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1、课题名称恐龙科目语文年级三年级课文分析恐龙虽然已经灭绝了上亿年,但学生对于恐龙却不陌生,许多学生在有关科普作品中和动漫片中都对恐龙有很多的了解,而且对于恐龙这一庞大的群体充满了好奇,他们渴望和老师回到那个时期去了解这一神秘的动物,同时又希望把自己知道的表达出来共享.教学目标情感态度与价值观1、培养学生对恐龙的兴趣。2、激发学生去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神过程与方法1、利用网络查找资料，收集、处理、运用信息2、学生与他人合作，共同探究，交流创新。知识与技能1、了解恐龙的类型、特点、生活年代及生活环境。2、结合课文的学习，继续体会运用打比方、作比较、列举数字等说明方法，从而进
2、一步认识恐龙。教学重点、难点、了解恐龙的类型及特点；、领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学资源多媒体课件，学生搜集的各种资料教学过程教学活动11.导入新课假设我们可以进入时光隧道，回到早在人类出现之前的远古时代侏罗纪。一个地球历史上生命最为壮观的时代。生物都沐浴在热带气候里，极地还没有被冰雪覆盖，花和枯叶植物还没有出现，地球上到处都是沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着茂密的森林，无论是天空还是陆地都是爬行动物的天下，其中最多的就是恐龙。多媒体演示电影恐龙片段。上节课，我们学习了第一自然段，知道了大约两亿多年前，影片中的这些恐龙到处漫游，足迹遍布整个世界。那么对于恐龙你还想知道什么？有问题提出来
3、我们大家试着来探讨一下。生提问：恐龙有哪些种类，都是什么样子的？恐龙主要吃些什么？恐龙怎样繁殖后代？教学活动2合作，探究同学们，课堂时间有限，所以针对大家提出的问题，老师罗列了这样几个我们大家一起在课堂上探讨，现在大家选择自己喜欢的一个问题，分小组合作，阅读课文二至五自然，并参考自己搜集来的资料，希望你能从课文或是资料中找到这些问题的答案，大家一起交流。生合作，探究。大家可以在合作探究问题的过程中动笔记一记，写一写，为一会儿的发言，交流，做一些准备。教学活动31.交流，体会好了同学们，相信大家已经有了不少收获，关于第一个问题，哪个小组愿意来谈谈？生：恐龙的种类有。生：（补充课外资料里了解到的）
4、鱼龙和翼龙是恐龙家族的吗？（不是，它们是恐龙的亲戚）对，鱼龙和翼龙只是和恐龙相似，关系很近。但并非恐龙家族成员，它们分别是海洋和天空的霸主。那么咱们课文中主要介绍了哪些恐龙的形态呢？生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙。哪些句子写了雷龙的形态？（多媒体演示），从描写中你感受到雷龙怎样的特点？那这样直接写好不好？（比较两种写法）雷龙是个庞然大物。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。引导学生答出第二种写法拿雷龙与六头大象作比较，写出了雷龙之大之重。而且运用打比方从发出的声音方面也让我们感受到了雷龙之大之重。总结，作者运用作比较与打比方的写法更形象地
5、说明了雷龙的形态特点。那是相当大，相当重啊，哪位同学能读出雷龙的大和重呢？（指导朗读）下面我们就来看看这比六头大象还要大和重的雷龙。（多媒体演示）看着雷龙，我们好像看到了成群结队的雷龙从远方一步一步走来，传来雷鸣般的轰响。下面让我们再来了解另一种恐龙（演示）哪位同学有相关梁龙的资料起来跟大家交流下。生交流梁龙资料，师也演示相关资料。那咱们课文里怎样描写梁龙形态的呢？（演示）大家感受到梁龙怎样的特点，主要是从句中的哪些字词感受到？二十多米是多长呢？我们一个教室也就八九米长吧，二十多米比两个教室还要长呢！好长哦，它走来走去，就好象是一架移动的吊桥。作者这种用具体数字来说明事物的方法叫列数据，把梁龙
6、比作吊桥的说明方法叫打比方。运用这样的方法就可以使描写更形象更具体。这种看上去比较奇怪的是谁呢？指导朗读（多媒体演示相关句子）接下来是三角龙，请大家仔细观察，谁能用自己的话说说三角龙是啥样子？注意抓住它的特点。生：。大家说说这三角龙给我们什么感觉，让我们一看见就怎么样？这就是课文中所说的望而生畏。谁能把三角龙的形态和望而生畏这个词联合在一起说一段。生：。你真棒，看你说的和作者写的差不多了，看来你也能成为小作家哦！课文还介绍了哪种恐龙呢？（霸王龙）霸王龙那肯定是恐龙家族里的霸王了，它怎么会是恐龙家族的霸王呢？谁知道起来说说（引导学生说出大多数恐龙吃植物为主，而霸王龙是专门吃肉的）我们来看看非常凶
7、猛的霸王龙。大家一起读，读出霸王龙的凶猛和霸气！（演示）大而重的雷龙，吊桥一般的梁龙，背上插着剑板的剑龙，还有凶恶的三角龙，霸气十足的霸王龙，其实恐龙家族里远不止这些种类，老师这里收集了一些恐龙图片，大家来过过眼瘾吧（多媒体演示）看过之后，请大家用一句话概括下恐龙种类怎么样，形态怎么样。（引导学生说出，并从文中找出相关句子，并指出这句话在段落中所起的总起和概括性作用。指导朗读。（恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。）恐龙在两亿多年前的侏罗纪是陆地上霸主，而在海洋和天空还有鱼龙和翼龙，它们则是海洋与天空的霸主，（多媒体演示）大家看鱼龙和我们今天的什么很相像？而翼龙则像啥？（出现文字）指导朗读。我们
8、了解了恐龙的种类，形态，以及恐龙的亲戚，还了解了恐龙主要吃些什么，现在还有一个问题，恐龙怎么繁殖后代？也就是生育问题，哪个小组对这个问题作了探究起来说说。生：。什么是卵生？谁能学着作者也用打比方的形式来说说嘛，就像？生：鸡蛋出小鸡，或是蚕卵里钻出蚕姑娘。对，恐龙蛋外壳很坚硬，要经历好久才能钻出小恐龙，小恐龙出世后会得到大恐龙的细心照料。所以恐龙都是很称职的爸爸妈妈。为了表示我们对生命的敬重，让我们请出我们班的恐龙团队让他们来跟我们认识一下好不好？请恐龙家族成员闪亮登场！教学活动4小表演（与恐龙家族面对面）学生小表演:恐龙代表梁龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙！教学活动5拓展结束下面请恐龙代表带着他们团队回到自己座位。恐龙，一个地球历史上生命最为繁旺的种族，两亿多年前，恐龙曾是地球上的主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们一起读第六自然段。生活能力极强的恐龙约在6500万年以前，就突然神秘地消失了，至今还是一个谜。你猜猜看，它们可能怎样消失的？课后可以到网上查查资料，探究恐龙消失之谜，揭秘恐龙消失的有影响力的人物也许就是你哦。你也可以当个小小解说员，让你的爸爸妈妈也来了解一下恐龙。
