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1、课堂也可以如此美丽 由保护身边的环境谈起那天下午第三节课是品德课,我兴致勃勃地拿着准备好的卡片去302班上保护身边的环境。走到教室一看,寥寥落落,座位上少了八、九个学生,我心里“咯噔”了一下,原本兴致盎然的心情此时消失了一半,我有点沮丧,心想着这几个学生为何听到上课铃声还没进教室,我板着脸准备在教室门口“恭候”他们。果然,江磊急匆匆跑来了,但对着我的冷脸却依然一脸阳光,跑到门口,欢快地说:“黄老师,我来拿几支画笔。”我这才想到这个下午学校大队部组织“迎元旦大型书画展”的活动,班中的这八、九个学生都是到大操场写字作画去了。江磊又急匆匆跑出去了,同学们注视他背影的眼光满是羡慕。看着这些,我忽然灵机
2、一动,猜想全校百多个学生在大操场的横幅上写字作画,必定会有许多废纸、笔头、颜料盒等散乱在操场,这不是进行保护环境教育的最佳时机吗?于是我顿了顿,微笑着对同学们说: “同学们,我们今天要上保护身边的环境这一课,但是班中有许多同学不在,他们都去参加迎元旦书画展活动了羡慕吗?”同学们纷纷说着:“他们真快乐哟!好羡慕啊。”他们的脸上分明写着“向往”,见此情景我又问:“你们是不是也想参加?”同学们一听,齐声回答“想”,声音响彻了整个教室。“好!这节课,黄老师就请大家去大操场欣赏其它同学写字作画,但有个条件,欣赏之余,你得想想在这个活动中有没有你可以出力的地方。想想你是否真正参与到活动中去,行不行?”“行
3、!”又是响彻教室的齐声回答,“那我们现在就去大操场,20分钟后到班中继续上课。出发!”话音刚落,教室里已是笑声一片,同学们能为不上课去大操场“玩”而欢呼着。在一片欢声笑语中,我们来到了大操场,大操场跑道上铺着长长的一条横幅,横幅两边围满了人,低头作画的,挥笔书法的,还有那些跑来跑去忙得不亦乐乎的,真是“干”得热火朝天,看去仿佛在举行盛会似的,同学们按捺不住内心的喜悦,都纷纷加入到他们的队伍中去欣赏,我注意看看地面,正如我所料,大操场已是一片狼籍。我一边和同学们一起欣赏字画,一边仔细地观察同学们,一开始,同学们都伫足在横幅边欣赏作品,有的还一面看一面低吟着什么,看样子,他们已完全陶醉在其中。几分
4、钟后,吴雯雯、朱巧男、汪开木等几个学生开始有意识地去捡地上的废纸、废颜料笔等等,这几个学生在班中一直是最爱劳动,最讲卫生的,今天他们的反应和表现果然是不一样,稍等了片刻,我也弯腰和他们一起捡起来。榜样的力量是无穷的,在我们的感染下,越来越多的同学都加入到捡废品的队伍中,后来,全班同学都这样做了。和煦的阳光照耀着他们,每一张笑脸都是那么纯真、可爱,我一边捡着,一边默念着“风景这边独好。” 20分钟过去了,操场已基本干净,大操场周围的几个垃圾桶也已“吃”得“囊鼓鼓”的,我见差不多了,就召集学生去回教室。到了教室,待学生坐稳后,发现去的学生中,还差一个叫林敏云的学生没回来,这是一个平时总是满身污泥、
5、手脏、脸脏、到处脏的孩子。每天还挂着长长的鼻涕,无法忍耐时,他会索性用手背快速地把它“清理”掉;对于学习,他也是无可奈何,上课时他喜欢钻到桌子底下,去和地面作“亲密接触”,然后,再把沾满灰尘的手指甲放在嘴中啃呀啃;下课无人时,有时要偷偷地到班中卫生角小便,以致于班中偶尔会有一股尿骚味。基于这种种原因,同学们都不愿和他同桌,不愿和他一起玩耍,他成了同学们嘲笑,老师漠视的对象。而他呢,也似乎早已习惯了这种生活,自个儿上学,独个儿回家,不和老师打招呼,也不和同学说话,平时的集体活动也是根本不参加。他,就这样生活在我们忽视的角落里,和我们的距离越来越远。现在我想他大概是玩得不亦乐乎,忘了及时回教室,我
6、一边叫几个同学到大操场找他,一边开始上课。我向台下扫视了一眼,虽说是大冬天,可是同学们一个个脸上都红扑扑的,有的还流露出抑制不住的激动。我故作惊讶地问:“为什么你们的脸上都红红的,有的甚至还冒着汗珠?这不大冷的天吗?”同学们纷纷举手回答,有的说:“刚才我在帮别的同学洗颜料笔。”有的说“我在捡废纸,全扔到垃圾筒去了。”我又问:“你们为什么要做这些?怎么想的?”这时,一个平时不爱回答的李可露举起了手,她说:“我和朱巧男一起在看图画,看到朱巧男这样做了,我也情不自禁捡了。”有的说“本来干净的大操场刚才真脏啊,所以我想到我们的环境就是我们人类自己破坏的。”有的说“破坏环境容易,其实保护环境也容易,就像
