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1、小学现代信息技术工作三年发展规划一情况分析：学校自开办以来，历任领导都具有强烈的改革意识和创新意识，确立了以信息技术教育为学校主要办学特色。从八十年代投影片、幻灯片，九十年代录音录像，九十年代中后期引入计算机多媒体，到目前开展的网络教学，学校先后被授予“上海市电化教育窗口学校”和“社区电化教育特色学校”。1997年，学校被国家教育部命名为首批“全国现代教育技术实验学校”。近年来，学校建立信息化平台，将信息技术与课堂教学整合，将信息技术与德育教育整合，将信息技术与能力发展整合，已逐渐形成以德育为核心，以科研为先导，以课堂教学为主渠道，以信息技术教育为特色的可持续发展态势。（一）发展的优势1、投入
2、大量资金，加强了校园信息网络建设。为了推动信息技术的健康、协调的发展，学校根据整体设计、合理布局，分步实施的思路。近几年来通过上拨与自筹资金，2000年建全了校园局域网，共有网络节点80多个， 2003年又建全了总分部联通的校园网增加网络节点110多个，分部于校园各个角落，无论是教室、办公室、机房、专用室，都有电脑终端与之相连。为以计算机网络为结构覆盖教育教学、教育管理和远程教育、教育交流等方面的开放性的教育网络的形成奠定了基础。20042005年，区教育局调拨了22套教室多媒体教学设备，为课堂信息化教学提供了保障。目前：学校共有学生机房3间，台式电脑209台，便携式电脑37台，扫描仪4台，光
3、刻机3台，打印机10台，活动硬盘2个，移动投影设备一套，PC-TV视频转换卡6套。在软件建设方面：学校历年来重视资源的引入，目前教学资源上千个。2004年出资1500元建成了学校校园网站，为学校数字化教学管理提供了支撑平台。2、强化了管理，形成了较完善的管理体系。学校成立了教育信息技术领导小组，由校长担任组长，对学校的网络建设、教育教学信息资料库建设、师资队伍建设、制度建设提出具体可行的设计和实施方案，由下设的信息技术处负责实施、指导、调控、检测。现在我们已经建立了一套比较完整的管理制度，它包括学校教师培训学习制度，网络管理员岗位责任制度、计算机房、网络、多媒体教室等专用教室和专用设备的管理制
4、度，使学校的教育信息化工作有章可循。3、以课题研究为抓手，促进信息技术应用的发展。“十五”期间，学校参与了三个国家级课题的研究工作：中央电教馆“十五”重点课题网络教学的设计与评价、网络教育与传统教育优秀互补的子课题研究，教育部IBM基础教育创新教学项目，以科研引领信息技术向纵深发展，目前此三项课题均已到结题阶段，取得了不错的佳绩：网络教学的设计与评价研究工作和成果通过验收并评为优秀，网络教育与传统教育优势互补先进子课题组，教育部IBM基础教育创新教学项目优秀示范学校。近几年，教师在全国性各类论文评比中获一等奖 12篇、二等奖 14篇、三等奖 10篇；教师在省市级以上刊物及中国教育技术研究网、中
5、国教育资源网、现代教育技术实验网、NCCT中央电教馆网站上发表各类学术研究论文、案例与经验总结文章共 153 篇，获得市以上等第的课堂教学有24项，优秀案例26项，课件24件。4、加强对教师的培训，树立信息技术促教改的共识。学校在参与课题研究的实施过程中，对全体教师进行现代教育技术的应用的分层次培训。全体教师参加了区教育学院四模块的学习，100%的教师均获得了“合格”证书。每一年对全体教师进行多媒体课件制作培训，内容涉及PHOTOSHOP, FLASH，AUTHORWARE等，教师掌握了课件制作的能力，并运用于课堂教学过程中，近年教师共制作各类课件300多件。2004年进一步提高教师网络制作水
6、准，分层教学，每位教师都有自己的网页。每年开展课件制作竞赛活动，促进教师进一步发展。目前在编在岗教师66人，全部参加过学校信息技术处举办的课件制作的培训活动，能进行文本输入、上网浏览等电脑操作。其中，45岁以下教师56人，能用PPT做一些简单的幻灯片的教师有32人，占56.1%；能用网页、FLASH、奥斯软件制作课件的有25人，占43.9%；其中有4位教师制作的课件获得市级或市级以上的等第奖。5、对学生进行计算机应用能力的培训，培养学生的信息素养。学校除了按课程要求对三年级学生开设信息科技课，从一五年级对学生进行系统学习计算机知识外，还利用课余时间分批对在校学生进行网页制作、动画制作、板报设计
7、、电脑绘画等科目的培训，每年约有400位学生参加课余学习。学校鼓励学生参加上海市中小学生电脑作品的竞赛活动，三年来学生在各级比赛获奖137人次。（二）反思：上海市教育发展规划中提出：在未来的几年内要基本建成以信息技术为主要基础的现代化教育平台，形成零到终生的终生教育体系及其运行机制的战略目标。普陀区基础教育工作会议也提出要打造优质教育“圈”，构建优质教育“链”，创建优质教育“点”和基本实现校园数字化、网络化、智能化的目标，这为学校的发展提供了机遇和挑战。我们应当清醒地看到困难和不足：1当前学校的信息化硬件设施和软件建设还远不能满足学校现代教育的需要，由于学校信息化设备投入较早，虽在数量上较多，
