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1、长 江 与 黄 河 河 流 专 题,哈四十七中 韩 颖,第三节 河流和湖泊,长江与黄河,第二章 中国的自然环境,设计理念,教材分析,学情分析,教学目标,教学形式,教学流程,板书设计,新课程标准提出“面向全体学生，提高地理科学素养”的理念。根据学生的生理特点和认知特点，运用多种教学方法激发学生的学习内驱力，突出学生的主体地位，使学生最大限度地参与到教学活动中。让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，提高学生地理科学素养，培养学生良好的学习习惯，学会有效学习。,设 计 理 念,教材的地位和作用 七年级上册第二单元主要从我国的地形、气候、水文三个方面介绍我国的自然环境，在水文方面
2、重点介绍了黄河和长江。长江和黄河对中华民族的发展做出了巨大贡献，也给两岸人民带来了深重的灾难。学习长江和黄河对认识自然环境并改造利用自然环境具有重要意义，从教材结构上看本节课是学习气候的延伸，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。,教 材 处 理（1）知识整合：长江和黄河知识信息多，容量大，空间概念强，学习方法类似，但小知识点易混淆，所以我将教材进行整合，同时学习长江和黄河，让学生在对比分析中抓共性，找差异，抓住知识的本质特征和知识间的内在联系，从而达到准确理解、记忆和应用知识的目的，提高了学习效率。（2）充分利用图像：长江和黄河重点集中，尤其爱国主义和国情教育
3、的素材极其丰富。所以应尽量用资料和图片、视频等影像信息来感染学生，同时充分利用中国地形图、中国政区图、长江和黄河流域水系图等，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。（3）拓展教学内容：在教学中注意联系生活实际、实事热点，如2012年长江迎来31年来最大洪峰的视频等，在教材之外找“教材”，引进必要的素材与知识，学习对生活有用的地理。（4）精心设计活动。遵循“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强了教材的实践性和探索性。,初二学生在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多得知识教给学生自己去学习探究，根
4、据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。,学 情 分 析,知识与技能：1、运用中国地形图、中国政区图和长江、黄河流域水系图了解 长江和黄河的基本概况。2、引导学生充分认识长江和黄河的贡献。运用地图分析“水能 宝库”和“黄金水道”的原因和意义。3、激发学生对黄河存在的问题及治理的关注。过程与方法：1、通过图片展示和地图呈现对长江的基本概况进行学习，变抽 象的语言为直观的图像呈现，提高课堂教学的效果。2、通过小组合作和活动探究等环节的安排
5、，在协作中共同归纳 出长江的开发利用和黄河的治理，锻炼学生合作学习能力和 归纳能力，同时感受到河流综合开发的重要性。情感态度与价值观：1、引导学生树立科学认识，综合开发和积极保护河流的态度，树 立人地协调观念及可持续发展的观念。2、为拥有长江和黄河而自豪，也为河流出现的问题而担心，加强 爱国主义和社会责任感的教育。,教学重点：1、长江和黄河的地理概况。2、长江和黄河的开发利用。教学难点：长江的开发和黄河治理。,长江黄河大比拼,全班同学分为 两大组，以擂台 赛的形式展开竞 争，在比拼过程 中引导学生抓共 性，找差异。,教学形式,教 学 流 程,一、创设情境，激趣引入,二、深入了解，图说概况,三、
6、调查体验，拓展延伸,四、群英献策，化情为行,五、总结所学，授人以渔,龙的传人,长江上游迂回于横断山中,长江第一湾石鼓,九曲黄河第一湾,黄 河 壶 口 瀑 布,黄河入海口出现“黄龙入海”景观,长江三峡,长江三峡,虎 跳 峡,走 近 长 江 黄 河,我所知道的长江（或黄河）,第一关,我国主要河流比较,长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流我国第一大河,黄河是我国第二长河，含沙量最大的河流,黄河每立方米水的年平均含沙量约 35 千克，高峰上达到 570千克。黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。古人称黄河是“一石（担）水，六斗泥”。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3