7、今天这样,只要人人行动起来就可以做到了,我们自己的校园环境需要我们每个同学去保护。”学生说得非常热烈,在无形之中,他们已领悟到了保护环境的重要性,已认识到我们每一个人应为环保出一分力,而且,我们都有能力去做到,这正是这堂课所要达到的目标,我暗暗窃喜。正在这时,一个学生走了进来,他抱着一个很大的尼龙袋,尼龙袋里装满了废纸,把他的脸挡得严严实实的,再一看,连他的衣袋,裤袋里也是塞得满满的废纸。他一摇一摆地走到讲台边,我一看,发现他正是林敏云。同学们见状,哄堂大笑,有的甚至笑得用脚直跺地。我不由得一阵心酸,原来看自己的学生被人嘲笑的感觉是如此让我刺痛,而他呢,只是无奈地挪了挪胸前的尼龙袋,尴尬地抽动
8、着鼻子,脸涨得通红通红。我抱下他的尼龙袋,轻轻地问他:“你为什么把那么大的一个尼龙袋抱在胸前,而且还在自己的口袋也塞满了废纸?”他一听更加局促不安,歪着头,两只手不停地搓着衣角,好久才吞吞吐吐地说:“我我见大操场还有还有垃圾,我想把它捡干净!”我的心被什么触动了似的愣了一下,不由自主地为他鼓掌,几个同学见状忙止住了笑声也跟着我鼓掌,再后来,掌声像鲜花般地开满在林敏云的身边。这时的他却不好意思地低下了头,一声不语,手足无措,我送他回到了座位上。然后我轻轻地问大家:“同学们,你们为什么跟着我鼓掌?”“我刚才嘲笑他是不对的,林敏云他为了操场的干净能捡这么多废纸,而且还不怕脏,把能装的地方都装了,这是
9、很难得的。”“虽然他平时不注意个人卫生,还总把教室也搞得脏脏的,可是他今天真正是一个环保小卫士,他爱护身边的环境,就从捡大操场开始,他做得比我们都好。”那个笑得直跺脚的学生也羞红着脸,不好意思地说“我觉得自己不应该嘲笑同学,他能这样捡那么多尼龙袋,为校园出了一份力,我们每个同学应该感谢他。”“是呀,我们应该为有这样的同学感到自豪,如果每个人都能像他那样伸伸手、弯弯腰,做一些力所能及的事,我们身边的每个地方都是干净美丽的,所以我为他鼓掌。”“是啊,像林敏云这样不怕累,不嫌脏,为保持操场的整洁,为维护校园的美丽,尽着自己一份爱心的人还有好多,你能说说吗?”学生踊跃地回答着,有的说“我们班的吴文文自
10、从担任劳动委员以来,一直很负责地管理班级的卫生工作,所以,我们班的卫生总是搞得不错。” 有的说“我经常看见校园的门卫陈爷爷给花草树木修剪整理,况且,他的年纪已很大,实在很辛苦。”同学们列举了很多人,我又接着问:“那么,在我们家里、社会生活中,还有谁为保持家庭的整洁,维护社会的美丽而努力着,服务着?”教室里顿时非常安静,同学们都静静地思考着,不一会儿,许欣说:“我的妈妈每天整理家务,把家打扫得很干净,走进家里非常舒服。”她的同桌接着说:“林江的妈妈不仅把自己家打扫得很干净,还经常去扫别人家的过道。”江波说:“我们现在走在干净整洁的马路上靠得是谁?靠得是清洁工,是他们奉献了自己,方便了别人。”吴佳
11、楠等不及了,说:“电视里曾播放过一个很大的垃圾场,那里的工作人员都把这些废物进行重新利用,再造出新的东西来,他们也是整治环境,造福人类的人。”在这种情形下,我又说:“是啊,同学们,捡废纸,捡尼龙袋都是小事,其实,我们每个人都能做到,但是,我们有时候常常不会去做,然而林敏云今天做到了,还有刚才大家说的很多人都做到了,他们默默地为校园、家庭和周围环境的整洁而努力着,试想,如果没有人去做,一个整洁优美的环境又从何谈起呢?所以对于这样的人,我们应该去尊敬他。” 学生们的脸上早已没有了嘲笑的表情,取而代之的是自责、赞赏,有的还为刚才大声的嘲笑而脸红着。这时,一个学生怯生生地站了起来,说:“老师,刚才我在