8、但目前学校硬件已不能满足学校教育教学之用。209台电脑中使用不便的或不能使用的有98台，扫描仪4台中3台已坏。从资源使用情况来看，历年来虽然积累了许多教学资源，但是分类、管理上还没有形成体系，作用没有完全发挥，学校网站的功能没有真正开发出。2随着信息技术的应用在学校教育改革中的重要性越来越明显，现有的学校师资、学生的应用能力已远远不能满足学校现代信息技术的发展需要，为此学校领导、全体教师的观念急需迅速转变、知识、能力急需不断提高，以信息技术如何促进教育功能、教育内容、教育方法、教育者角色定位和教育管理的变革急需不断研究，学生在信息化环境中如何发展思维，解决问题和协作学习急需不断探索。3学校信息
9、技术的优势不再明显。在基础教育不断发展的今天，各级政府在不断加大投入，全区、全市、全国的同类学校都在不断挖掘潜能争创一流的现代化学校。如果学校不能在现代信息技术与学校全面发展的内涵发展中持续研究探索，那么学校在原有的硬件条件和教育科研，教育改革方面的优势将会削弱，教师、学生在现代信息技术领域中各方面的技能领先地位将会丧失。二 指导思想：以国家关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想、上海市政府科教兴市实现城市信息化的前瞻性战略目标，普陀区教育发展规划的办学目标要求为指导思想，根据学校发展三年规划，推进我校教育的现代化进程，促进教育教学改革创新，塑造数字化学校特色。三 总目标通过网
10、络平台的建设，信息技术软硬件设施建设和教育应用功能的开发，构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面现代化。四 具体目标与实施策略目标之一：加大投入进行数字化校园建设，形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化教育系统。实施策略：1基础建设信息化：根据学校三年发展规划，建设一个功能比较完善的含网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。2资源建设数字化：1）以学校校园网站为平台，充分发挥校园网优化教育信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环
11、境。2）发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载。3）优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。3管理系统现代化：对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理等。4网站建设多元化：1)不断扩充学校网站的容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功
12、能。2）建立班级主页，展现班集体学习、活动风采。3）开辟教师个人站点，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。4）尝试开辟有特长学生个人主页，促进学生能力提高和个性发展。5网络管理制度化：1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责, 结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。2)加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。3）制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。 目标之二：以二期课改为契机，加速多元化课程的实践研究与探索。实施策略：1开展基础性课程与信息技术整合的研究。1）实行电
13、脑网络备课设计。（文本、课件）2）灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径。3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。5）根据学科需求，设计、制作单元或横向知识结构的学科网站。2开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。1）根据学校特色和专题研究项目编写校本教材。（文本与资源结合）2）开展师生实践活动。3）进行网上成果展示。4）修改、完善信息技术校本教材。3开展基于网络环境下的探究性课程的探索。1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决
14、的途径和方法。2）开展师生网上主题式探究性活动。3）开辟师生网上专题论坛。4开展远程教学研究。1）与兄弟学校开展远程教学活动。2）与日本、香港学校开展教学互动。目标之三：以现代教育思想塑造新师，培养新人。实施策略：1加强对全体成员现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使全体成员观念更新，从行为上提高全体成员对教师和教师工作的重新认识。2提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。1）定点、定时、定人安排领导、教师、信息技术专业人员参加个职能部门组织的各类业务培训。2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式。3）挖掘本校培训资源，集中专题
