北师大版小学五级下册语文导学案全册表格式.doc

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1、小学语文五年级下册第一单元导学案“龙” 课题：龙的传人 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级：小组：姓名：编号：总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、.交流资料，我能自学本课生字词，并能用多种方法理解“威力无比、变幻万千、金龙献瑞”等词语在课文中的意思。2、我知道课文讲了些什么内容，了解到了“龙”到底是什么。3、我能正确、流利地朗读课文。重 点：目标2、3难 点：【知识链接】图腾：（totem）是原始人群体的亲属、祖先、保护神的标志和象征，是人类历史上最早的一种文化现象。社会生产力的低下和原始民族对自然的无知是图腾产生的基础。运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，

2、往往可获得举一反三之功。图腾就是原始人迷信某种动物或自然物同氏族有血缘关系，因而用来做本氏族的徽号或标志。【自主学习】1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错： 我可以教给大家理解这些词的方法：X|k |B| 1 . c|O |m2、我搜集了这些关于“龙”的成语。 3.我再把课文读一遍。 通过读课文，我知道课文主要讲了 。我还知道了“龙”到底是什么：【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说理解词语的方法。交流讨论不理解的词语。（还可以互相听写几个词）2、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。【展示激励】 X k B 1 . c o

3、 m1、小组分工展示 ：2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。3、我能谈谈“龙”是什么：【质疑问难】【达标测评】1. 给下列加点的字选择正确的读音，用“”标出。 数不胜数（sh sh）崇拜（chn cn）金龙献瑞（dun ru） 出类拔萃（cu su） 生肖（xio xio） 天下旱涝（lo lo） 2. 把下列词语补充完整。龙（ ）呈祥 龙（ ）虎跃 至（ ）无上呼风（ ）雨 变（ ）万千 威（ ）无比降（ ）伏虎 画龙点（ ） 龙争（ ）斗3、我心目中的“龙”的样子。（提示：可以写一写，也可以画出来）新 课 标 第 一 网个案补充（反思纠错） 课题：龙的传人 主备人：孙

4、大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级：小组：姓名：编号：总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标： 1、我能正领会龙的象征意义，知道中国人为什么自称是龙的传人。（重点）2、我能看懂文章开头和结尾的特点和作用。（难点）3、通过阅读课文，我可以提出自己的问题。【知识链接】说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。说明方法有很多种，写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方法。常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。【自主学习】w W w .x K b 1.c o M1、

5、通过上节课的学习，我知道课文讲的是关于龙的 几方面的内容。2、读课文，想一想：我还可以提出自己的问题？【合作探究】1、龙为什么备受中国人的崇敬？为什么中国人自称是龙的传人？2、课文开头好结尾的特点与作用是什么？我还谈谈文章运用的说明方法。（选修题：理解能力较好的学生可以教给其他组员）【展示激励】1、小组分工展示2、盘点评价：总结收获，评价优劣之处。【达标测评】一、形近字组词像（ ） 翠（ ） 涝（ ） 拔（ ）象（ ） 萃（ ） 捞（ ） 拨（ ）二、根据课文内容填空。1、龙是 、 、 的。龙被看作是 的象征。龙又象征着 。中国的龙则集 ，象征着 ， ， 所以 。2、龙集九种动物的特征于一身：

6、“ 。”三、 课文开头好结尾的特点与作用是什么？四、 我还知道关于龙的一些传说，课后讲给同学们听。w W w .x K b 1.c o M个案补充（纠错反思）小学语文五年级下册第一单元导学案课题：大人们这样说 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级：小组：姓名：编号：总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1我能自学生字词，并能理解词义、灵活运用。2我可以了解整首诗的主要内容。3我可以有感情地朗读诗歌。重 点：目标1、2难 点：【知识链接】老龙头坐落于山海关城南4公里的渤海之滨，这里是明长城的东部起点。老龙头地势高峻，有明代蓟镇总兵戚继光所建“入海石城”。入海石城犹如龙首

7、探入大海、弄涛舞浪，因而名“老龙头”。 【自主学习】1、朗读诗歌，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2、我可以用这几个词写一段话。http:/www.xkb 腾云驾雾 、呼风唤雨、 威力无边3、再读诗歌，我能说出诗歌讲了些什么内容，我有一点感想。通过诗歌，我知道诗歌主要讲了 。我想说 【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，理解词义的方法。交流讨论不理解的词语。把写好的话读给小组同学听。2、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。并说说自己喜欢的地方。3、写出每个小节的意思。【展示激励】1、小组分工展示 ：2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【

