一下。在这里老师把第一部分的内容总结成了四个字。板书：歌声诱敌 下面请你们 仿照着总结一下后面三个部分的内容（歌声传情 密林歼敌 歌声再起）谁能把四部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。（小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报，帮助游击队歼灭了德国兵。第二天他再次去河岸边诱敌。）四、深入读文，感悟体会 、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？ 、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟： 出示： 第自
5、然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” 这段话描述了什么情景？ 联系第、自然段，想想：你读明白了什么？ （引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。） 仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。 （抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会
6、孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。） 这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？ （同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）体会“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词（小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。）体会“军官突然问答”中的“突然”一词。（德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！） 第二部分第、自然段：“夜莺的歌声越来越响了，一边用手打着拍子。”读“夜莺的歌声越来越响
7、了。”歌声的作用是什么？（传递情报）从“如果我们不要忘了”这句话中，你能体会到什么？ （说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？ 出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。课件出示： 憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 敌人 毫无惧色 这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报） 自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？ 同桌一起读第二部分课文。 第四部分最后两个自然段： 小夜莺是第一次
8、执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？1、指名读最后两部分。 2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ 3、这歌声有什么作用？与哪里相照应？ 你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。） 这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。） 、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。）三、总结全文，课外拓展 、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？ 、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。四、作业 、抄写含义深刻的句子，写体会。 、课后小练笔。【板书设计】