12、嘲笑他,现在我想说几句话来赞美林敏云:虽然你其貌不扬,可是你的行动却令人惊叹,真的很了不起!”“ 林敏云:平时的你不声不响,默默无闻,而事实上你比我们都优秀,你是一个心灵纯洁美好的人。”“老师,我来说!”“老师,我也想”一石激起千层浪,我愣住了,示意学生静下后,我说:“是啊,像这样的人还有很多很多,正因为有了他们才使我们生活的环境舒适而美丽,现在就让我们一起尽情地赞美他们,请在老师发下的赞美卡片上写一段话来表达你的感受。”学生静静地写着,他们已完全沉浸在对他们这些人的敬佩之中。几分钟后,有几个学生已写好,他们这样说道:生:营造一个整洁的环境不容易,让我们共同去爱惜它们。生:我想起自己平时不注意
13、卫生,有时即使看到废纸也当作没看见,现在我感到很惭愧。生:人多力量大,我们都应该为环保出一份力,尽量做些自己力所能及的事。生: 学校的门卫陈爷爷:正因为您每天给小花浇水,给树木小草修剪梳理,所以我们的学校才如此整洁美丽。生:清洁工,你们默默无闻地打扫着公路,那最平常的“刷刷”声,今天在我耳边,却是如此美妙动听。现在,我要赞美你们的辛勤,我要赞美你们的无私。你们是城市的美容师,你们用一人脏换来万人康。”生:敬爱的掏粪工:轻视的目光你们视而不见 鄙视的语言你们不予理睬最苦最臭最脏的活你们却看到了,挺身而出了听着这些话语,我默默地感动着,我又跟进一步,说道:“那么,光说不行,还要行动起来,我们可以怎
14、么做才能为环保出一分力呢?” “可以在学校或班级搞个活动,学生每天都去捡一次垃圾,以竞争性的方式去保护环境。”“去揭开贴在电灯柱上,墙上的牛皮藓,”“去扫大马路,这样说不定可以鼓舞大家都行动起来,街道也就干净了”。“节假日,自己写上宣传广告,戴着环保卫士的帽子,做个榜样,去美化环境。”课将近尾声时,林敏云也举起了手,我让他站起来后,他递给我一张纸,纸上的字非常潦草,我尽可能地读给了大家听:“同学们,我以前一直很脏,不注意个人卫生,可是,今天我只不过为了操场的清洁捡了一点纸,同学们却这么支持我,以后我一定会搞好个人卫生,并且会更加努力去爱护环境。” 我接着他的话说:“今天 林敏云做到了我们平时忽
15、视、今天又没有做彻底的事,他在尽心尽责地为环保出力着,而我们却因为他身上脏、学习差而不愿和他坐在一起,不愿和他说话,以后,我们该怎么做呢?”班长说:“虽然你以前不太干净,但是我们以后会帮助你!”生活委员说:“我每天提醒你洗手,你做不到,我们就把你拉到脸盆帮你洗。”掌声又一次雷鸣般地响起,此时,林敏云的眼眶润湿了。铃声响起,而同学们却似乎没听到,久久地鼓掌着后记:在以后的日子里,林敏云渐渐地开始注意卫生,尽管还是爱啃手指甲,但是他没有再在卫生角小便,更不会钻到桌子底下去了。而同学们也不再疏远他,开始和他玩耍,他们的距离不再那么遥远。反思:这堂课的教学生成活动已完全和备课预设时不一样了,整堂课的设
16、计就是根据学情而教学,遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,主要体现在:活动性:新课程提倡活动化教学,教师正在由单纯的知识传授者向学生活动的引导者、组织者、合作者转变,在教学过程中,我一改以往品德课说教的面孔,把学生置于一定的情境中,让学生通过体验、讨论、写赞美卡等活动,使他们爱学乐学,从而感受到其中包含的道理,这样比单纯地说教更能说服人。如课中通过林敏云同学的事例,使同学们去深刻反思自己的行为,使他们真正上好了这堂课,知道不仅要保护身边的环境,还要去尊重这些为保护环境默默无闻工作着的人们。生活性:新课标指出,“品德课程的内容要关注儿童的现实生活,真实的生活。”罗素也说“教育就是使学生过更好的生活”,我想通过这堂课,能够更好地指导学生在发展中生活,在生活中发展,培养他们正确的价值观,身边的例子就是最好的教材,最好的资源。学生不爱护环境,不做举手之劳的事情是普遍存在的一个问题,针对这个问题,让学生去讨论“有哪些人为了让家干净,为了让校园整洁而不断努力着”。指导他们为了生活得更美好,我们每个人都应该努力行动起来。情感性:记得有人曾说过“品德课是最美的课程。因为在这门课中,我们唤醒、挖掘真善美,让孩子的心灵纯洁、美丽。”是啊,这堂课中我相信每个同学都已看到了美,并会去追求美。其实,追求美的课堂也应该是美的。让我们一起为美丽而努力。