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1、小学教研室工作总结：发挥教研职能，提高教学效益两年来，我校教学教研工作在市、区教研室的指导下，以深入推进基础教育课程改革为中心，以改进教学方法和学习方式为突破口，紧紧围绕区教研室提出的“兴趣培养、习惯养成、全面发展”的指导思想，积极落实了教研工作的精细化和过程化管理，进一步突出了教研工作的针对性和实效性，从提高教师专业素质、学生能力培养等方面取得的一些成绩。现从五个方面向领导作以汇报：一、强化组织建设，奠定教研实效的基础1、加强了教研员的队伍建设我们教研室现有5名专职教研员，全部是区级教学能手，有两名是市级教学能手，其中有4人是区级兼职教研员，有两人是市兼职教研员。为培养后备力量，真正把业务能
2、力等方面突出的教师充实到教研队伍来，我们还设立了3名兼职教研员，其中1人是省级教学能手、沂蒙名师、市兼职教研员，1人是市级教学能手、历下名师、区兼职教研员。为加强对他们的管理，我们给每位教研员制定了工作目标与责任，包括理论学习、课题研究、教学指导、辅导优质课等，这样让他们工作有目标、行动有方向，真正发挥教研员专业引领作用，也为提高自身素质提供了有力的保障。2、建立健全了教研组织网络。教研室根据各学科的特点，制定了学科教研员为主要负责人的教研组织中心网络图，并制定了相关学科的教研计划。同时以各小学以教研组为单位，建立了各小学的校本教研组织网络，并制定了教研组发展任务、措施与活动内容。这样，中心教
3、研组各小学教研组教师三级教研网络组织健全了，形成了一级负责一级、级级有目标、人人有任务的教研氛围，整个管理过程层次分明，责任明确。3、发挥了教研组的教研“主阵地”的作用教研组是教学教研的主阵地。强化教研组的主体地位是促进教研工作开展、落实教研实效性的有效途径。年初教研计划中我们就已经提出抓好教研组的举措，同时我们结合区教研室关于教研组督导评估与检查的细则，对教研组进行了指导、检查与评估，进一步强化了教研组的职能作用。二、条件保障有力，促进教研工作的正常开展工欲善其事，必先利其器。为更好地发挥教研室的教学研究与指导功能，学校近几年来不断改善了教研室的办公条件。99年学校为教研室提供了一台微机；
4、2001年，为教研室购置了扫描仪、刻录机、视频采集卡、打印机、复印机，配备了直拔电话，率先为每位教研员配备了微机；2002年与互联网相连接；2006年为教研室配备了笔记本电脑。硬件建设的到位，为发挥教学教研的指导功能奠定了基础。同时，学校积极创设条件，优先保障外出学习经费。近两年来，先后派出40余人次参加市级以上教研活动，了解相关学科的教改动向，学校也要求外出学习人员回来后通过讲座或辅导课等形式，将学习体会或经验及时传达至每一位教师，以达到资源共享的目的，这一举措为课程改革与研究的深入实施注入了活力。三、制度确立先行，促使教研工作有章可循“无规矩不成方圆”。为适应课程改革的需要，我们根据各种教
5、育法规或教育文件的规定，制定了学校的一系列规章制度，学校的各种教研活动在其框架下，克服了教学教研工作的随意性，形成了自主发展、自我约束的运行机制。一方面我们认真学习落实济南市教学常规，明确教学常规中关于教学计划、备课、上课、作业布批等要求。另一方面我们结合实际制定了一系列的教研工作制度，如教学管理细则、听评课制度、备课制度、骨干教师管理制度、教学工作奖惩制度等。布置加落实才等于成功，我们实施教学业务督查制度，每学期都进行一至二次教学业务专项视导，落实各小学对教学业务的执行情况，并进行检通报，及时召开教导主任会议通报出现的优点与存在的不足。健全、严格而又科学的管理制度，确保了教学教研工作的有有章