8、质疑问难】【达标测评】1、 形近字组词：蚕（ ）觉（ ）魄（ ）博（ ）吞（ ）搅（ ）魂（ ）搏（ ）2、 把词语补充完整真真（ ）（ ） （ ）日东升 直冲云（ ） （ ）山峻岭 （ ）云驾雾3、 我可以默写出我喜欢的段落。X k B 1 . c o m个案补充（反思。纠错）小学语文五年级下册第一单元导学案课题：大人们这样说 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级：小组：姓名：编号：总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升学习目标：1、理解现在人赋予龙的新含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。2我能正确、流利地朗读课文。3、我可以仿照诗歌写几段赞美祖国的小诗。重 点：体会作者对祖

9、国腾飞的赞美之情，增强民族自豪感。难 点：体会作者对祖国腾飞的赞美之情。【自主学习】1、 通过读诗歌我知道了龙的新含义，龙和祖国的关紧。2、 重点读一读4、5、6小节，看看作者抓住了那些事物作了形象的比喻，【合作交流】1、互动诗歌，体会龙的新含义。http:/www.xkb 2、你从诗歌中的形象比喻中体会的了什么？3、 小组内自由朗读诗歌，小组长负责，两人互读，读出感情。【展示激励】1、小组分工展示 ：2、我能有感情地朗读诗歌。3、龙有什么象征意义：【引领深化】我还可以用一些比喻来形容祖国的巨大变化。【拓展延伸】我可以仿照诗歌写几段赞美祖国的小诗。 http:/www.xkb 【达标测评】1、

10、 有感情地朗读诗歌。2、 诗歌中的“龙”象征了： 。3、 妈妈把“长江三峡大坝上喷涌而下”比作 ，把“在京九线上呼啸而过的列车”比作 ，把火箭直冲云霄比作 。个案补充（反思纠错）小学语文五年级下册第一单元导学案课题：叶公好龙 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级：小组：姓名：编号：总课时：一课时分课时：一课时课型：自学展示学习目标：1、.我能自学本课生字词，并理解词语的意思。2、我能对照译文理解课文的意思，体会文章蕴含的寓意。3、我能正确、流利地朗读课文，还可以背会课文。重 点：目标1、2难 点：目标2【知识链接】寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理，给人以启

11、示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。【自主学习】1. 自读课文，自学字词，我还知道这些字的意思：http:/www.xkb 我发现本课中有些字的字义与现代有很大的不同，如：我还知道其它的古代跟现代的字义不一样的字词，如： 还有那些不理解的词：2、读课文，要读通顺。我还能画出课文的节奏。3、我再把课文读一遍，对照译文和注解理解课文的意思，我把不理解的词句记下来。4、我可以背出课文中很多的句子。【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，交流讨论不理解的词语。可以把不会的写到黑板上。4、 小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读的流利、通顺。3说说课文的寓意是什么？【

12、展示激励】1、小组分工展示 ：2、我可以解决同学们的难题。3、“叶公好龙”这个成语是什么意思，生活中有没有叶公这样的人？4、背诵课文。新课 标 第 一 网【点评释疑】师生共同解决疑难问题【达标测评】一、 写出文中描写叶公形式上喜欢龙的句子。 二、 写出叶公见到真龙吓得魂不附体的句子。 。三、 写出下列带点词语的意思。1、写： 2、窥： 3、牗： 4、施： 5、走： 6、好： 四、你还知道哪些成语寓意深刻，试着写几个。 四、 搜集其他寓意故事，课后与同学们交流。个案补充（反思纠错）小学语文五年级下册第一单元导学案课题：第一单元语文天地 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级：小组：姓名：

13、编号：总课时：四课时分课时：第一课时课型：积累展示学习目标：1、.我能把手机的关于“龙”的成语，故事展示给大家。（重点）2、我可以做好学习笔记。（重点）3、欣赏“龙”字的写法。【查阅搜集资料】1、我搜集的关于“龙”的成语有：2、我搜集的关于“龙”的故事有：新 课 标 第 一 网3、我找到的龙的传人课文中寄寓着人们美好愿望的语句有：【交流展示】1、全班自主交流自己搜集到的关于“龙”的成语。2、组内互读找到的龙的传人课文中寄寓着人们美好愿望的语句，读出感情。5、 组内分享我的关于“龙”的故事，每组选出讲的最好的，准备在全班展示。4、 欣赏“龙”字的写法。【展示激励】1、 各组选派组员展示关于“龙”

