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1、1,说会计基础课程,李 梅,徐州财经高等职业技术学校,XUZHOUCAIJINGGAODENGZHIYEJISHUXUEXIAO,2,课程的整体设计,课程教学设计与实施,教学环境与资源库建设,教师团队建设,课程特色与创新,课程的反思与期望,3,一、课程整体设计课程定位,（1）人才培养目标,4,一、课程整体设计课程定位,课程与学生的关系,5,一、课程整体设计课程定位,（2）课程性质,6,一、课程整体设计(3)课程能力目标,7,会计基础是我校会计专业基础课及专业主干课程之一，是专业的核心课程，通过该课程的考证，为学生将来走上会计岗位取得从业资格。通过该课程的学习，促使学生初步形成正确的会计思维方式
2、和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的会计人员职业能力，为达到初级会计师水平做好知识、技能的准备。,课程定位,8,教学考核与评价办 法,二、课程教学设计与实施,教学策略选择与设计,教 材 内 容 分 析,教学组织过程分析,教学方法与手段,9,总论,会计核算基础,会计基础,会计基本业务,财务会计报告,账务处理程序,会计概述,会计基础与假设,会计等式与复式记账,财产清查,资产负债表,记账凭证账务程序,科目汇总表账务程序,会计要素与会计科目,会计凭证与账簿,利润表,二、课程教学设计与实施教学内容,汇总记账凭证
3、账务程序,账务处理程序,会计档案,10,二、课程教学设计与实施教学组织,以提高考证过关率为核心、以考试大纲为标准，不追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计基础考试大纲的要求和配套的教材让学生去掌握相关的知识点和考点。,11,会计从业人员实行凡进必考的准入政策，不可避免带有“应试教育”色彩，组织学生参加从业资格考试、提高考试通过率已是会计专业课程教学的一个主要目标。有针对性地进行会计从业资格考试培训，以获取会计从业资格证，为今后就业铺平道路。同时内化会计意识，提升会计道德品质。,二、课程教学设计与实施教学方法与手段,12,教,评,做,学,课程教学采用教、学、做、评相结合的方法。,教学方法与手
4、段,13,口诀法,随机抽测,分组讨论,其他,对比法,科学记忆法,分组抢答,二、课程教学设计与实施教学方法与手段,1、科学记忆法,模拟测试,表格归纳汇总,14,2、点圆式工作法,二、课程教学设计与实施教学方法与手段,课堂向课外辅 导,点圆式 工作法,兴趣小组,第二课 堂,15,二、课程单元教学设计教学方法与手段,教学手段,1,多媒体现代化教学设备,2,网络资源,幻灯片,16,知识运用,二、课程教学设计与实施教学评价,（一）校内评价,17,（二）社会评价,二、课程单元教学设计教学评价,18,三、本课程教师团队建设,1、组织机构,19,2、团队建设,会计基础课程组目前有8名教师组成，其中副教授3名，
5、高级会计师1人，讲师3人，会计师3人，助讲2名，“双师型”比例达75%，专业领域涉及财务会计、财务管理、报表分析等，形成了一支学缘结构、职称结构、年龄结构合理专兼结合的课程教学团队。该课程负责人与主讲教师长期从事会计基础课程的教学，对社会从业人员经常进行培训，对教学内容的理解较为深刻，教学内容精炼，叙述流畅，重点突出，融能力培养与训练为一体，教学方法灵活，教学手段较为得当，并能全面把握好课堂常规管理、作业安排等各个教学环节。,20,1、教学环境,四、教学环境、教学资源库建设,21,四、教学环境、教学资源库建设,2、教学资源库建设,22,五、教学课程特色与创新,本课程综合了会计基础工作规范与财经
6、法规、会计学等学科知识，是一门交叉课程，本课程的学习为以后参加各种会计资格考试打下良好的基础。,从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书。,主要体现在运用科学的记忆法上,考证课 程,综合性 交叉课 程,教法上的创 新,23,教学课程特色与创新,1、教学形式上：运用多媒体课件教学，建有上机考证题库，整个教学过程可以在实训室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。2、在教学内容上：按项目来设计，各项目教学内容选取是依据“会计基础考试大纲”，各项目能力培养的目标是围绕提高会计考证过关率进行。3、在考核方式上：根据会计考证的标准题型，编制了多套会计基础模拟考题，每周安排一次模拟考试，及时批改讲评试卷，让学生随时掌握自己所学的水平，不断强化知识点，为会计考证过关做好准备。,24,六、课程的反思与期望,今后，我们将进一步对本课程的教学内容、方法、手段、模式和管理等各个方面进行深入的教改研究与实践，将其建设成为一门具有现代教学理念的精品课程。,25,敬请专家指导！,