6、可循。四、实施精细管理，突出教研工作的实效性细节决定成败。我们在进行教学管理时，实施精细化管理，加强了教学过程性的监控，突出了教研工作的实效性。1、开展课改培训让老师明白做什么课改培训，我们以学期初培训与过程性培训相结合。两年来，我们共组织了4次学期初培训活动。培训中，我们以课堂教学为先导，收看名师名家的课堂教学实录，教研员结合教材实际对教材的编排体系、教学重点与难点的把握、教材分析等方面进行讲解与分析，让教师们明确了教学的思路，从整体上把握了教材的要点。过程性培训，以各学科教学策略或学习讲座为主，这一培训始终渗透整个教学过程。同时，每学年初，学校都会组织新分配教师的培训会，培训内容从师德建设
7、、后勤服务、教学常规等方面入手，目的让他们尽快适应教学工作。一系列的培训工作，大大拓宽了教师们视野，更新了教育理念，增强了教师的专业素质。2、落实教学常规让老师们知道怎么做我们始终认真落实济南市教学常规中的各种规定，从备课、上课、作业设置与批改、辅导等方面严格要求，各小学都制定了相关的常规检查制度，并能逐一落实，评估结果直接纳入教师教学综合量化积分中，并做为下一学年教师聘任的重要依据之一，从根本上杜绝了执行教学常规不力的现象。同时，教研室坚持学期初和学期末业务检查制度，调控掌握教师教学常规的执行情况，并努力做到了指导与检评相结合，结果列入对各小学的年终综合评估中，从环节上加大了各小学对教学常规
8、的监控力度，实现了教学常规管理的规范化与精细化，为提高教学效益奠定了基础。由于监控到位，教师执行教学常规情况良好，在区教研室组织的教学业务专项视导检查中，我们学校综合成绩均名列全区之首。3、加强了集体备课让老师知道教什么我们为确保教研工作落到实处，营造出求真、务实的教研氛围，我们每周六上午确定为教研活动日，形式多种多样，或听名师名家课，或进行研讨，主持人由学科教研员担任。为充分发挥教研组的作用，我们规定每周四下午办公时间为组内集体备课日，对本周教学中出现的问题大家相互探讨、交流，如解决不了，可以提交到周六教研活动中，由大家共同解决，这样集思广益，取长补短，提高了教师教研水平。4、跟踪辅导让老师
9、们知道差距在哪儿我们教研室人员在完成自身教研工作的前提下，深入各小学，了解老师们在教学过程中遇到的问题与疑惑，并结合实际问题，向老师们推荐教学新理念，引导老师们深入学习，不断的将课改理念与教学实际相对应起来。同时，教研员分片对老师进行业务培训，对个别年龄大的老教师和刚参加工作的青年教师进行单独指导，对他们进行跟踪听课、评课。每学年初，我们教研室人员会对上一年刚参加工作的教师的课堂教学进行听评，掌握一年来他们对课堂教学的理解情况，又对刚毕业教师的教学情况进行跟踪指导，直到他们基本上熟悉课堂教学的路子。同时，各小学对这些教师的教学教学水平，制定了“一帮一，结对子”活动，让他们和骨干教师或有经验的教
10、师结对子，提高了课堂教学水平。由于我们重视了对青年教师的培养，有一部分青年教师脱颖而出，成为教学骨干。5、育名师，树典型让老师们知道学什么几年来，学校一起把培养骨干教师、提升教师整体素质作为重要的教研任务。目前为止，我们学校共有40余人次获区级以上骨干教师称号，今年又有两人被评为济南市教学能手，3人被评为市教学新秀，20余人被评为区教学能手或教学新秀。我们充分利用这些身边的教学资源，进一步发挥了骨干教师的示范引领作用，带动了全处师资水平的均衡发展。一方面“走出去”，学校创设机会让骨干教师外出学习，拓展视野。另一方面“请进来”，让骨干教师将外出学习经验向大家汇报。同时，发挥骨干教师上课的优势，给
11、全处教师们上示范课。上学期的4月份和本学期的10月份，我们组织了40余人次的骨干教师执教的示范课活动。活动方式是到各小学进行讲课、说课，并进行评课，面对面的与教师们进行交流，从上课的过程、设计思想与意图等方面谈起，进行互动交流。活动的开展，促使每一位教师将新理念与具体的教育教学行为建立起对应关系，掌握了许多的新的教学方法，深切感觉到课堂教学中教师角色的转变和学生学习方式的转变的重要性，有力推进了我们全处老师教学水平的提高。6、“课堂教学月”活动让老师们知道怎么上课我们根据区教研室提出的关于开展课堂活动月的实施意见，制定了详细的计划与方案，各小学也结合自己的实际制定了方案与措施，安排了多种活动以