15、培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法方法的培训。4）观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好开展这方面的工作。5）学术沙龙。围绕热点问题进行学术讨论，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终形成共识。6）网上论坛。在学校网上以论坛形式在网上开展学术交流和讨论。3开展网上教研活动，提高教研活动效率、效能。1）采用音频、视频会议形式，开展信息交流、专题讨论、论文交流等。2）开展网上公开课、说课和评课活动。3）提出建议、想法，寻求帮助和帮助他人。4
16、开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。1）以案例为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。2）以课题为切入口，探索信息技术支持下，教与学模式的研究。3）编写出版基于信息环境下教与学的实践研究论文集。目标之四： 培养具有现代信息意识的小学生。实施策略：1课堂教学，普及知识。在对学生传递一些基本知识、基本技能外，更重要的是向学生传授“获得科学知识的能力和方法”这样一个新的理念、教会学生在现代信息环境下如何自主学习的方法、进一步提高创新意识、提升探索能力和自主学习的能力，同时在课程中渗透信息道德教育，使学生树立正确的科学价值观
17、及科学合作精神。一、二年级的教材主要是以计算机常识、中/英文文字输入和绘画为主，为以后的学习夯实基础。三年级的教材主要是以文字编辑排版、板报制作、网络基础为主，为信息技术的具体应用和培养科学素养及科学探究能力作好铺垫作用。四年级的教材主要是以Inter学生学习计划为主，为学生自身科学素养的外在表达和传递开辟一条新的途径。五年级的教材主要是以信息技术的综合应用为主，着重加强学生在现代信息环境下对信息的获取、传递、表达科学知识、创新与实践的能力。2兴趣活动，发展特长。1）提供良好的信息环境，开设校园网吧。2）组织各类兴趣活动小组，开展各项实践活动。3）举办电脑绘画、电子小报制作、网页制作、动画制作
18、等学习班。3主题研究，形成特色。1）围绕一个感兴趣的问题，进行电子作品创作。2）开展主题式探究性活动。3）开展网上信息协作学习和交流。4）组建红领巾网上论坛，开展专题讨论。5）开辟网上大展台，举行研究成果展示。目标之五：提供信息技术平台，幅射家庭、社区。 实施策略：1加强与社区的联系，充分运用学校现有的信息化现代设备，为社区的各项公益宣传活动提供信息资助。2充分运用学校网站这一平台，拓宽家校教育空间，学校与家长之间的沟通渠道。待添加的隐藏文字内容33指导家长和社区居民正确使用计算机和网络资源的途径和方法，进行网络安全使用宣传和指导，向家长传播科学知识，增强家庭科技文化底蕴。五分年度重点工作期望
19、成果： 2006年1. 更新、完善学校一楼机房硬件设备，实现教室多媒体化。2. 更新完善学校校园网站，建设教研组学科网站，实现课后辅导、学生个别化学习辅导功能，提高网站使用率。3. 注重全体教师现代教学设备操作能力的培训，70%的教师能熟练地操作现代教学设备，100%的教师能将多媒体设备运用于日常教学之中， 对35岁以下的青年教师进行应用软件的操作培训，使其能独立制作有一定质量的课件。4. 修改完善学校信息技术校本课程，开展信息技术与学科有效整合的研究。5. 开展不同层面的学生电脑俱乐部活动，培养一支学有所长的学生队伍。 2007年1. 更新、完善学校四楼机房硬件设备，实现专用室多媒体化。2.
20、 进一步丰富学校校园网站内容，提高网站层次，实现学校办公无纸化、管理工作现代化、信息传输网络化。3. 90%的教师能熟练地操作现代教学设备，每位教师拥有个人站点，15%的教师能制作出相当质量的课件或教学资源，在区级以上比赛中获奖。4. 提高教师对信息技术与学科有效整合的研究能力，初步形成有效的方法。20%的教师能灵活运用多媒体和网络资源进行学科教学，合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。5. 提供良好的信息环境，开设校园网吧，提高学生应用信息技术的素养，学生在信息技术方面获奖成绩在周边学校中处领先地位。 2008年1. 维护保养学校计算机多媒体设备，完成信息化通用校园教育平台。2. 建设数字化图书馆资源库和教育教学资源库，为师生提供教育教学服务。3. 100%的教师能熟练地操作现代教学设备，30%的教师制作的课件或教学资源在区级以上比赛中获奖。4. 开展网上教研活动，通过网上公开课、说课、评课、研讨等活动，初步形成信息技术与学科整合的学习模式。40%的教师能合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习，运用网络对学生进行学习辅导，学习评价。5. 每位学生熟练掌握至少一种应用软件的操作和使用。学生参加信息科技一级考试合格率达100%。学生在信息技术方面获奖成绩在区内处于领先地位。
