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1、新人教版小学语文五年级下册草船借箭教学设计教学目标 ：1、认识“妒、督、擂”等生字，会正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。4、通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学重难点 ：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学准备 ：多媒体课时安排：2课时一、导入课题 同学们，我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著指哪些书
2、吗？（生交流，师板书）大家知道它们的作者分别是谁吗？（生交流，师板书）你们有读过三国演义？讲的是哪几个国家的事？（魏蜀吴三国，板演三国鼎立示意图）你都知道哪些人物? （相机引导了解本文中人物的身份）在这些人物中，给你留下印象最深的是谁？这节课我们就一起来了解一个与诸葛亮有关的故事草船借箭。请大家齐读课题（生齐读）二、检查预习情况1、检查词语1）出示生词，生认读2）有没有哪个字想提醒大家一下2、检查读文生字词掌握得不错，不知课文是否能通顺地读下来？（抽读课文）3、检查内容谁来说说这个故事主要写了哪几个人？（师板书）谁向谁借箭？（诸葛亮 曹操）诸葛亮为什么要借箭呢？（周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他十天
3、造十万支箭，以此陷害他。）诸葛亮又是怎样借的呢？（诸葛亮在鲁肃的帮忙下，用妙计向曹操借箭）结果呢？（在第三天借回了十万支箭，挫败了周瑜的暗算，使他自叹不如。）把刚才对课题追问的问题连起来说一说，就是课文的主要内容。请你试着说一说。三、品读课文，了解人物特点 1、学习第一自然段故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？文中哪些词可说明请画出来。2、学习第二自然段周瑜妒忌诸葛亮的才干，想了个什么方法来陷害诸葛亮？（生读第二段）什么是军令状？立下了军令状就意味着什么？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？立下军令状意味着三天造不好十万支箭的话，脑袋就要搬家。诸葛亮为什么不拆穿他，反
4、而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？周瑜居心叵测，诸葛亮运筹帷幄，请同学们体会他俩每次对话时，会是什么表情？什么语气？试着读一读课文中有一个成语，准确地概括了诸葛亮的特点，是什么？（神机妙算）神机妙算什么意思？诸葛亮的神机妙算，表现在哪些地方？诸葛亮的才干怎样？四、研读，悟神机妙算1、自己默读课文，把你认为最能充分体现诸葛亮神机妙算的地方用波浪线划下来，然后仔细地读一读，想一想，为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算。（学生默读课文，教师做现场巡视。） 2、小组交流。集体展示。A、知天时课件出示：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。”（1） 创设语境，感悟朗读这场大雾，诸葛亮和鲁
5、肃都看到了，请大家体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？ 假如你是鲁肃，怎么读这个句子？ 那么诸葛亮看到这场大雾又是怎样的心情呢？谁来读读。 小结：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。 （2）联系上下文，体会知天时 光读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗？也许是凑巧赶上大雾满天呢？请联系上文，找到可以联系的句子前两天没动静可不可以不写，直接交代：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写多简练，这样改好吗？为什么？小结：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹，对天气情况
6、了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”B、晓地理诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢？1、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”（把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。）2、“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”3、“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。”为什么？（两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。）可见，诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你们说诸葛亮神不神？妙不妙
7、？4、“天渐渐亮了，雾还没有散可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”（滚滚长江东逝水，长江水流方向向东，风向向东，因此船受箭归来才会顺风顺水，这就是诸葛亮的神机妙算。）看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说诸葛亮神机妙算，我真比不上他！C、识人心草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得准不准呢？从那里可以看出来呢？1、“曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻箭好像下雨一样。”2、“鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了
8、就回去。”在这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你怎样理解诸葛亮的笑？”3、老师觉得诸葛亮的话并没有说完。“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗4.小结：如此谈笑风生，镇定自若。怪不得周瑜长叹一声，说（诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）五、总结延伸，回归整体 刚才通过对借箭经过的学习,我们体会到了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时、借了长江的雾；晓地理、借了长江的风和水；识人心、借了鲁肃的兵和船；加上他又有计谋、有胆识，从而借到了曹操的箭。 诸葛亮的神机妙算，神就神在他的平日积累，妙就妙在他日常的的观察，这就是智慧，其实他的言语中更是充满着智慧，下节课我们还要从他与周瑜的对话中来进一步体会他的神机妙算。 五、作业拓展，延伸学习 1、搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。 2、课后继续阅读三国演义,了解更多的三国人物。 六、板书设计 草船借箭 知天时 诸葛亮 神机妙算 晓地理 识人心 周瑜 妒忌心强 曹操 谨慎、多疑 鲁肃 忠厚、老实
