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1、XX学校课程初中研发中心工作计划【指导思想】以XX市2022年教学工作会议和XX区初中教学工作会议精神为指导，以“全面提高教育教学质量”为核心，落实XX市初中课堂教学改进行动方案，深化“融入教学的课堂评价”主题研究，构建新型教学范式，促进教师的进阶式发展，培养具有“家国情怀，国际视野”的优秀社会公民，实现师生的共同成长。【工作目标及措施】一、深化课堂改进，提高教学效率。工作目标：继续推进基于课程标准的教学评一致性的研究与实践，落实课堂教学基本要求，发挥课堂评价作用，打造高质量课堂教学新范式，实现课堂教学提升。具体措施：1 .落实国家课程方案，推进课程实施。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学
2、，努力提高课程质量；丰富选修课内容,重点打造程序设计、CME,体育、艺术类课程；丰富延时服务的内容，视情况举行校园开放日，及时收集家长和学生的意见和建议，不断提高延时服务水平。2 .加强教师培训，促进教师进阶式发展。把教师作为学校发展的第一资源，优化教师成长进阶路径。结合“四说”展评，对教师进行新课标培训，提高教师对新课标的理解和应用能力；进行师德培训，提高教师师德水平；针对教师出现问题，开展问题式订单培训；针对新就职教师和年轻教师进行专门的课堂研讨；以赛代练，结合市区课堂比赛，提高教师的授课水平，促进不同层次教师的专业提升。3 .提高校本教研实效，提升备课专业水平。在前期研究的基础上，紧扣“
3、融入教学的课堂评价”的主题，优化主题观评课一一理论学习一一集体备课的流程，围绕新课标学习、大单元教学、命题设计、作业设计等开展校本教研；邀请市区专家入校指导，提升备课的专业水平。4 .开展专题活动，推进教学改革。坚持素养导向，基于“教学评一致性”，推进“三位一体学程优化”教学改革。“三位一体”即目标、任务、评价为一体，自主、合作、探究为一体。解决目标不够具体，教学脱离目标，评估泛泛而评。学程优化，即以学习为中心，强化目标导引，坚持先学后教、以学定教，实现“教学评一致性”。包括备课、上课、作业、考试、反馈等环节。九月份举行骨干教师示范课和新入职教师上岗课，十月份举行课堂优化专题课，十二月份举行新
4、入职教师及青年教师展示课,鼓励教师积极参评市区优质课、学科带头人、百课千人等活动。二、推进作业优化，实现减负增质。工作目标：持续推进作业“减负提质”优化行动，严格落实上级“双减”要求，强化作业全过程管理，提升教师的作业设计与评价能力，丰富作业信息反馈形式，努力实现作业的育人价值回归。具体措施：L严格落实刚性要求，严禁违规现象。根据省市区教学规范要求以及学校的作业管理制度，落实作业公开。严格控制每天的作业量，初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时，其他学科不留书面家庭作业；禁止布置机械重复、照抄照搬的作业；禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。全批全改，不得
5、要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。学生完不成作业的，家长出具证明，教师不得追究。做好作业调控，及时公布学校问题反映电话和渠道，开好家长会，定期沟通和预警,力争零投诉。2 .创新作业形式，保证作业质量。鼓励分层作业，给学生更多的选择；创新作业形式，鼓励实践类、探究类、跨学科类作业。将画学科知识树、思维导图、整理单元知识、学科日记等纳入作业序列。尝试自留作业、自选作业、同层互留作业、分层作业等形式。开展作业设计类比赛，积极参加市区“优秀作业案例”“说作业设计”“好作业设计评选”等比赛，力争实现“诊断教学、反馈效果、改进教学”的目的。3 .改进作业评价，实现