7、倍。,第二关,巧 手 绘 图,观察长江、黄河水系图，派 代表将长江、黄河的干流形状绘 制在黑板上，其余同学在学案中 绘制。,第三关,图说长江、黄河,两队独立设计活动路线，以漂流或旅行的形式，向另一队同学介绍本队的河流概况。,流经的省级行政区以及主要大城市。流经的主要地形区。主要的支流（湖泊）。发源地、注入的海洋以及上、中、下游的分界点。,学 习 目 标 河 流 概 况,中国政区图,中 国 地 形 图,青 藏 高 原,四川盆地,长 江 中 下 游 平 原,云 贵 高 原,内 蒙 古 高 原,黄土高原,华北平原,黄河流域水系,长江流域水系,走过了6300千米的里程,东 海,嘉陵江,乌江,汉江,湘江
8、,赣江,雅砻江,主要的支流,岷江,雅砻江的山民骑着嘉陵摩托去乌汉买香（湘）干（赣）,第四关,调 查 体 验,活动主题：学生在课前以“长江（或黄河）为 我们带来”为题收集资料，展 开地理小 调查。汇报展示：成果呈现方式不限。活动目的:1、用辩证的观点来认识河流的功与过，学 习对生活有用的地理知识，进而激发学 生的学习兴趣。2、培养学生通过多种途径收集资料的能力 和合作学习交流信息的能力。,资料：“痛苦的记忆”从公元前602年到公元1938年的2000多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河
9、改道，滚滚洪水南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北和苏北大片土地，受灾人口 1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成一片凄惨、荒凉的“黄泛区。”,天下黄河富宁夏,“塞上江南”,长江迎来 31 年来最大洪峰,关注生活,第五关,拓 展 延 伸,案例分析：长江的开发,案例分析：黄河的治理,我国最大的水电站三峡,安装32台单机容量为70万千瓦的水电机组，每年发电亿度,三峡水电站是世界最大的水电站，总装机容量1820万千瓦，年发电量846亿千瓦时，相当于一座年产5000万吨原煤的煤矿。,1 结合我国地势三级阶梯示意图，分析为什么 在三峡地区建设大型水利枢纽？2 除三峡水利枢纽外长江上还有哪些水电站
10、或 水利枢纽，这些水电站在选址上有什么共性？3 长江在地势第一和第二阶梯交界处的水能资 源比地势第二和第三阶梯交界处的水能资源 更丰富，为什么长江在地势第一和第二阶梯 交界处很少建设大型水利枢纽？,合 作 探 究,0 360千米,1000-2000米,500米以下,高原 山地,4000米以上,中国的地势,落差大水流急,为什么在地势第一和第二阶梯交界处很少建设大型水利枢纽？,人口分布?,地形地势？,经济发展？,还有什么原因呢？,结合长江和松花江航运 资料，对比分析长江“黄金 水道”的优势有哪些？,追根究底,松花江航道属平原型河道，水流平缓，水系航道总里程2667千米，可通航501000吨级船舶。
11、由于河流分布的影响，哈尔滨港的作用主要限于东北地区，它是东北地区主要水运干线。全年有冰封期56个月，冰封期间不能通航船只，通航期为4月中旬至11月上旬，运输的主要物资是木材、粮食、煤炭、钢铁及其制成品、日用百货等，货运量约占全国内河航运的1%左右。,对比分析长江“黄金水道”的优势。,2667千米,8万千米,4月中旬11月上旬,全年,东北地区,东部大部分地区,小,大,东北水运干线,全国黄金水道,铁水联运,落差大，水流急，水能资源丰富,长江干流（部分）剖面图,长江开发我做主,水流平稳，发展航运,水能宝库,黄金水道,黄河的上、中、下游存在哪些问题呢？,黄河上游荒漠化严重,？,1、黄河泥沙量在上、中、
12、下游有何变化？,2、为什么在中游泥沙剧增，流经了什么地区？,3、为什么在下游泥沙减少？,黄 河下游“地 上 河”,群英献策,我们该采取哪些措 施来更好的开发和治理长 江与黄河呢？,第六关,长江长江，我是黄河！,黄河黄河，我也是黄河！,水土流失,洞庭湖原为中国第一大淡水湖，现已退居第二。1825年有6,000平方千米，1890年为5,400平方千米，1932年为4,700平方千米，1960年已减为3,141平方千米。2006年已减少到878.30平方千米。昔日号称八百里洞庭，今已分割为许多大小湖泊，水位变幅达13.6公尺。,开拓视野 增广见闻,据估计，近40年来，湘、鄂、赣、皖、苏5省围垦湖泊的
13、面积超过12000km。围垦的结果，湖泊离解，变小变浅，大湖变小，小湖消失。湖泊的萎缩和消失使调蓄洪水的功能大为减弱。与往昔相比，现在湖泊的洪水位涨率要快得多，在同样来水情况下，最高湖水位比过去显著抬高，使湖区周边的防汛形势愈来愈严峻。1998年，中国长江发生特大洪水期间，洞庭湖围湖造田的部分几乎全部被洪水淹没，损失惨重。,围湖造田 与河争地,资料：,长江黄河知多少？,赣,如何分析一条河流？,发源地、流经地区、归宿长度、流量、流域面积主要支流、湖泊、分段（上、中、下游）,上游、中游、下游的特点,利用价值存在的问题,唐古拉山,黄金水道,长江和黄河,巴颜喀拉山,唐古拉山,渤海,东海,水能宝库,湖口,宜昌,孟津,河口,黄金水道,水土流失,地上河,综 合 开 发,积 极 保 护,谢谢，再见,
