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1、小学特殊教育工作计划（20132014学年度第二学期） 达川中心学校2014年3月小学特殊教育工作计划一、 指导思想以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升新湾的特殊教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育区块管理，围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随便就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。在教育已越来越为人们所重视的今天，每个学校都在想尽办法对所有学生进行最有效的的教育。但在各个学校也或多或少地存在着这样一些学生，他
2、们既不同于以往的后进生或双差生，也跟一般的学生有所不同。他们比较具有特殊性，尤其是行为控制能力较差，思考问题比较简单，遇事易冲动，我们称这些学生为特殊学生。今天，在实施面向全体学生的素质教育时，抓好特殊学生的教育显得越来越重要，所以特制定此计划。 二、工作目标（1）提供特殊学生适合的教学与辅导、活动等。（2）保障特殊学生接受教育的权利，提供学校力所能及的社会福利。（3）推动融合教育，积极发展特殊教育与普通教育的融合，提升对特殊学生的了解、接纳与关怀。（4）提供学校师生和学生家长的相关咨询。三、具体工作（一）加强学习，不断提高专业水平1坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，
3、并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。2积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、服务技能，提升工作水平。（二）加强管理，保障工作有序开展1编制随班就读工作手册，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。2结队老师谈话制度。谈话是与学生最好的沟通。德育处针对特殊学生当天的具体表现,分别对他们进行有的放失地耐心细致的谈话,对他们的进步及时肯定和表扬,对他们的错误进行及时地批评，并做好记录。同时,帮助他们分析错误的原因及危害,校正他们主客观的狡辩,促使他们提高对犯错误的认识，并且,对他们提出切实可行的要求，制约他们的行为规范。
4、谈话内容是否切中要害，是否真切，谈话时机是否最佳，这是特殊生教育能否有效的关键所在。3完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。4激励机制。 人与人需要理解，能理解特殊学生的思想脉搏、懂得他们的情绪变化，这是我们做好特殊生工作的内驱力。每个学生都是要上进的，特殊生也不例外，而且对特殊生来说，他们的进步更需要老师的激励。激励是一种动力,特殊学生的激励需运用得当,否则将是事倍功半,适得其反。针对特殊生每天的纪律反馈，及时地表扬、肯定他们的进步和闪光点。对不足之处，帮助他们进行分析，尽可能多表扬，少批评，做到动之以情
5、、晓之以理，用良好的榜样去引导感化，最终达到转化的目的。对进步较大的学生，我们及时地建议班主任在班级中给予表扬，使这些学生也能体验成功的喜悦，增强进步的决心。同时，加强与特殊学生的家长的联系，把他们的孩子在学校的进步表现及时向家长汇报，以形成学校与家庭教育学生的最佳合力。学生处特殊学生的反馈情况,根据不同阶段、时期的表现,班主任的反映,个别特殊学生的确进步了,而且相对较为稳定,就解除对其的帮教,让其回到班级,融汇在班集体中与同学们一起学习.从而激发特殊学生积极努力,改正错误。 5形成齐抓共管的大氛围。 家长是孩子的第一任老师，对孩子负有扶养教育的重任，他们最了解自己的孩子。他们虽然对孩子的表现
6、很失望，但心地深处对孩子仍抱有很大的希望。而且，对特殊学生来说，他们大多数时间是在家里度过的，家长的教育仍是很重要的。家长能否积极配合，事关特殊生的教育效果。所以，取得家长的积极配合是特殊生的教育工作的良好开端，各任课老师与特殊生接触频繁，了解的情况也较多，尤其是广大教师懂得学生的心理，具有工作的责任心，他们对学生的思想工作比较精通，方法也较多。能否取得广大教师的积极支持与理解，是特殊生的教育取得成效的动力所在。 6加强随班就读学生的双学籍管理工作，严格执行学校有关文件精神，规范操作过程和方法，做好特殊学生入籍与撤销的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。（三）加强研究，努力提升工作实效建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。（四）加强培训，提升教师业务能力开展现场指导式培训。经常深入班级，与教师作面对面交流、沟通。通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起研究随班就读学生个别化教学计划的制定，不断促使教师形成特教专业化的技能。 达川中心学校