14、的故事。2、我认为 讲的最棒 ，因为： 【达标测评】X k B 1 . c o m1、我知道了这些关于“龙”的故事： 2、填成语，读一读。龙龙龙龙个案补充（反思纠错）小学语文五年级下期第一单元导学案课题：第一单元语文天地 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级：小组：姓名：编号：总课时：四课时分课时：第二课时课型：拓展阅读学习目标：1、.我能自己解决乐山龙舟会中的难词难句。（重点）2、我可以自己概况课文的主要内容，并列出提纲。（重点）3、我可以根据课文内容，提出一些有意义的问题。【自主学习】1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错写错：我最喜欢这些词句：新课 标 第 一

15、 网 还有那些不理解的词：2、通过读课文，我知道课文主要讲了 。4、 我能列出文章的提纲：5、 我还可以提出这些有意义的问题，供大家讨论：5、我想把这些我喜欢的句段读给大家听，（读的流利有感情）【合作交流】1、 小组内交流以上自学问题。2、 小组分工，准备集体展示。（小组长要分好工，尽量让小组同学都参加）【展示激励】1、小组集体展示，要求每小组在3分钟之内展示玩。2、集体评价，评出优秀小组和优秀个人。【达标测评】1、填词语。无影无（ ） 变幻莫（ ） 交相辉（ ）眼（ ）手快 摇（ ）摆尾 神采（ ）（ ）3、 学过课文后，我知道龙舟会上有哪些活动，我会用一些词语来概括我的感受。个案补充（反思

16、纠错）小学语文五年级下册第一单元导学案课题：第一单元语文天地 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级：小组：姓名：编号：总课时：四课时分课时：第三课时课型：初显身手学习目标：1我能搜集有“龙”形象工艺品，整理查阅，家乡有哪些带“龙”字的特产或地名，向同学们介绍。（重点）2 我能学会唱龙的传人这首歌。（重点）新 课 标 第 一 网3 初步学习开场白技巧。 【知识链接】开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。【自主学习】1我搜集有“龙”形象工艺品，家乡带“龙”字的特产或地名有：2 我能学会唱龙的传人这

17、首歌。歌词是：3 初步学习开场白技巧。为这次初显身手我设计了开场白： 【组内交流】1、组内交流自主学习的内容，选出最优秀的组员是。【展示激励】1、小组分工展示 ：2、分工展示程序：开场白介绍有“龙”的工艺品，家乡带有“龙”字的特产或地名（任选其一项）唱一唱龙的传人3、我认为 组 最棒【盘点收获】我今天的收获是：【整理资料】整理资料、笔记。为下节课写作文做准备。个案补充（反思纠错） 小学语文五年级下册第一单元导学案 主备人：柳园镇中学孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： （ ）班小组：姓名：编号：课题：语文天地总课时：四课时分课时：第四课时课型：自主作文学习目标：整理初显身手的资料，自主作文。作文要

18、求：1、整理“初显身手”的资料，写一篇关于“龙”的文章。2、题目自拟。3、400字以上。新课 标 第 一 网个案补充（反思纠错）小学语文 五 年级下册第 二 单元导学案主备人： 刘俊艳 审核人： 孙大为（ ）班小组：姓名：编号：课题：神奇的书总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能了解诗歌的语言风格。（重点）2、我能正确、流利地朗读本诗；3、我能理解“为什么书是神奇的？（难点）”【知识链接】艾米莉狄金森是美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。她的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏着的意境。她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，突破想象，被认为是美国现

19、代派诗歌的前奏。 【自主学习】1、我能理解并摘录好词非凡 浩瀚 真谛 步履 质朴无华 一贫如洗 遨游2、我知道的诗歌的语言风格是：新 -课-标- 第-一-网3、通过读诗歌，我能列出本诗的提纲4、我知道作者为什么说书是神奇的?【合作交流】1、小组内自由朗读本诗，并交流诗歌的语言风格。2、根据小组成员所列的提纲，在组内展示并修改。【展示激励】1、小组分工朗读本诗；2、展示本小组所列的提纲。【质疑问难】X k B 1 . c o m【达标检测】1、我能选择加点字的正确读音。坐骑 （j q） 步履 （l f） 诗扉 （h fi） 装载 （zi zi）2、我会看拼音写词语。zhn jin zh p ho

