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1、幼儿园大班语言领域教学方案【5篇】 在幼儿时期,语言能力可以奠定幼儿一生的发展方向,帮助幼儿找到兴趣点,从学习中获取知识,养成良好的性格特征。以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言教学方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。幼儿园大班语言教学方案1活动设计背景利用课件让幼儿欣赏祖国的壮美河山,让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。活动目标1、喜欢参加学习诗歌活动,感受诗歌所表现出的民族自豪感,培养热爱祖国的情感。2、理解诗歌内容,感知祖国地大物博,初步理解祖国“真大”的含义。3、学习有表情地朗诵诗歌,提高大胆表达、表现的能力。教学重点、难点重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;难点是让幼儿学习一年
2、四季有哪些季节,进一步理解祖国“真大”的含义。活动准备中国地图,录音机、磁带,画好祖国版图轮廓线的背景图,诗歌相应图片及内容活动过程一、开始环节1、引出课题,引导幼儿感受“祖国真大”。(1)出示背景图:这是哪个国家的地图?(2)寻找家乡位置,感受“祖国真大”。2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。二、基本环节(一)通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式,引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌,初步感受诗歌优美的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)(二)集体交流,师、幼共同梳理理解诗歌内容。1、幼儿交流互动学习:你听到什么?看到什么?(教师重点观察
3、、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容:北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?(三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮助幼儿进一步理解诗歌内容,感受、表现诗歌意境)1、看图幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)2、讨论:为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)(四)学习有表情地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)1、学习朗诵诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境)2、多形式朗诵诗歌(采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行,进一步激发幼儿朗诵诗歌
4、的兴趣)3、配乐朗诵诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。)四、结束环节教师提出仿编诗歌的要求,引发幼儿的想象性思维。幼儿园大班语言教学方案2活动目标:1、寻找长大的变化,理解长大的内涵。2、体验长大的快乐和自豪,萌发不断成长的愿望。活动准备:幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。活动过程:一、视频导入1、今天张老师带来一段录象,我们一起来看看这段录象里有什么?看到谁了?小结:这段录像的名字就叫长大。2、孩子们,你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?小结:你们看长大多好呀,身材变高了,手臂变长了,脚变大了,身体变宽了,人也越长越漂亮了
5、,长大了真好!二、看看说说长大的秘密。我再给你们看一样东西,这是我带来的三张照片,里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情,奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话:“恩,长大了。”我们一起来看看,看看里面到底有什么长大的秘密。照片一:叠被子1、你觉得他长大了吗,为什么?2、来,说说看孩子们,你现在做什么事情是自己做的?小结:我送给他三个字,也送给你们,能独立,就是自己能做的事情自己做,不要别人帮忙了。照片二:会写字1、说说他长大了吗?为什么?小结:你看,长大就是这样,要学着做一些难一点的事情,还要学着做以前不会做的事情。2、说说看,你跟他一样学会什么新本领了?小结:你看,这
6、么难的事都会了,真了不起,长大了。送给这个小朋友三个字,同时也送给你们,有本领,你们学会了这么多的新本领,真了不起,长大了多好啊。照片三:会帮忙1、他会帮助别人了是吗?2、我想问一件事情,你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?3、一般你帮过人家的忙,人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉?小结:长大了多好啊,长大了就会帮助别人,长大了就能为自己感到自豪,为自己感到快乐,我送给他三个字,也送给你们,会帮忙。总结:你们看,长大了多好呀,做的事情不一样了,有本领了,会帮助了,能独立了,能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。三、经验提升1、今天我还要给你们介绍一个朋友,这个朋友可了不得。
7、他说了一句话,不仅让自己为自己感到骄傲,还让他周围所有的人都为他感到骄傲。(讲述故事)2、你们听了这句话,心里有什么感觉?说说你的理由?这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话,你们会说吗?一起说说。3、孩子们,我们的爸爸妈妈为了养育我们,每天辛劳的工作无私的照顾,在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾家里的人吗,你们有什么心里的话想对他们说呢?4、除了告诉他们藏在心里的话以外,我们还可以用什么方式去照顾他们?小结:其实照顾家人的方式有很多,一句亲切的话语就可以让人感到温暖,一个有力的拥抱就可以传递爱的信息,而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾
8、家里的人好吗?幼儿园大班语言教学方案3活动目标1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。作品选择与活动准备文学作品:散文春天来了、秋天的雨、第一场雪,古诗小池等。音乐作品:选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。美术作品:选择希斯金的油画林边的花(表现春天的景色)和橡树傍晚(表现夏季的景色),列维坦的油画秋(表现秋日的景色)和三月(表现冬日的景色)。设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切
9、的,但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来,有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为:有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作,帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料,并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入,配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累,提高他们的语言表达能力,挖掘其内在潜能,激发他们热爱自然;热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动,建议本活动可包括以下一些环节:一、欣赏散文春天来了,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述春的美好1.
