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1、天山镇中心小学“经典诗文诵读”特色学校预设方案 在我国浩瀚的文学宝库里，有许多优秀的古典诗文，千百年来为人们所喜爱。人们把吟诵古典诗文当做提升文化修养、道德修养和审美修养的重要手段。开展经典诗文诵读活动，正是培育和提高这些修养的重要途径，同时，可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德，开启孩子的创新思维，从而奠定孩子具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。 一，“经典诗文诵读”预设意义 1、开展经典诗文诵读活动，能丰厚小学生的文化底蕴。 2、开展经典诗文诵读活动，就是要对学生进行品德
2、和审美方面的教育。因为经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就诵读这些经典，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有着任何其他手段所无法代替的作用。 3、开展经典诗文的诵读活动，可以促进学生的记忆力。 人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。儿童时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。4、开展中
3、华经典古诗文的诵读活动，还可以促进学生的语文素养的提高。提高学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。 5、对建立书香校园，打造学校办学特色，提升学校的整体形象具有重要意义。 二，“经典诗文诵读”的预想方案 （一）、实施的目标与方向 1、凭借经典诗文的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神与情怀。 2、通过经典诗文的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的 精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱
4、国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养的现代人。 (二)、实施过程 第一阶段：启动阶段（2011.32011.4） 1、筹备创建小组，制订经典诵读特色学校预设方案。 2、建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍。 3、初步编制诵读书单，启动特色创建活动。 第二阶段：初始阶段（2011.52011.8） 1、全面了解学生经典诵读的现状，调整实施方案。各小学、各班级制定详细的诵读方案。 2、探索诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园。 3、探索经典诵读与培养学生人文精神之间的关系。 第三阶段：深化阶段（2011.92011.12 1、以校班为基本单位，利用晨读
5、10分钟，课前三分钟诵读时间和诵读欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动。 2、以手抄报、诗园为主阵地，开展古诗文竞赛活动，以活动促进活动的深入开展。 3、学校，班级环境要彰显古诗文诵读文化特色，领导小组对班级活动进行评估。 第四阶段：提升阶段（2012.1-2012.5） 成果鉴定，汇集原始资料，撰写报告，形成成果系列，开拓出更加宽阔的特色创建之路。 第五阶段：巩固阶段（2012.6-2012.9） 结合班级实际，组织开展古诗词钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评，组织学生撰写“我看古诗文”、“我谈古诗文”读后感，推广特色学校成果，评比表彰特色学校先进班级。 (三)、实施策略与措施 明确目标，统一思想
6、，提高认识。 全体学生必须明确经典诵读对于培养自己的人文素养，提高自己的道德品质 素质所具有的重要意义以及学校特色的目标与方向。 健全组织，加强培训，完善保障体系。 1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训，在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求，为特色创建提供基本保障。 2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保每个学生都有诵读的文本材料。 3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。 学校要营造以经典诗文为主题的环境，使学生濡沫于充满书香的环境之中，不知不觉地对经典诗文产生的热情，从而受到人文精神的熏陶 。 以活动为载体，促进学校
7、特色发展。 以科研引路，唱响特色教育的主旋律。让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园。 诵读经典的时间：每天保证学生有十分钟的诵读时间。 （四）、诵读的内容 以小学必背古诗文、三字经、千字文、百家姓和弟子规等古诗文中的优秀、经典篇目为主，以语文课程标准“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目，再选择唐诗宋词中的经典名篇，分级段循序渐进地引导学生领略经典诗文的博大精深。 （五）、具体措施： 让经典诗文进校园，让先进的教育理念进课堂，从校园文化建设入手，营造特色教育氛围，追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。通过学古诗词、诵古诗词、唱古诗歌、
8、写诗词、画诗词，做有个性的、有特长的、品德健全的好学生。 班级方面： （1）通过开展竞赛，激发学生的热情。每周中用一天中的十分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是各种古诗方面的游戏。 （2）开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之，学而时习之”。 （3）开展举办诗社，学以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并
9、由教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。 （4）开设诗园，为学生提供舞台。为给学生提供用武之地，全校每个班级开设“诗园”园地。各班级每周在教室的文化角抄录2-3首古诗文，供学生到校后每天诵读，内容可以是古诗的书画作品，可以是活用古诗的习作，做到点面结合，有经常性的活动，评出诵诗大王、小诗仙等。 （5）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让学生根据诗文进行编写手抄报。 每个班级和学生总体要求要做到以下10个1 1、填写好一本的班级诵读记录本；2、收集好至少一篇以上的优秀古诗文教育教学案例；3、有一个成型、成熟
10、的古诗文文艺节目；4、开展好一个古诗文诵读的主题班会；5、建设好最少人手一册的古诗文读书角；6编好一本古诗文运用得好的优秀作文集锦； 7、剪贴好一本古诗文学习摘录；8、写好一本古诗文学习笔记；9写好一本古诗文习字本。10、写好一篇古诗文学习实践体验活动总结报告 学校方面： （1）创设古香古色古典的校园环境，让学生耳濡目染经典文化。各校可建设好学校古诗文文化长廊，让每一面墙壁说话，让每一个角落都说话。学校办公室、教室的走廊等处要配置有优秀中华古诗文的字画，办公室、教室布置既要规范又具古典古香古色，为师生课余诵读古诗文提供文化情境。开辟有古诗文字画展览、各项古诗文诵读评比结果的宣传栏。充分发挥广播
11、和古典音乐的“熏陶”作用和功能。增添古典的校园文化氛围，充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围。 （2）增添古典的校园文化氛围。在每周的红领巾广播中，由负责播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，通过这个活动，培养学生节律美读的能力，使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。 （3）组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。 （4）在每期的校园宣传栏里，开辟有古诗文字画展览，刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。 （5） 学校每学期要开展一到两次以上的大型“诵读古诗文”活动。这些活动有诵读会（内容有指定
12、内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等）；诗文表演；诗文图展；诗文书画展；诗文接力赛等。每学期进行一次古诗方面的竞赛，出一定数量的经典诗文方面的题目，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，使他们从小受到经典文化的熏陶。 （6） 为探究经典诗文教学规律，摸索其诵读的形式，学校每学期都要坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会，在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”等征文比赛，积极引导全体师生为开展经典诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。 （7）每学期以班级为单位，办一期诗文手抄报，版面为8，各班向学校上交10份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句
13、等办成漂亮的手抄报，每学期学校开展一次综合展评活动学校评选出最佳手抄报。 （8）学校成立考核组，对各班级的经典诗文诵读情况进行专项检查、督促、评估、奖励。在诵读古诗文的基础上，把诵读活动引向深入，与育人紧密结合起来， （六）、诵读评价： （1）必背篇目要一一过关，导读教师要做好相关记录。 (2)生生之间、班与班之间开展诵读比赛活动，形成你追我赶的局面；充分利用音乐、舞蹈、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读；学校在每月末的集体诵读中展示诵读成果、表彰先进班级和个人。 （3）多方式、多途径为学生搭建运用的平台，每学期要举行两次关于古诗文渗透、运用的系列主题活动。 （七）、创建成果形式 成果展示方式包括实验方案、校园环境、学生活动（诗文诵读、唱诗、演诗、习作）、教师论文等等。 建好学校网站，营造书香氛围，搭建师生读书交流的平台。 （八）、特色学校建设领导组织 组长：
