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1、苏教版小学语文三年级下册我应该感到自豪才对教学设计教学目标：1、学会本课生字，能借助字典中的解释读准多音字“散”的两个不同读音；读准“疙瘩”的“瘩”；通过字理介绍，能正确书写“陷”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习骆驼的“驼峰、脚掌、睫毛”在沙漠中的作用，理解小骆驼自豪的原因，进而懂得人各有所长的道理。4、能联系上下文理解词语的意思，如“足够、铺天盖地”，进而学会“巧写沙漠突出作用”的这一环境衬托的写作方法。 课前活动：同学们，上课之前我们来做个游戏吧？1、摩托车VS汽车2、长颈鹿VS小羊 一、 导入1、今天我们来学一篇课文，请同学们伸出手指跟老师一起来写课题。2、好，让我们齐读
2、课题3、课前大家读了课文，你知道课题中的“我”指的是谁吗？二、初读1、课文讲了一个关于小骆驼的什么故事呢？请大家自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、读完课文，请大家把书翻到83页的认字表和写字表，用手指着、借助拼音自己读读我们这节课要学的生字。同位之间互相检查检查，一个指着，一个读。3、这是我们今天要学的词语，请看大屏幕：第一屏：在字音、字形方面有什么要提醒大家注意？先说说字音吧！第二屏：再来读读这组词，你发现了什么？（自己读读，读了这些词你觉得沙漠是怎样的？三、精读体会难看1、生字学到这儿。课文讲个一个什么故事呢？刚才同学们都说小骆驼委屈，他为什么委屈谁来说说？（读书上的句子）小红马
3、的话谁来读读？你觉得小骆驼哪里难看，就请你用朗读的方式表现出来。2、让我们再读读吧！3、小骆驼长的这么难看，可他去说我应该感到自豪才对，你有什么疑问吗？那我们就带着这个问题默读课文3-4自然段，画下相关的句子，看看能不能解答你的疑问。四、精读感受作用（一）自由交流谁来读读你画下的句子？读了这句话你知道小骆驼为什么感到自豪吗？ （二）刚才同学们谈到了小骆驼因为脚掌、睫毛、驼峰在沙漠里有很大的作用而感到自豪1、有的同学谈到驼峰，里面贮存着养料，够我们路上用的了。你们表达的是不是这个意思？2、为什么要用“足够”而不是“够”？3、同学们了解了足够比够还要多。这是同学们初步的了解，让我们在联系前文的这句
4、话，看看对足够这个词语你是不是有了新的认识？ 无边无际是什么意思？4、创境：小骆驼跟着妈妈走进了无边无际的大沙漠，他们走哇走哇，一天过去了，他们看不到一棵树、一滴水、一点食物，只有茫茫的沙漠；两天过去了，还是只有茫茫的沙漠；10天、20天过去了，小骆驼和妈妈仍然看不到一棵树、一滴水、一点食物。此时，你想说什么？5、老师查了资料据说一只骆驼可以在这样的环境中不吃不喝生活30-40天.，还能背着货物行走在松散的沙漠中。现在你又想说什么？6、因为作者写了沙漠的无边无际，才让我们真正体会到了小骆驼背上两个肉疙瘩的作用这么大，这种巧写沙漠突出作用的写法也用在写睫毛和脚掌上，你能不能再读读书，找出来？7、小骆驼真是了解了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的作用。让我们带着体会再来读读3-4自然段，指读8、和妈妈一起经历了沙漠旅行，听了妈妈的介绍，有了自己的体验，小骆驼会有什么感受？谁来自豪的读读？（出示最后一段）五、解疑小结1、回到疑问：为什么难看还自豪？2、带着对课文的理解，这样来说说3、课文学到这，小骆驼和小红马也要来个PK，你说谁的本领大？六、作业沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？