20、 hn o yu( ) ( ) ( ) ( )3、我会填合适的字词一（ ）书籍 一（ ）诗扉 （ ）的战舰 （ ）的坐骑 （ ）的天地 （ ）的步履个案补充/反思纠错小学语文 五年级下册第 二 单元导学案主备人： 刘俊艳 审核人： 孙大为（ ）班小组：姓名：编号：课题：神奇的书总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能正确理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的深刻含义；2、我能通过品读本诗，感受书的神奇。【知识链接】仿写诗歌时可以边理解诗歌前两小节的诗意边想象，还可以用哪些事物做形象的对比来突出书的神奇。【自主学习】1、我能回忆本诗的提纲：2、我说说“书装载了人类灵魂中全

21、部的美丽”的含义。新 -课-标- 第-一-网3、我再读本诗，并能在感受深的地方作批注。【合作探究】1、交流批注内容：2、交流:自己读过哪些书?这些书带给自己的感受。【展示激励】1、小组分工展示。2、带着对书的喜爱之情，再次朗读本诗，走进书的世界去领略书的神奇。【拓展延伸】1、我能搜集到读书的名言警句；2、我能仿照诗歌的前两节在写一节，抒发自己对书的感情。【盘点收获】【达标检测】1、我能辩字并组词藉（ ） 傲（ ） 谛（ ） 履（ ）籍（ ） 遨（ ） 帝（ ） 复（ ）2、我会填空X k B 1 . c o m书能把我们带到（ ）；一页诗扉带我们领略（ ）；书让我们变成（ ）的富翁，可以在书的

22、王国里遨游；书装载了（ ），所以说书是神奇的。3、前两小节诗采用（ ）的写法来突出书的神奇。个案补充/反思纠错 小学语文 五 年级下册第 二 单元导学案主备人： 刘俊艳 审核人：孙大为 讲课人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：忆读书总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能理解“心动神移、一知半解、自作多情、索然无味”等词语。（重点）2、我能正确流利地读文本。一、 【知识链接】冰心（1900-1999）,现代著名女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名还有冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作，主要作品有诗繁星、春水，散文集寄小读者系

23、列等，小说集超人和冬儿姑娘等。 二、【自主学习】1、我的摘录笔记：词语：句子：通过读文本，我知道文本是按时间的先后顺序回忆了作者 2、我能正确、流利地读文本，并能列出文本的提纲：3、我能画出文中的书名，我知道这些书中的作者：三、【合作交流】1、交流“我的摘录笔记”并说出“一知半解、自作多情、索然无味、心动神移”等词语的意思。2、 小组间自由朗读课文，修改所列提纲。3、 交流对文中作品的了解（如：水浒传中的人物名称及称号等）四、【展示激励】小组分工展示本文提纲。五、【质疑问难】六、【达标检测】1、选择正确的读音。 笸（p p） 箩（lu lu) 觅（m jin） 万卷（jun jun）书 哭啼（

24、d t）2、我来读拼音写词语。 min qing pin zhng ( ) ( ) qng x q fn tin qing ( ) ( )3、仿例子写词语。津津有味： 朦朦胧胧： 哭哭啼啼： 个案补充/反思纠错小学语文 五年级下册第 二 单元导学案主备人： 刘俊艳 审核人：孙大为 讲课人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：忆读书总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能理解“读书”的好处；（重点）2、我能体会“总而言之、统而言之”词语在文中的作用。【知识链接】宴桃园豪杰三结义指的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜。斩黄巾英雄首立功指的是刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次成功。【自主

25、学习】1、通过上节课的学习，我知道冰心奶奶按时间先后顺序回忆了自己 的体会。2、我认为的好书标题是： 我有好的读书方法： 3、 我知道“总而言之、统而言之”的意思及其在文中的的作用： 【合作探究】1、小组交流读书的好处。（画出文中的相关语句并用几个字概括）2、我能体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话在文中的体现。3、交流“总而言之、统而言之”在文中的作用： 4、交流“语文天地”中的“读一读2”，积累并体会有关读书的名言。【展示激励】1、小组分工展示。2、冰心酷爱读书，认为读书可以带给人美的享受。再来读读，怎样读才能读出这种爱的享受？【拓展延伸】1、我能把自己读过的书写成读后感与同

