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1、苏教版三年级小学语文上册备课组计划 2014.08一、备课组成员简介成员姓名性别年龄工作时间学历职称备注金 玉女4020本科中高校务处主任汤荣美女4422本科小高年级组长束建国男4525本科小高备课组长张红萍女328本科中一周 颖女242本科小一陈建群女4323本科小高区优秀班主任 中心校三年级语文备课组共有6位教师，都是中青年教师，有着旺盛的精力，在教学生涯中积累了较丰富的教学经验。我们每一位老师一向都兢兢业业，努力奋进，能认真地钻研每一篇课文，实实在在地上好每一节课，仔仔细细地批好每一次作业，并在不断实践、听课、反思中逐步提升教学水平。相信我们备课组在本学期的工作中，能团结一致，博采众长，
2、力争进一步共同提高和发展。二、学情分析三年级学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。具备了一定的阅读能力。大部分学生有良好的学习习惯，上课认真听讲，积极思考，参与讨论活跃。课后能认真完成作业。也有个别学生学习积极性不高，被动地学习。还有部分班级的个别学生不知道学习的重要性，上课不听，作业不写。针对这一情况，本学期要继续注重培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习主动性。对部分学习能力差的学生，注重基础知识的掌握，铺设坡度，逐步提高。因此在这学期，要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子在学习上上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生乐学，会学。三、教学目标1、学
3、习习惯。掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的良好习惯，及时认真的完成各项作业。2、识字写字。准确认读372个生字，其中要写的有226个，要按笔顺书写。3、口语交际。认真听人讲话，能转述基本内容，观察后能补充几句完整的话。4、阅读。能正确流利，有感情地朗读课文，并学会分角色朗读。5、习作。留心观察事物，乐于书面表达，把自己所见所闻写明白。四、教学措施1、重视习惯培养我们要把学生良好的学习习惯列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的认真写钢笔字、毛笔字习惯的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方
4、面的习惯。一定要严格要求，训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。2、重视识字写字小学生进入三年级，读写训练提到了日程上来，识字教学“扶”的成分逐渐减少，而“放”的成分逐渐增多,识字教学也要由“扶”到“放”。此外，学生进入三年级，课文注音形式也有变化。自三年级上册开始，课文不再全文注音。如果学生第一学段所学生字回生过多，则势必给阅读课文造成困难。这就要求我们不光要完成本学期的识字任务，还要复习巩固前四个学期所学习的生字。 写字要有的放矢指导孩子，每一课要写的字十三、四个，我们不可能再像一二年级那样一个个的观察，一是时间不允许，二是孩子已有了写
5、字观察的经验。通常，我是和孩子们一道找出最不好写的字，如易错的字、笔画多的字、笔顺特别的字等来指导。一般分为四个步骤：第一步：观察字的特点。第二步：临写练习。第三步：评价欣赏。第四步：再练提高。 3、重视课内指导课堂上发生的对话是多元的，而学生与文本的对话始终应该是老师关注的重点。教师必须唤醒学生的自主意识，为他们提供足够的自主读书、独立探究的机会，保证学生与文本的对话过程顺利展开并取得效果。根据“互动合作”的理念，我们可以尝试以下几种模式来构建“对话型”的课堂教学。感悟式。阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要给学生充裕的读书时间，教给学生读书方法，让学生在读中
6、有所感悟和思考，达到以读悟义、以读悟情、以读悟理。如学习第八次时，我设计这样的教学流程：第一步，让学生自主预习，读课文谈收获。第二步，自由地读，读准字音，读通句子，边读边思考，课文主要写了什么？第三步，再读文本，要求学生用几句话概括故事情节；第四步，精读文本，要求学生本着 “课文中都有谁经历了第八次？”这个话题去读文本，谈自己的见解。这样不但训练了学生的朗读、复述、概括能力，而且学生在每一次阅读中都有所感悟、思考。这就是学生和文本相互对话并有所感悟的过程。4、重视习作指导。按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，
7、提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。5、重视综合性学习 练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计
8、，及时指导，让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自身的不足，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。五、实施步骤备课流程：个人备课集体单元备课个性化修改教后反思修改。1、备课组教师深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。2、备课组长在单周二上午组织组内教师进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元
9、教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。3、主讲教师根据集体备课后修改的教案执教，并根据本班教学实际，及时反思修改教案。4、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级情况。六、备课组活动安排表 三 年级 语文 学科备课组活动安排 时间：2014.8备课组长：束建国教研组长：徐黎 分管行政：徐飞燕周次内 容形 式主讲人通讯、记录开学前准备整体感悟教材。重点分析本学期教学目标。加强对每课时的教学设计研讨和有效
10、练习的编制个人感悟整体讨论个人修改提高束建国1第一次活动 专题学习理论。 备课组计划、教学计划交流。 周颖分析第一单元教材、教法。 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制。 专题学习 备课组活动徐飞燕束建国周颖汤荣美3第二次活动 金玉、汤荣美上课 束建国分析第二单元教材、教法。 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制。 观摩课 评议 备课组活动束建国周颖5第三次活动 专题理论学习。 金玉分析第三单元教材、教法。 试卷分析 专题学习 备课组活动金玉束建国7第四次活动周颖、张红萍上课，备课组内评议。汤荣美分析第四单元教材、教法。相互督促教学常规的落实情况。注重单元巩固 观摩课 评议 备课组
11、活动汤荣美陈建群9第五次活动专题理论学习。相互督促教学常规的落实情况把握单元目标达成及其质量分析（单元检测） 制订期中复习计划1、专题学习2、备课组活动徐飞燕束建国张红萍11第六次活动张红萍分析第五单元教材、教法。加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制相互督促教学常规的落实情况注重单元巩固备课组活动。张红萍周颖13第七次活动 理论学习 陈建群重点分析第六单元教材、教法。 试卷分析。1、理论学习。2、备课组活动。徐黎陈建群汤荣美15第八次活动 束建国、朱云亚（四年级）上研讨课，中年级段内评议。 周颖重点分析第七单元教材、教法。相互督促教学常规的落实情况1、观摩课。2、评议。3、备课组活动。周颖张红萍17第九次活动 理论学习 汤荣美重点分析第八单元教材相互督促教学常规的落实情况。注重单元检测及分析。1、理论学习。2、备课组活动。汤荣美束建国19第十次活动制订研讨期末复习计划组内个人盘点。相互督促教学常规的落实情况注重分类复习1、盘点交流。2、相互督查。备课组内所有老师陈建群
