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1、第三届全区小学英语优质课比赛听课体会 三月二十五日,我有幸在小学观摩了小学英语优质课评比大赛。这次比赛在张老师的精心策划，老师们认真准备下，给前来听课的老师们呈现了一堂堂异彩纷呈的小学英语优质课，也得到了领导们一致好评，更令我收益非浅。 首先参赛的老师有三大共同点： 一、创设情境，激发兴趣阅读课的内容长,学生在学习的时候很容易产生枯燥感,因此老师们在导入环节下了工夫，各自设计了不同的情境，引发学生的求知兴趣。如，Sing a song Lets chant Lets do 等等。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点老师们根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体，直观展示所学知识
2、，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破教学难点，突出了英语教学以听，说，读为主的能力培养. 三、结合生活实际，运用所学内容 老师们的课程内容与生活实际紧密联系，达到了英语口语化的目的，拉近学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，以及用英语的能力。除此之外，我对相公小学郑翠萍老师的课更是记忆犹新。在阅读后环节中，郑老师采用了听音正音，让学生在小组内或者同桌之间合作交流，共同阅读短文。在英语教学中，听音这一环节很重要，我们要让学生感受到地道的纯正的英语。在这次的课中，郑老师的口语给我留下了很深的印象，听她的课感觉很轻松。我们平时都要加强英语口语的练习，潜移默化地影响学生。在学生
3、表演展示活动中，我们可以观察学生到底学会了没有，是否能说，问，是否能正确运用。从而及时改正，并在演练中不断得到巩固，达到熟练的程度。在课堂评价中，郑老师对学生的表现做了及时地评价。不过,在评价过程中我们要注意评价的层次性，不能每一个都说good,great,评价的词要有梯度，要给每一个学生的表现给予适当的评价。在给奖品时我们也可以稍微分类，这样的评价会更合理。在评价检测中，我们还可以通过课本上自带的一些听力练习,完型填空练习,看图读对话，把短文补充完整等，都能很好地检测学生，评价学生。我们还可以根据对话的功能句型,自己设计诊断式练习内容。有位著名的教育家曾经说过，课堂是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。任何教学设计在执教过程中都会发生变化，这就需要我们教师充分地预设和发挥教学机智，将发展学生的综合语言运用能力落实，只有这样，才能在教学中创设更多美丽的风景。以上是我个人对听了这么多课做的一个简单的综述，有不当之处敬请各位谅解，让我们互相学习，共同进步吧！