10、聆听音乐春。提示:教师引导幼儿:现在让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好。2.教师有感情地朗读散文春天来了。提示:音乐春播放片刻后,教师开始有感情地朗读散文春天来了,春作为背景音乐不间断播放。3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示:教师引导:春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?二、欣赏古诗小池,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述夏日的景色1.欣赏美术作品橡树傍晚,幼儿感受夏日景色。提示:欣赏橡树傍晚时夏的音乐作为背景不间断播放。教师提问:夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。2.吟诵古诗小
11、池,引导幼儿继续体验夏日美景。3.鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣赏散文秋天的雨,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述秋天的景色1.秋的音乐响起,教师朗读散文秋天的雨。提示:教师朗读时,秋作为背景音乐不问断播放。2.引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示:教师提问:秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?四、欣赏散文第一场雪部分段落,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述冬日美景1.冬的音乐响起,教师朗读散文第一场雪。提示:教师朗读时,冬作为背景音乐不间断播放。2.引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示:教师提问:冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?五、总
12、结四季的景色,激发幼儿对大自然的热爱之情音乐四季响起,分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。幼儿园大班语言教学方案4【活动目标】1、通过观察画面中的内容,帮助幼儿理解同行的意义,知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。3、体验与同伴同行的快乐。【活动准备】1、故事同行。2、电脑、PPT。【活动过程】一、听火车的声音,出示PPT,引导幼儿观察,理解同行的意义,知道故事主要角色。师:听,是什么来了?(火车来了)。师:真的是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(清晨)师:他遇见了他的好朋友,(黄黄的、圆圆的,只探出了半个脑
13、袋,是谁?)幼:太阳。师:太阳见到小火车会说什么?“嗨,你好”师:看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀?”)教师小结:原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字,叫“同行”。师:你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?(个别幼儿讲述,帮助幼儿理解同行的意义。)师:呜呜,停在草原边的小火车,开始准备上路罗。二、结合PPT帮助幼儿观察,鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。1、展示来到半山腰一段的情境图PPT,这一段主要是对花朵的描述。师:呜呜,出发啦,太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。幼:沿路的花儿正在热情的欢
14、迎他们。教师小结:高高的山,长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下,小火车驶过大山,沿路的花儿都热情的欢迎着他们。2、展示来到穿山洞和树林一段,这一段主要学习运用有_有_还有_的句子对树上果子的描述。师:原来他们是要去山顶玩耍,穿过山洞,小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子),果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样,挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有_有_还有_的句子讲述。)听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色”)3、感受时间的变化,鼓励幼儿仔细观察画面,大胆的讲述小火车和太阳的对话。师:小火车和太阳一起快乐的同行着,什么时间到了?(中午),
15、你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶)师:原来她们一起同行到了山顶,站在高高的山顶上,小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小朋友讲一讲。)教师小结:告别了山顶的白云,小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树,快速地像山下前进。师:小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。(与幼儿一起用肢体动作表达)4、师:小火车下山的速度怎么样?幼:很快。师:像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)师:太阳会说什么?(等等我呀)你看,快要到山脚下了。5、师:呼。小火车喘了口
16、气,慢慢的停下来,这时候,太阳也下山休息了,天渐渐的变黑了,小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己讲述)哇,走了一天,真累!晚安,明天我们还要同行。三、与幼儿一起完整讲述故事,体验与同伴在一起同行的快乐情感。1、完整欣赏,教师适时的放慢语速,鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。2、听后提问:师:故事中谁和谁一起同行了?【活动延伸】师:小朋友,在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想,太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样的?幼儿园大班语言教学方案5教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗一去二三里。二、理解、感受古诗一去二三里描写的美好意境,激发热爱大自然的情感。根据教材和本班幼儿的实
17、际情况,本活动中的欣赏、学习朗诵古诗一去二三里是重点,理解、感受古诗一去二三里诗中的意境是难点。教学准备一、幼儿用书一去二三里。二、录音磁带配乐古诗一去二三里。三、视频图片一套。活动过程一、谈话1.教师:小朋友,你们会数数吗?我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。教师:真厉害!小朋友你们知道吗,在我国的古代有一位诗人,他把这十个数字写在一首诗里,想知道他是怎样写的吗?那好,今天我们就一起来学习这首古诗吧,名字就叫一去二三里。二、听古诗一去二三里1.听配乐古诗朗诵一去二三里。2.讨论。小朋友,你们听到了什么?请你把听到的说出来。二、欣赏古诗一去二三里1.图文结合,理解古诗描写的美好意境。播
18、放电视图片,教师为幼儿讲解古诗一去二三里的意思,帮助幼儿学习古诗。一去二三里,意思就是说诗人从别处走来,走了很远大概是二三里路,烟村四五家,看见一个小山村,炊烟袅袅,住着四五户人家,门前六七树就是这些人家的门前长着一些树木,九十枝花说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。2.结合课本图片,讲解古诗一去二三里的诗意幼儿翻看幼儿用书一去二三里,教师把古诗编成故事讲给幼儿听,进一步帮助幼儿理解诗意。两个数字小兄弟,从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩),走了大概二三里的路,看见一个美丽的小村子,村里住着四五户人家,正遇上做饭时间,可以看见袅袅炊烟,家家门前都有六七棵树,村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声,走近一看,房前屋后还有路边开满了各种美丽的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞,眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊!这个小村子真的是太美了!三、学习朗诵古诗一去二三里。1.教师朗诵古诗一去二三里,幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。2.幼儿集体朗读古诗一去二三里3-4遍。教师巡回指导,提醒幼儿读准字音。3.分组学习朗读古诗一去二三里,在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。四、在欢快的乐曲声中结束本活动。课后反思:幼儿园大班语言领域教学方案【5篇】