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1、附表三：第十六届江西省（新余市）中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动交互式教学课例教学设计模板学校名称新余市逸夫小学教师姓名李淑菊学科（版本）语文s版第十册章节第六单元26课少年闰土学时第二课时年级五年级 教学目标1、了解少年闰土的故事，从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、有感情地朗读课文。教学重点难点以及措施重点：了解课文的主要内容，即课文写“我”与闰土的哪几件事，并认识闰土是个怎样的少年。有感情地朗读课文。措施：在自学的基础上，再小组交流探究，然后通过多媒体课件，老师进一步引导学生有感情的朗读，体会闰土的聪明能干、机智勇敢、见多
2、识广，淳朴可爱的特点。难点：理解文中含义深刻的句子，也就是课文的第16自然段。措施：通过多媒体、联系上下文，联系学生的实际生活来体会“我”对闰土的羡慕和佩服，对广阔的农村生活的向往，对高墙大院的少爷生活的不满。学习者分析我们的学生都是现代城市里的孩子，对课文里闰土讲的几件事可能听都没有听过，会感到很新奇，会有很多不懂的地方，而且鲁迅的文章里有些半文半白的语句，所以课前就要求学生充分地自学，不懂的去查相关的资料，课堂上我也尽量地合理利用多媒体、联系学生的实际生活来引导学生理解课文。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、创设情境，导入新课。导入新课，激发学生对
3、闰土的喜爱之情。1 、（多媒体出示图片和音乐）教师深情诵读第一自然段的画面后，2、引导学生默读课文6到16自然段，找出闰土讲的四件事。激发学生对闰土的喜爱之情，引入这节课的学习内容。出示少年闰土刺猹的图片，插入音乐（使用了白板的屏幕遮盖），教师深情诵读，创设情境导入。电子白板板书课题。二、研读品文，抓住言行，了解闰土，佩服闰土学习课文第6到16自然段。学习闰土给我讲的四件事，了解闰土是个怎样的少年，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。了解我对闰土的羡慕赞美之情，理解四角的天空所包含的深刻意义。1、默读课文6到16自然段，想想闰土给“我”讲了哪几件事？学生汇报，教师用电子白板板书“雪地捕鸟、海边拾
4、贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。”2 、这些事如果让你和闰土一起去做，你最想做哪一件？找到和你最想做的那件事相关的文字内容，好好地朗读朗读，读完后再在旁边写下你的体会。、再在小组里讨论，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。、学生汇报学习成果，教师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，帮助学生积累语言。（下面是文中重要内容的学习，实际顺序以课堂上学生的选择为主）捕鸟：（1） 、出示捕鸟的图片和文字，引导学生，抓住闰土捕鸟的几个动词想象闰土捕鸟时的情景，体会闰土的聪明能干，（教师适时用电子白板板书：聪明能干）（）、电子白板演示捕鸟的动画。（3）、如果老师是少爷，你们是闰土，你
5、们会用怎样的神态表情和我讲这件事呢？引导学生读出闰土的自豪和神气。捡贝壳、看跳鱼儿：（1） 、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，体会闰土的见多识广以及在讲这两件事时的神情，指导学生展开想象，有感情地朗读。（2） 、出示五色的贝壳、鬼见怕、观音手、跳鱼儿的图片。重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，指导朗读。看瓜刺猹：（1）、出示刺猬的文字内容。重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”和“看见猹了，你便刺，这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”感受紧张、惊险、刺激的情境，体会闰土的机智勇敢。先个人读再