12、提高教师们课堂教学水平。为督促该项活动的正常实施，检验各小学的的计划执行情况，4月份教研室组织了全处教师课堂教学达标活动，并召开了教导主任会议，会议的专题是现在的课堂教学水平分析与需要采取的措施。本学期，我们组织两次听课活动，掌握了第一手的老师们课堂教学水平的资料。活动中，我们听评结合，与教师们从教学思想的渗透、教材的把握等方面进行面对面的交流，活动的开展，受到了老师们的欢迎。7、分片联研让老师们知道问什么一年来，我们七处小学分了东西两片进行教研活动。本部、五小、六小为一片，一小、二小、三小、四小为一片。学期初，教研室召集各小学教导主任，一起商议活动的形式、内容，进而制定出详细的计划与措施。活
13、动的内容主要是以课堂教学为载体，延伸到问题探讨、疑惑解答、反思交流等方面。上一学期，每一片各安排了四次活动，本学期，各安排了一次。活动中，学科教研员也深入其中，聆听大家的心声，并积极创设氛围，让大家敢说、敢谈、敢建议。分片联研活动的开展，解决了课改实践中的许多问题，提高了各小学教导主任的组织能力与教研水平。五、多措并举，促进学生的全面发展1、强化了学生习惯养成教育，树立新的教学质量意识。我们认真按照区教研室提出学生学习习惯的有关要求，让每一位教师都要注意培养学生良好的行为习惯，正确引导学生形成良好的的学习习惯。同时，我们在深入学校听课时，密切关注了学生上课过程的行为习惯，尤其是对教师的课堂教学
14、行为，哪些是有利于学生良好习惯养成的，哪些是禁锢学生，在评课中都给予指出，以引起每一位任课教师的重视。2、开展蓓蕾读书活动，提高学生人文素养。我们在市、区教研室有关文件的指导下，制定了相关的制度与要求，每周开设阅读课，大力倡导读书的风气。学校结合实际情况，利用板报、长廊进行宣传，并大量购进图书充实图书室，建立班级图书角，定期开放图书室，让学生有书可读，学生们都做了大量的读书笔记，提高了学生的写作能力。3、特长培养，突出个性两年来，我们组织了处级小学语文、数学、英语综合能力测试，每一学期结束时，组织到各小学进行音乐、体育、美术、实验技能测试，活动的开展，激发了学生学习的积极性，提高了学生的学习的
15、兴趣，为发现特长生提供了材料。2006年3月，我们参加了历下区第二届小学生语文综合素养竞赛获团体一等奖（第一名），四、五、六三个年级均获年级组一等奖（第一名）；2006年11月，我们参加了区教研室组织的小学英语能力竞赛获团体一等奖；2005年11月，我校获区小学数学竞赛团体一等奖；2006年5月获历下区小学生智力七巧板竞赛团体一等奖；2006年6月获济南市第三届青少年智力七巧板大赛团体优胜奖。只要行动，就有收获。两年来，我们学校的教学教研工作在各级领导的关心与帮助下，在全体师生的共同努力下，也取得了一部分成绩：各级优质课评比活动中，我们学校共有4节课获山东省优质课评比一、二等奖，分别是信息技术
16、、品德与社会、音乐和综合实践；一节语文录像课获教育部小学语文课程研究中心优质课评比二等奖；4节课获市级一等奖，两节课获市级二等奖；教学论文共有240余篇获得区级以上奖励；共有27篇（本）发表或出版的教学论著； 有43项课题在区级以上立项并在研究过程中；22个课题通过区级以上鉴定结题；有64项教科研课题获区级以上教科研成果一、二等奖。由于教学教研工作开展扎实，教师参与教研的积极性高。今年6月，我们学校被市教研室确立为小学品德与生活、信息技术教育学科教研基地。两年来，我们学校获“山东省校本培训示范学校”、“济南市校本教研先进单位”、“历下区教学水平先进单位”等区级以上教学方面的集体荣誉达34项。成绩已属于过去，更是今后努力工作的基石。今后，我们将更加努力，继续将教学工作置于学校工作的中心地位，进一步加大教学教研的力度，不断学习、思考、研究、指导、创新，取得更为优异的成绩。
