苏教版小学六级科学下册第四单元试题 共4套.doc

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1、六年级科学(下册)第四单元形成性测试参赛试卷年级:六年级 科目:科学评价等级优良达标待达标在相应等级上划“”一、我会填。(23分)1、_是人类共同的家园。2、能够为生物提供生存、生长、繁殖所必需的_、 _、 _、等条件的生活环境被称为_。3、同一栖息地不同种类植物和动物间会形成_关系或_关系。4、生物之间像链环一样的食物联系,称为_,他们之间的相互交叉又构成了一张复杂的_。5、食物链上的生物,能自己制造实物的叫做_,以其他生物为实物的叫做_,分解动植物残骸或废物的叫做_。6、为了保护野生动、植物和它们的栖息地,国家建立了许多_,还专门颁布了_。7、生物连同它们周围的_叫做生态系统。8、茂盛的森

2、林是一个相对_的生态系统,需要很长的时间才能形成,如果其中的一个环节受到了破坏,生态系统就会失去平衡。9、仙人掌长有许多刺,这些刺是为了_。10、人们根据_,把自己制造食物的叫_,把吃别人制造的食物的叫_ 。11、人类的很多行为直接破坏了生态平衡,如_、_以及_等。二、我会选。(20分)1、青蛙、鸬鹚的脚上都长有( ),适合在水中游泳。A趾 B爪子 C.蹼2 、蚯蚓喜欢生活在( )的环境。A 黑暗潮湿 B 阴暗潮湿 C 明亮潮湿 3 、能够满足动植物生活需要的环境我们称之为( )A动物栖息地 B动物的窝 C.大自然 4 、竹节虫的形态与竹子的枝条相似,这种保护自己的方法叫( )。A 刺 B 断

3、尾 C拟态 D. 盔甲5 、鹤生活在沼泽地中,它的脚( )。A 又长又粗 B 又长又细 C又粗又短6、秋天,许多的叶子都掉光了,这些树是( )。A 生病了 B 为了适应冬天的气候 C叶子被虫咬掉了 7、下列生物中,不属于消费者的是( )。A 绿色植物 B 植食动物 C.肉食动物 8、工人叔叔给极地馆里装上了空调,是以为( )。A.游客怕热 B. 企鹅怕热 C.企鹅怕冷 9、狼、虎、老鹰等都是凶猛的食肉动物,我们应该( )。A 消灭它们,保护弱小动物 B 保护它们 C顺其自然,自生自灭。10、在下列方法中,( )不能减轻环境的污染。A建火力发电厂 B植树造林 C.建废水处理池三、我会辨。(16分

4、)1、人或动物吃了野葡萄的果实,无意中个他传播种子。 ( )2、凤仙花生长消耗水和肥料,所以它是消费者。 ( )3、母鸡能下蛋,所以它是生产者。 ( )4、动物的形态结构与他们生活的环境没有关系。 ( )5、霉菌是消费者。 ( )6、古代恐龙因为不能适应地球环境的骤变而灭绝。 ( )7、保护大自然主要是保护森林和草原。 ( )8、凡是能适应环境变化的生物就能生存,反之就会消亡。 ( )四、我会连。(14分)老鼠 狗尾草蚯蚓 生产者 霉菌 山羊 屎壳郎狼 消费者 蔷薇花兔子 小麦 向日葵 分解者 蘑菇 老鹰 人五、我会答。(15分)1 生活在沙漠中的动植物,需要有什么样的本领?(5分)2 生活在

5、草原上的斑马身上的条纹有什么作用?(5分)3 我们应该怎样保护生态平衡?(5分)六、智力思维我设计(12分) 1、画出草原上狼 、羊和草之间的食物链。(2分)2、我认为:(6分)狼大量减少可能引发的现象是:_ 羊大量减少可能引发的现象是:_ 草大量减少可能引发的现象是:_ 3、为了保持草原生态平衡,人类应该禁止的行为有哪些?(4分)六年级科学学科(下册)第四单元形成性测试参赛试卷一、填空题。1、生物为了_,需要从周围的环境中猎取食物,于是它们之间就形成了_关系。2、食物链的源头在_,终点是凶猛的_。3、在一个生态系统中,如果_、_及_的数量维持在一定的水平且变化不大,这种状态就叫生态平衡。4、

