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1、第十单元 课题： 一枚金币 课时：第 1 课时内 容一枚金币教学目标知识1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。2、培养学生联系上下文理解词语的能力。情感目标3、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；重难点进一步培养学生的阅读理解能力。方法合作探究课 前准 备一、交流“钱能做什么”的课前问题1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么？2、小结钱的重要性二、复习预习课文的方法，预习课文。1、小组交流。A 认识多音字：B 指导书写C 理解生字新词：辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火2、朗读课文，想一想：A 本文写谁？写了一件件什么事？B 尝试给课文分段，归纳大意。 一枚金币第一次
2、母亲给 扔 笑第二次 母亲给 扔 笑第三次 自己挣 扔 受不了（抓 叫喊 跑） 教学反思1在让学生理解儿子受不了的心情时如果能采用“抓”与“拿”进行对比的方法让学生来体会，我想学生不但能更好地体会人物的心情，同时也能体会到作者用词的准确。2、上完本节课我深深地感到要使自己的教学方法贴近学生实际，得心应手地驾驭好一堂课，全方位把握整个教学过程，需要教师卓有成效的引导，要求教师对教材的理解有十分的把握，需要教师对学生的实际有深刻的了解，也需要教师有较高的应变能力和课堂中的激情。第九单元 课题：一枚金币 课时：第 2 课时内 容一枚金币教学目标知识1、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱
3、。2、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理情感目标引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值。重难点理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理方法合作探究课 前准 备课件一、导入新课：这节课我们继续学习一枚金币，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？二、讲授新课：（一）学习1-8自然段：（听录音）1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”4、指学生进行集体交流，为什
4、么父亲要这样做？（二）学习9-16段熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？引导质疑；前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？指导学生读出儿子的愤怒的语气。对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？三、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。板书设计：一枚金币老人“受不了”只有亲手创造财富才会珍惜儿子第 十单元 课题： 散落的钞票 课时：第 1课时内 容散落的钞票教学目标知识
5、1通过各种识字方法，认识本课4个生字；利用观察字型的方法，会写本课5个生字；在语言环境中，体会理解“迟疑”和“肯定”， “沉重”和“轻松”；情感目标2、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写的思路。重难点品读第5、6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界。方法合作探究课 前准 备 （一）质疑导入：1板书课题，齐读。2质疑：读了课题你想知道什么？(“钱”被风刮跑了以后，发生了什么事。)（三）学习课文1出示课件，检查生字，正音。“趔趄、诧、蹬、续”2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？指名回答，老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文
6、是叙事的，故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述。3、理清条理：钱为什么被风刮跑钱被风刮跑以后。3自读学习“钱为什么被风刮跑”部分，指名回答用一句话概括说明。“一月二十月，长春，刮着猛烈的北风，“我”骑车撞了一个低头数钱的老大爷，让钱被风刮跑，心情很慌忙。”5再读课文，整体感悟。6鼓励学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。 教学反思第十单元 课题：散落的钞票 课时：第1课时内 容散落的钞票教学目标知识1、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写的，思路，鼓励学生自述；情感目标通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱，并还给生人的故事，帮助学生树立人与人之间应真诚、友爱、
7、互助的良好品质。重难点理解课文中“抢”字加与不加引号的不同意义。方法课 前准 备1、指导学习“钱被方刮跑了以后”部分。（1）过路行人的动作、神态、语言？（“不约而同地向钱飘走的方向跑去，有人还高喊着：钱跑了！快抢啊！”；“从四面八方陆续朝老人走来，把抢来的钱一一交在他的手里。”-）（2）老大爷的动作、神态、语言？（“焦急地拍着大腿说；风刮人还抢，这可怎么得了！”“喜出望外，不住地向众人点头。”-）（3）“我”的动作、神态、语言？（“我沉重的心情一下子变得轻松了。-”）（4）自己边读边想几个“抢”字，加引号与不加的含义有何异同。（1、当时风大，必须动作要快，顾用“抢”；2、这种行为目的是为了老大
8、爷追回钱，它实际是帮助性质的。）（5）品读5、6自然段，通过体会“迟疑”与“肯定”，“沉重”与“轻松”的含义，感悟老大爷和我的心情变化，2感情朗读课文， 3鼓励学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。4结合课后习题，感悟文章内容。课文叙述了二十多年前一件真实的事，谈谈你读后的想法。（1）作业：“假如这件事发生在今天人们会怎么做，说出理由，”5、板书： 过路行人：“抢”“还”散落的钞票老大爷：“迟疑”“肯定”人与人互助互爱“我”：“沉重”“轻松”教学反思： 开课出示了这节课的学习目标，让学生明白这节课要达到什么标准才算是达标。从中穿插了一点小游戏，学生既学的扎实又学的开心，一节课下来学习的效果也不
9、错。课后反思过来总觉得还遗漏了些什么。第十单元 课题：毽子里的铜钱 课时：第 2 课时内 容毽子里的铜钱教学目标知识、学习生字，会认烤等，会写毽等。、正确流利的读课文，理解课文意思。情感目标引导学生阅读课文，找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。重难点理解课文意思。找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。方法课 前准 备一、导入：同学们知道毽子什么样子吗? 读课题,围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢?二、初读课文。、读课文依据课后生字表，在课文中找出生字，将课文读通顺。、找同学认读生字。、请同学领读，开火车读。 、小组内分段读课文。 、集体读课文，读自己喜欢的段。、小组推荐同
10、学分段读课文。 、在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。、理解词语栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理谦卑：谦虚而恭顺。引导学生比较同义词，体会表达含义的不同。谦虚：有自知之明，不骄傲。谦恭：谦虚而恭敬。 谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。佝偻：脊背弯曲、组内分叫色读课文，体会人物心情。、小组推荐读课文三、作业课后写字表中的生字每个一编组三个词，任选两个组词。板书设计毽子里的铜钱亮晶晶热烘烘黑漆漆笑呵呵 教学反思通过品词酌句很好地体会了老人的艰辛，以及老人在如此艰辛的情况下还能给予我温暖，突出了重点，突破了难点。这时学生已感受到了陌生的人与人之间
11、真挚的情感，老人和小作者真诚善良的人物形象在学生们的心中树立起来。第十单元 课题 ：毽子里的铜钱 课时：第2课时 内 容毽子里的铜钱教学目标知识、进一步理解课文内容。、有感情的朗读课文，体会作者的情感，培养作者的写作能力。情感目标体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。重难点体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。方法课 前准 备课件一、复习检查。、开火车读生字（课件出示词语）、分叫色朗读课文。二、整体感知，畅谈所得。过渡：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？生自由读。过渡：读了文章之后你有什么感受，谁
12、来谈一谈？三、分节细读，体会作者情感。、读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么.作者的心情是怎样的.、分角色读第三、四、五小节。、理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。、根据理解小组内分角色朗读课文。、小组推荐同学分角色朗读课文。、默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安？、老人为什么不要作者的钱？体现了什么？、为什么我的心理空落落的？、读剩下的几个小节。、讨论理解热烘烘、栉风沐雨再问中所表达的情感。、请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。、小组讨论对我和卖山薯的老人来说尖子里的铜钱珍贵吗？为什么？、作者从老人那里得到了什么？老人从作者那里得到了什么？四、作业完成基础训练板书设计毽子里的铜钱黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵愣愣的热烘烘、栉风沐雨 教学反思
