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1、泉城教学设计一、教学目标：1、了解济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点。2、体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词写出四个泉的特点。3、培养学生热爱大自然地情操。二、教学重点：能了解济南四大名泉的特点，并感受作者语言的精妙。三、教学难点：理解作者如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词写出四个泉的特点的。四、教学内容：泉城是苏教版四年级上册一片课文。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。五、教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们初步了解了课文内容，人们为什么称济
2、南为“泉城”呢？2、出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。谁能加上“因为”连起来说一说。二、细读课文我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。1、思考：作者从哪几方面写泉水的，这些泉有什么特点？你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？学生交流：（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。（2）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！（3）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄
3、凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？（4）有的晶莹剔透，好像明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。这简直太不可思议了，太神奇了！2、读读这些句子，思考：这些句子有什么相似之处？3、学生交流讨论：（都有“有的”；前两个句子写泉水的形态，后两个句子写泉水的声音；先写看到的听到的，再写想像到的。）4、学生练习用上“有的”说一句话，如果能在后面加上自己想象到的，那就更好了。5、通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？6、指导学生感情朗读，把泉水的美丽，神奇读出来。三、学习课文第二部分过渡：济南的泉水不仅
4、多，而且也很美。在济南的七十二泉中，最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。你最喜欢其中的哪一个泉呢？（一）趵突泉1、自读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。学生自读，同桌交流。2、指名学生全班交流。（先介绍趵突泉的位置，再介绍趵突泉的特点。）3、指导学生有感情地朗读。（二）珍珠泉1、思考：珍珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？指名读有关的语句 “涌”字说明了什么？引导学生理解正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。“珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。”“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？2、指名感情朗读课文。（三）五龙潭1、你是怎么理解“汇注”的？2、感情朗读课文，把五龙潭的特点读出来（四）黑虎泉1、喷吐说明什么？泉水不仅急，水量大2、它还有什么特点呢？六、总结课文：我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？七、布置作业：1、同学们通过查阅关于泉城的一些信息，办一份手抄报，看看谁的内容新颖。2、练习用“有的有的”写一段话，最好能加上自己的想像。3、给爸爸、妈妈当导游介绍趵突泉。八、板书设计： 珍珠泉 五龙潭9、泉城黑虎泉天下闻名 趵突泉