26、学交流读书心得；2、我能收集有关读书的故事与名人名言。【盘点收获】【达标测评】一、 填空。1、 冰心奶奶为儿童刊物写的指导读书的九个字是： 2、 冰心奶奶回忆自己读过的书有： 3、 书读得多了，就要 读。二、 判断。1、 忆读书一文中的“忆”字是“回忆”的意思，所以本文采用了倒叙的写作手法。（ ）2、 “总而言之、统而言之”都是“总的来说”的意思，在文中起总结概括的作用。（ ）3、 读书好、多读书，所以只要是书，我们都应该读一读。（ ）4、 我读三国演义时两次都哭了，也都把书丢下了，看来作者不爱读三国演义。（ ）个案补充/反思纠错小学语文 五 年级下册第 二 单元导学案主备人： 刘俊艳 审核人

27、：孙大为 讲课人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：语文天地走遍天下书为侣总课时：四课时分课时：第一课时课型：自学展示提升学习目标：1、我能正确理解“训练有素、回味无穷”等词语。（重点）2、我能正确、流利、有感情地朗读文本，感受读书的乐趣。一、【知识链接】八音盒于1796年由瑞士人发明，它的发音部分由滚筒和簧片两部分组成。八音盒的制作技艺精湛，其清澈、透亮的音质给人们带来美妙的享受。口琴，又称口风琴，用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器。在乐器分类上属于自由簧的吹奏乐器。二、【自主学习】1、我能理解并摘录好词。好词：好句：我不理解的词： 2、 我能再读文本，并列出本文的提纲：3、我知道作

28、者为什么选读书作为自己的伴侣？三、【合作探究】1、小组间交流“我的摘录笔记”。2、 小组间自由读课文并总结文本的主要内容。3、 交流“语文天地”中的“读一读”，并体会仿写。4、 交流自己反复阅读一本书或一篇文章的体会。四、【展示激励】1、小组分工展示。2、我能正确流利地诵读自己喜欢的段落并说出自己的体会。五、【质疑问难】6、 拓展延伸1、 我能查阅有关名人与书的名言或故事；2、 我能制订适合自己的读书计划。 七、【达标检测】1、我能选择正确读音。伴侣（l l） 娱（y w）乐 麻烦（fn fan） 一趟（tng tang） 作为（wi wi）2、我能从第7自然段中找出文中的过渡句： 个案补充/

29、反思纠错小学语文 五 年级下册第 二 单元导学案主备人： 刘俊艳 审核人：孙大为 讲课人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：语文天地综合活动（一）总课时：四课时分课时：第二课时课型：活动展示学习目标：1、成立读书小组，确定读书内容。（重点）2、学习读书方法，开展读书活动。一、【活动准备】成立读书小组，宣布小组分工。二、【合作探究】1、小组合作确定小组的读书内容及读书座右铭。6、 交流读书计划及方法。三、【展示激励】1、小组分工展示。2、我向其他同学推荐一本好书，我能介绍名著中的人物或表演书中某个片段。3、我与大家分享我们组同学的读书方法。四、 【质疑问难】五、拓展延伸我想写一写我和书的故事。 、

30、个案补充/反思纠错小学语文 五年级下册第 二 单元导学案主备人： 刘俊艳 审核人：孙大为 讲课人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：语文天地综合活动（二）总课时：四课时分课时：第三课时课型：习作评讲课学习目标：1、我会修改习作中的错别字，并将文中句子变得更通顺。2、我能找出习作中的好句、好段落。【活动准备】每个同学写好自己的读书感悟，明确修改习作的表示方法。【合作探究】1、小组相互交换习作并修改。2、交流在修改中遇到的问题。3、选出小组佳作。【质疑问难】【拓展延伸】我会整理自己的习作，并准备演讲。个案补充/反思纠错小学语文 五 年级下册第 三 单元导学案主备人： 陈书丽 审核人： 孙大为（ ）班

31、小组：姓名：编号：课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能理解登飞来峰诗意，想象诗中所描述的情景。2.我能体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。3.我可以有感情地朗读、背诵、默写。难 点：理解登飞来峰诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。【知识链接】 王安石简介 ： 王安石（10211086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。宋仁宗庆历二年（1042）进士，初知鄞县，有政绩。嘉祐三年（1058）上万言书，提出改革政治的主张。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有临川先生文集等。背景 ：王安石此诗写于宋仁宗皇祐二年（1050），当时他三十岁，由鄞县（宁波）县令改任舒州通判。他向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。这首登高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程