6、作业的育人功能。改变一味用分数或等级的反馈方式，推行有改进建议的作业评语，指导学生调整学习策略和方法。提倡评价维度多元，关注创新性、书写质量、作业规范、习惯等；鼓励性、期待性、商榷性评语，自评、互评多元评价，二次评价。课程研发中心每月进行一次常规检查，及时发现作业中存在的问题，提出改进建议。三、开展命题研究，提升学科核心素养。工作目标：进一步加强对课程标准的研究，不断提升初中教师的命题能力，以评价引导教师切实提高课堂教学质量，聚焦学科核心素养，确保学生学业质量不断提升。具体措施：1 .开展命题培训，落实新课标要求。结合新课标解读和近五年的中考命题，开展命题研究，分析命题改革方向；邀请专家进行命
7、题指导，借鉴优秀学校的成功经验，为命题设计提供参考和依据，从而发现规律，找准方向，引导教学，提高效率。2 .细开展命题比赛，提升设计水平。举行命题设计展示活动,引导教师研究素养导向的命题策略，精选、精编针对性训练试题,确保试题质量；及时推介优秀设计，积极参加市区命题展示及评选活动、研讨活动，切实提高教师的命题设计水平。3 .注重课堂落实，改进课堂教学。通过复习研讨课、试卷讲评课等活动，归纳总结学生存在的问题，加强对学生审题、答题规范的指导，改进课堂教学，提升学生的核心素养。四、探索融通培育，促进学生健康成长。工作目标：开展初小衔接和初高衔接探索，结合不同学段学生身心发展、学习习惯、核心素养等方
8、面的特点，开发实践性、探究性课程，实现初小、初高衔接的顺利过渡和高质量发展。具体措施：1 .优化初小衔接，实现顺利过渡。在前期初小衔接活动的基础上，举行中小学联合教研，加强初中与小学教师之间的教学研究交流；举行初中部校园开放日，让小学生了解初中学习的特点,为后面的学习打下基础。2 .探索初高衔接，为学生未来奠基。邀请专家、名师走进校园，通过专家报告、名师课堂等形式为初中生打开了解高中的窗子；联系高中学校，走进高中校园，近距离感受高中生活；邀请优秀毕业生为学弟学妹进行经验介绍，为高中的学习打下基础。3 .注重优生培养，搭建成长舞台。贯彻落实XX市拔尖创新学生选拔与培养机制建设实施方案，立足学校实
9、际，制定方案、确立目标，加大培养力度。选拔优秀学生组建初二CME社团，由优秀教师进行指导，做好市抽测的准备工作，争取优秀学生新的突破。结合体育节、艺术节、美术周、学科活动，选拔特长学生，通过课堂、学习小组、选修课、社团等多种形式，加大培养力度，实现特长生的良性发展，为每一名学生的发展搭建好舞台。五、落实质量监测，促进学业质量提升。工作目标：认真贯彻新中考改革的精神，面向家长、学生、教师进行培训，及时解答家长疑惑；针对新中考变化，及时调整教学策略，科学规划，精准施教；加强教学质量监测，实现学业质量的提升。L研究新中考变化，及时调整教学策略。面向家长、学生、教师开展多层次的培训，确保师生及家长对新
10、中考有准确全面的了解。针对新中考出现的变化，及时进行调整，加强语数英学科的教学，注重对学生学科优势的分析指导。2,强化WAT教学研讨，做好质量监测。通过教学视导、教学诊断、听课调研、期中、期末质量监测等方式，发现并分析WAT学科中存在的问题，改进教学，提升质量。3 .科学规划，精准施教，提高教育质量。对园丁邦上的数据进行精准科学分析，切实发挥监测的评价、反馈、矫正功能。开好年级、学科、班级多层面质量分析会，及时跟进与学生的交流。针对初三学生，对信息技术考试、体育考试准备、文化学科进度进行科学规划，确保全体学生顺利完成任务；针对学生出现的问题精准施教。做好心理疏导，帮助学生和家长成功应对初三，争取2023年中考创造新的辉煌！4 .建设智慧校园，助力质量提升。结合智慧校园创建，开展教师培训，开辟班级、教师空间，利用相关平台和软件，开展集体备课、联合教研、名师课堂，借助信息技术手段提高课堂效率，助力质量提升。