6、指导点拨，再请两个学生表演刺猹惊险、刺激的过程，然后齐读。（2）、出示闰土和“我”讲看瓜刺猹这件事的图片，引导学生观察闰土是怎样地在和“我”讲，“我”又是怎样地在听，再来分角色表演朗读。（同桌互相练习再请两位学生上台表演。）（3）、引导复习第一自然段：多么惊险的一幕啊，多么勇敢的少年啊，我们的心也不由自主地飞到了那一望无际的西瓜地里，（出示第一自然段的刺猹的动画，）学生深情地诵读第一自然段。、运用多媒体手段，理解重点句子，体会我对闰土的羡慕赞美之情。（1）生活在高干墙大院里的少爷“我”听了闰土这么多的稀奇事，又有什么感受呢？（出示第16自然段的文字内容）（2）你读懂了什么？无穷无尽的稀奇事指什
7、么？他们指谁？（3）你又有什么不懂的？四角的天空指的是什么？出示四角的天空的图片，难道仅仅指天空小，生活空间小吗？（4）“我”又怎么见识少，课文中哪里写了？找出来，“我”还可能不知道什么？（5）想象一下，当闰土在雪地捕鸟时，我可能在高墙大院里干什么？当闰土在海边捡贝壳时，我可能在？当闰土在月夜看瓜刺猹时，我可能在？当闰土在潮汛看跳鱼时，我可能在？（5）如果你是文中的少爷“我”，你喜欢这样的生活吗？我们班上谁的实际生活和文中的“我”类似？让你选择的话，你更向往怎样的生活？（6）所以“我”不禁发出这样的感叹有感情地朗读16自然段，（个人读、点拨、再个人读、齐读。）自主学习，合作探究，了解课文所写事
8、情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。能有感情地朗读课文引导学生走进课文，走进闰土，体会闰土的聪明能干。引导学生走进课文，走进闰土，体会闰土的见多识广。学生边汇报老师边用电子白板板书，使用文本动画的淡入功能，出示捕鸟的图片和文字时使用了对象的链接，点击雪地捕鸟直接链接到相应的文字图片。学生找捕鸟的句子和动词时，教师直接用线条在电子白板上划句子，用魔术笔圈动词，以突出重点词句。电子白板板书：聪明能干（使用对象动画淡入）插入捕鸟的动画帮助学生深入理解内容。电子白板板书：见多识广（使用动画淡入）在学生读了课文的基础上演示相关的贝壳图片和跳鱼图片帮助学生理解内容。教师用红色的线条划
9、出这两处句子来，以突出重点。电子白板板书：机智勇敢（使用动画淡入）出示图片帮助学生更好地理解闰土怎样地和“我”讲刺猹这件事的。出示闰土刺猹的音乐动画，帮助学生更好地理解刺猹的过程，提高学生诵读课文的兴趣。出示重点段落，帮助突破难点。电子白板板书：“我”羡慕、佩服、不满（使用动画淡入）出示四角的天空的图片，帮助学生突破难点，三、学习“分别“部分学习最后一个自然段，体会“我”和闰土这对好朋友分别时的悲伤和难舍难分的心情。过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从课文中哪些地方可以体会出
10、来？1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送），体会二人伤心、难舍难分的心情。2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是怎样告别的，再说一说。演示闰土和“我”分别的插图，帮助理解闰土和“我”的悲伤、难舍难分。四、拓展阅读，引向课外。拓展阅读故乡，引向课外。我和闰土这一别，就是三十年，当我再见到闰土时，当年的健康聪明可爱的闰土却变成了出示故乡节选的内容，师引读：他身材增加了一倍，先前紫色的圆脸已变作灰黄为什么闰土会有这么大的改变呢？请同学们课后仔细读读故乡这本书，就能找到答案了。出示故乡的节选内容，引导学生课外去阅读故乡五、总结全文，再读首段。总结全文，再读首段课文学到这，我们看看作者对少年闰土的外貌语言行动和描写，都抓住了这个人的特点，给我们留下了深刻的印象。我们也会像作者一样，一想起闰土，脑海里就会出现这样的一幅神异的画面，（演示第一自然段内容的画面）。让我们边看图，边诵读课文第一段，让这幅生动的图画，让少年闰土这个可爱的少年永远留在我们心中！再次出示闰土刺猹的画面，学生在美美的音乐下深情诵读，记住这位勇敢可爱的少年。 注：此模板可另附纸，字数1500-2000字。