6、中国是世界上_和_最丰富的国家之一。目前中国已建成_个国家级自然保护区,有60%的_种类,特别是国家重点保护区的_动植物,绝大多数都在自然保护区里得到了较好的保护。5、许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的_。6、人类的很多行为直接破坏了生态平衡,如_ 、_ ,以及_ 等。7、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成互助 _ 或_关系。8、食物链上的生物,能自己制造食物的做_,以其他生物为食物的叫做_,分解动植物残骸或废物的叫做_。9、骆驼最适应在沙漠中生活,享有“_的美称。它的四蹄_,蹄_,蹄子下长着肥厚的_,能耐受_的高温。二、择优录取。1、下列生物属于分解者的是( )。A、兔子 B、蚯蚓

7、 C、小麦 D、蜻蜓2、下列动物生活在海洋里的是( )。A、鲸 B、大雁 C、骆驼 D、牦牛3、两个星期可以不喝一口水的动物是( )。A、斑马 B、企鹅 C、骆驼 D、仙人掌4、下列行为有利于保护生态平衡的是( )。A、植树造林 B、毁林开荒C、过度放牧D、喷洒农药5、下列食物链正确的是( )。A、草兔子狼B、狼兔子草C、草兔子浪6、人属于生态系统中的( )。A、生产者 B、消费者 C、分解者7、( )是动物王国中种类最多的。A、鸟类 B、昆虫 C、哺乳动物8、下列生物属于相互合作关系的是( )。A、啄木鸟和树 B、小鸟和虫子 C、鱼和虾9、做生态瓶时应( )。A、先放植物 B、先放动物 C、

8、先放什么都行10、我国建立了许多自然保护区,其目的是为了( )。A、美化环境 B、保护人类的生存环境 C、保护珍稀动植物 D、植树造林三、明辨是非。1、骆驼的峰里储存的是水。 ( )2、我们可以通过自然保护区来与大自然和睦相处。 ( )3、人会影响环境,环境也会影响人,二者是相互制约的。( )4、生物的栖息地的改变不会对生物的生存造成影响。 ( )5、无节制地开荒毁林会造成水土流失和土壤荒漠化。 ( )6、各种动植物必须生活在一定的环境里,在不同的环境中生活着不同的动物。 ( )7把蚯蚓放在水中也能很好地生存。 ( )8、沙漠中是干旱的,不会生长任何植物。 ( )四、 连线题将下图所示的生态系

9、统中的完整的食物链标识出来。 五、对答如流。1、你知道哪些人类破坏生态平衡的例子?2、桑基鱼塘有什么特点?3、你知道哪些珍稀动植物?他们分布在什么地方?六年级科学第四单元检测题一 填空:1.同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成( )关系或( )关系。2.食物链上的生物,能自己制造食物的叫( ),以其他生物为食的叫( ),分解动物植物残骸或废物的叫( )。3人类的很多行为直接破坏了生态平衡,如:( )、( )、以及( )等。4.生物之间普遍存在一种( )的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密的连起来,生物学家把生物之间的食物联系叫( )。5.生物连同它们周围的环境叫( ),在一个生态系

10、统中,如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平上且变化不大,这种状态叫( )。6.我国目前已经建有( )国家级自然保护区,是世界上自然资源和生物多样性( ) 的国家之一。二判断:1过度捕捞、过度放牧都是破坏生态平衡。 ( )2蚯蚓是生产者。 ( ) 3仙人掌喜欢干燥的环境。 ( )4小鸟和虫子是敌对关系。 ( )5一棵大树只能为一种动物提供栖息地。 ( )三选择:1.熊和鱼是( )关系。A.合作 B. 敌对2.食物链的源头是( ),终点是( )。 A.植物 B. 动物 C. 凶猛动物3.下列生物中( )是消费者。A.蘑菇 B.老鹰 C.狗尾巴草4.斑马条纹的作用是( )。A.凉快 B.漂亮

