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1、常州市朝阳桥小学2012学年度“新基础教育研究”推进计划（第一学期2012年9月2013年1月）领域目标任务措 施达成时间达成标志学校管理变革与变革主体发展1管理人员主动学习，更新管理理念，引导并带动各学科组学习制订“新基础教育”研究三年发展规划。2增设组织机构，调整各部门的管理职能，为实现管理重心下移创设空间1. 增设机构、调整管理职能。因工作的需要，学校管理部门由原来的校长室、教导处、总务室扩充为现在的校长室、教导处、办公室、教科室、总务室。使各部分分工进一步明确，工作更加细致到位。2加强学习、提高管理能力。主动学习，更新管理理念是本学期我校管理人员首要任务。为此学校购买了一批“新基础教育
2、研究”的书籍。从校长到各部门中层人员都要求认真学习。3.明确方向、制定发展规划。在新基础教育研究所专家的指导下、在基地校（局小、二实小）的带领下，我校初步拟订了新基础教育研究三年发展规划。201311教科室、办公室的增设2、学习书籍的到位3、学校“新基础教育”研究三年发展规划的完成学科教学变革与变革主体发展1.认真学习“新基础教育”教育理论，搭建学习网页2. 以“新基础教育”研究为发展平台，激发教师主动发展意识，制订学科发展和教师发展三年规划1加强学习、更新观念。为此学校购买了一批“新基础教育研究”的书籍，内容涉及语文、数学、外语、综合、班级管理等领域，学习“新基础教育”理论。2分享智慧、互通
3、有无。在教科室的统一安排下，将每周三下午定为数学组、综合组学习新基础的时间，每周四下午定位语文组学习的时间，每周五下午由教科室组织全校教师进行新基础教育培训。3搭建平台、组织交流。搭建“新基础教育”专题网页，围绕各个专题活动开展定期与不定期的论坛交流活动。4因人制宜、制定规划。在学习基础上，认真分析各教研组成员的优势、劣势，重新制定了学科、教师个人三年发展规划。5专家引领、探索实践。在专家及基地校的帮助下，积极进行课堂教学实践。201321各学科学习书籍到位2各学科发展规划、教师三年发展规划出台3新基础教育学习网站开通4完成课堂教学调研学生工作变革与变革主体发展1.认真学习相关“新基础教育”理
4、论，以“关注学生的生命成长”的理念为指导，进行班主任队伍培训。2. 建立相关研究团队，对本校学生进行全面摸底调查，了解学生成长环境，着手对不同年龄层次学生发展需要进行初步研究1加强学习、更新观念。为此学校购买了一批“新基础教育研内容涉及语文、数学、外语、综合、班级管理等领域，为班主任学习“新基础教育”理论提供理论保障。2专家引领、探索实践。在专家及基地校的帮助下，积极进行课堂教学实践。3摸底调查、了解现状。由班主任老师负责对各班学生现状进行学习心理的摸底调查，主要在课程设置、任课教师的安排、课外活动内容的确立等方面进行了调查，了解我校学生的现状，并根据调查结果进行一些调整，如全校范围开展社团活
5、动，丰富学生的课外活动。201321课堂调研结束2骨干教师团队的形成3社团活动的正常开展 常州市朝阳桥小学2012学年度“新基础教育研究”推进计划（第二学期2013年2月2013年8月）领域目标任务措 施达成时间达成标志学校管理变革与变革主体发展1.整理学校现有管理制度，分门别类，为制度变革奠定基础2.加强对管理队伍的建设，通过理论培训、实践操作等方法强化第一责任人意识，提升管理能力。1重心下移、扩大管理队伍。 加强教研组、年级组、备课组建设。为更好落实新基础研究工作，我们还确定了各学科第一责任人。同时推行行政扩大会议，让更多的基层组织负责人进入学校管理层面，参与学校管理2梳理制度、出台学习新
6、规。在原有学习要求的基础上，教科室还根据新基础研究的需要出台了朝阳桥小学教师成长手册，内容涉及活动记录、理论学习记录、活动反思记录等，要求教师认真反思、记录，并以次为依据将新基础研究工作纳入年终绩效考核。3加强管理、完善工作体系。落实“一周部门工作绩效反思、每月学科质量调研和月工作简报”为主的内部管理体系201371各学科第一责任人的确立2教师成长手册出台3、行政扩大会议的正常召开4、各类制度归类整理完成学科教学变革与变革主体发展1.借助区域研究平台，各学科积极践行，开展相关的专题研讨活动，重建课堂教学价值观、过程观2.扎实推进日常课堂教学研究，激发课堂生命活力3. 初步建立教师梯队1分析优劣
7、、建立研究梯队。学校根据各学科、各教师现状将学校成员分成三个研究梯队。人数比：第一梯队20%，第二梯队30%，第三梯队50%。2加强学习、提升教学素养。根据第一学期安排的时间，在第一责任人的带领下分学科分目标导读纲要，增强教学科素养。3落实研究、苦练基本功。在新基础专家和兼职教研员的指导帮助下，主动加强课例研讨，研究点主要落在教师基本功上下工夫。如；如何做到重心下移、如何做到课堂开放、如何交流课堂资源。4.加强交流、积累研究资料。在上学期学习的基础上，加强交流，并积累上传至学习新基础学习网。5。加强培训、提高研究意识。期初由教科室统一制定新学期教师培训计划，邀请新基础研究专家、区教研室专家等定
8、期安排各项培训。201371“新基础教育”的骨干教师团队的确立2明确各学科研究的落脚点3教师培训计划的出台、落实学生工作变革与变革主体发展1. 在“新基础教育”研究团队的引领下，对班队活动形态进行初步的实践与探究2.将学校德育项目与学校特色发展相结合，逐步形成“翰墨传承文化，经典浸润人生”的德育特色工程，以此为主题开展系列活动，创造富有成长气息的校园生活，为学生的全面发展提供实践与展示的舞台。1专家引领、探索课堂实践。在专家及基地校的帮助下，积极进行课堂教学实践。2继承传统、落实班级岗位（1）各班设立班级小岗位（2）各班建立小干部轮换制（3）各班推行“班级网站”为学生搭建自我管理的平台。3搭建平台、提高自我管理。由于学校流动人员随迁子女占80%以上，所以受家庭经济条件的限制，学校向学生开放学校电脑室、图书室，给予学生提供自我管理的硬件设施。4、丰富活动，搭建成长平台。以“翰墨传承文化，经典浸润人生”为主题的“七彩朝阳”系列活动将在“六一”节展开。百名师生现场书法展示、经典诗文歌唱比赛、经典美文诵读比赛等将以更新颖、更全面的方式面向全体学生，成为学生成长与展示的舞台。 201371班级网站的开通2班级小岗位的落实3小干部轮换制的初步形成4、各专用教室的开放5、“七彩朝阳”系列活动全面展开