11、 C. 隐蔽四连线:海洋 狮子草原 企鹅南极 海龟树林 小鸟海葵 鳄鸟鳄鱼 小丑鱼啄木鸟 树鸟 果实蜜蜂 花五问答: 1.怎样保护生态平衡? 2.写出两条食物链。 3.骆驼有什么本领?命题答案及分值:一 填空:(每空两分,共30分) 1.互相合作 敌对 2.生产者 消费者 分解者 3.滥施农药 过度放牧 过度捕捞 4.吃与被吃 食物链 5.生态系统 生态平衡 6.226 最丰富二判断:(判断正确一个2分,共10分) 1. 2. 3. 4. 5. 三选择:(选择正确一个2分,共10分) 1. B 2. A C 3. B 4. C 四连线:(连对一条2分,共18分)五问答:(1小题10分,2小题1

12、2分,3小题10分,共32分) 六年级科学(下册)第四、五单元形成性测试参赛试卷一、填空题。1、能够使物体 的本领叫 。它的一个重要特点是:它可以从 转换成 。2、任何东西只要有 、 、 、 、 、 或 的现象,其中就有 在起作用。3、地球上几乎所有的能源都直接或间接来自 ,面对能源日益枯竭的现状,人类既要 ,又要 。4、不可再生性能源有 、 、 可再生性能源有 、 、 。5、张衡发明了 ,瓦特发明了 ,法拉第发现了 。现象。二、判断题。1、如果没有能量,人类和自然界一切活动停止。( ) 2、太阳能是取之不尽用之不竭的。 ( ) 3、电动车可以反复充电,所以不消耗能源。( )4、核能给人们带来

13、的全是好处。 ( )5、房屋使用双层玻璃能节约能源。 ( )三、选择题。1、在能量中,最早枯竭的是( )A、煤 B、石油 C、天然气2、( )是自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。A、中国 B、美国 C、澳大利亚3、有蓝色煤海之称的是( )A、沼气能 B、地热能 C、潮汐能 D、原子能4、下列方法中( )不能减轻环境的污染。A、建火力发电厂 B、植树造林 C、建废水处理厂5、电吹风是把电能转换成( )A、光能和声能 B、声能和光能 C、风能和热能四、连线题。指出下列物体靠什么形式的能工作或运动,把对应的连起来。跳跃的青蛙 热能融化的冰 风能风筝 化学能人的食物 机械人跑步 电能电灯 光能太阳

14、 水能水力发电 动能五、简答题。1、日常生活中,有哪些浪费能源的方式?2、“点燃花生米”实验中能量是如何转换的?六、设想题。设想你未来的房子(要求:必须充分的利用新能源,而且节能,可以画图)参考答案一、填空题。 1、工作或运动、能量、一种形式、另一种形式 2、移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声、能量 3、太阳能、节约能源、开发新能源 4、煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能。5、地动仪、蒸汽机、磁感应生电二、判断题。 1、() 2、() 3、() 4、() 5、()三、选择题。1、(B) 2、(A) 3、(C) 4、(A) 5、(C)四、连线题。跳跃的青蛙动能融化的冰 热能风筝 风能人的

15、食物化学能人跑步机械电灯 电能太阳 光能水力发电水能五、简答题。1、如空调温度设置不当,日益增多的机动车、开长明灯等;2、花生米中的化学能转换成了光能和热能。六、设想题。必须体现太阳能、地热能等新能源最大程度地利用及能源之间的循环转换。评分标准满分:100分 时间:40分钟一、 每空2分,共48分;二、每题2分,共10分;三、 每线2分,共10分;四、每空2分,共16分;五、1、5分;2、3分; 六、8分。编写说明一、 命题意图说明:此套试题基于教本大纲、源于课本中第五、六单元的基础内容,题型全面、难易程度适中。并结合生活,考察较全面、拓展性强。二、 试卷结构特点:包括:填空、判断、选择、连线、简答、设计六种题型。三、 典型试题例说:设计题为第五、六单元所学内容,设计题能反映出学生对于目前能源的了解情况、知道哪些浪费能源的方式和如何节约能源,并把这些想法融入未来的节能型住宅中,有一定的拓展、发挥空间。检测人意见此套试题基于教本大纲、源于课本中第五、六单元的重点内容,题型全面、难易程度适中。并结合设计活动,考察较全面、拓展性强。考试时间:40分钟,分值:100分。有填空、判断、选择、连线、简答、设计六种题型。优点:1、 紧扣课本重点,对于概念性知识点考察全面;2、 难易程度适中,保证基础性知识所占的比重;3、 整合资源性强,比如实验题考察综合能力。不足:设计题有一定难度

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