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1、附件2：阎良区教学能手骨干教师学科带头人评选认定评审表区 县： 阎良区 单位名称： 六三中学 姓 名： 李莹 报送类别：_教学能手_学 段：_ 初中_ 学 科： 数学 填表时间：_2013年11月_西安市阎良区教育局制姓 名李莹性 别女出生年、月、日1981.4.7民 族汉政治面目教龄（年）9年参加工作时间2005年 9 月行政职务专业技术职务及取得时间2012.10现任教学科、年级数学 八年级最高学历2005年 7月毕业于 咸阳师院 院（校）数学系 数学与应用数学 专业农村支教工作经历及年限电子信箱67287669联系电话13474666512社会兼职何时、何地、受何种奖励 2006年12月
2、 在六三中学的全过程评优中获得三等奖2008年1月 在西安市阎良区新课程优质课评选活动中获得一等奖2009年1月 月在阎良区六三零中学组织的青年教师基本功大赛中获得三等奖2012年5月 获得“阎良区优秀团员”的荣誉称号简 历（含学习、培训经历）自何年月至何年月何单位工作或学习2001.92005.8201020112012.12011.52005.92013.122010.82011.52012.12012.92012.102012.102012102012.112012.11在咸阳师范学院学习在六三零中学任教“国培”农村远程培训高中全员培训阳光师训高中远程网络培训中学教师网络远程培训陕西省高
3、中教师继续教育“国培”2012新课标教育教学能力远程培训西安市能力提升数学培训初中高效课堂研讨培训近 五 年 教 学 工 作 情 况自何年月至何年月任教年级、课程学生人数总学时效果（学校填写，并盖章）2008.92009.92010.92011.9201292009.72010.72011.72012.72013.7八年级、数学七年级、数学八年级、数学九年级、数学七年级、数学11011011011089 近五年承担市、区级公开课、研究课（或承担幼儿园半日观摩活动）情况年 月课程或内容名称参加教师人数获奖情况近五年参加教育科研情况年 月主持或参与市、区级科研课题名称是否有阶段性成果发表在何刊物、
4、时间、及获奖情况本人作用2010.102012.52012.52013.42013.5201192013.9新课改之我见关于数学学习的几点建议关于数学学习的几点建议细节决定成败-如何培养学生的学习习惯细节决定成败-如何培养学生的学习习惯中学生学习数学心理研究提高中学生计算能力的方法与途径研究顺利结题唐都学刊2010西安市阎良区教育教学论文二等奖西安市教育教学论文三等奖西安市教育教学论文三等奖西安市阎良区教育教学论文二等奖本人撰写本人撰写本人撰写本人撰写本人撰写参与课题研究近五年指导青年教师教育教学研究、论文写作、课堂教学情况自何年月至何年月指导教师人数、姓名指导内容效果近五年出版个人专著情况专
5、 著 名 称出版时间出版社名称 教育、教学及科研工作总结（以近五年来情况为主，填写不下可附页）学校推荐意见： 校长签字： 学校公章： 年 月 日区教育局审核意见：公章： 年 月 日区人社局审核意见： 公章： 年 月 日附件3：阎良区2013年申报教学能手骨干教师和学科带头人评选认定推荐名册报送单位（盖章）： 报送类别：教学能手（骨干教师、学科带头人） 序序号姓名区县单位学科学段性别年龄教龄年限职称及时间最高学历是否支教电子信箱联系电话身份证号码14567说明：此表格统一用Excel形式填写 附件4：阎良区2013年教学能手骨干教师和学科带头人评选认定申报材料要求一、各学校（单位）自文件印发之日
6、起，可登陆阎良教育网下载相关材料，组织本学校教师学习，并组织申报和推荐工作。二、2013年区级教学能手、骨干教师和学科带头人培养对象需提交的推荐材料。1.阎良区教育局2013年教学能手骨干教师和学科教学带头人评选认定评审表（见附件2）一式二份；职称证、教师专业技术任职资格证书、最高学历证书复印件；出版论著或发表文章的封皮、目录、正文首页复印件；论文、赛教、优质课评优、教师基本功比赛等获奖证书复印件；承担课题的立项、结题证书复印件；年度考核曾被评为优秀等级的年度考核表复印件；指导培养青年教师或支援农村教育证书、聘书复印件；其它代表认定学科水平的材料。2.各单位要对复印材料原件进行审核确认，并在复
7、印材料上加盖公章，若出现弄虚作假现象，追究相关责任人责任。同时要分别填写并报送各学校申报区级教学能手骨干教师和学科带头人评选认定名册（见附件3）。3.评选认定的教学能手骨干教师和学科教学带头人材料每人一袋。材料袋正面注明单位名称（需注明高中、初中、小学、幼儿园、教研室）、姓名、学科、认定称号及材料内容。单位要对材料核实确认后加盖公章。以上材料请于2013年11月30日前报送区教育局组织人事科，同时报送电子表格至yljy07605。逾期未报视为自动放弃。 联系人：鲁立成 联系电话：86866082一、指导思想进一步深入学习新课程标准，深化教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研
8、工作，加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。二、基本情况初中数学教研组共13位教师，其中七年级4位，八年级4位，九年级5位；每位教师早出晚归，任劳任怨，兢兢业业。为了教育教学工作默默奉献着。三、工作要点（一）加强理论学习1进一步认真学习课程标准，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。2继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，及时认真地填好教研活动记录备课组活动记录，积极进行教学改革创新。（二）强化教学常规的落实，促进师生
9、共同发展。抓好“备课”、“上课”、 “作业的布置、批改”“课后辅导”等主要环节。1备课：各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。2上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性，提高课堂效率。3作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控
10、制，更要注意“质”的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，点评要到位。4辅导：继续做好提优补差工作，各位教师要定期的、有计划的、组织好学习上有困难的个别学生的辅导工作，尽力做到措施得力，效果显著。做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。（教学常规落实的十字方针）（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。备课组长要统一组内教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动。1.单元检测：抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作；单元知识梳理、试卷命题要做好分工。2.竞赛
11、：配合学校认真组织好学生的校内外各项竞赛，做好辅导工作，促进学生的学习，争取好成绩。3.期中、期末检测：对于学校安排的常规考试，要严把教学质量关，认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。（四）认真开展课题研究，不断深化教学改革。进一步发挥教研组功能.组内教师积极参与小课题研究，并协助学校搞好专题研究活动。以数学组为单位，开展业务学习活动,每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定切忌大而虚，倡导小而实，真正起到为教学服务的作用；中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。（五）认真落实网络资源及信息技术的应用。1七、八年级的教师要认真准备，高质量地上好每一
12、次网络学习课，课前制定好年级统一计划，教师要让学生明确本次网络课的教学内容和目标，教师要坚守岗位，严格管理、全面监控。2信息技术的应用要落到实处，不能留于形式；要求每位教师都能善于利用信息技术这种先进的教学手段，最大限度的开发和利用网络资源，使信息技术服务于教学，整合数学学科与信息技术，提高数学教师获取信息的能力和课堂效率。（六）教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。1本学期各备课组之间教师互相听课不少于3节，每学期参加听课总节数不少于10-18节，要边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。2本学期上好两节教学
13、研究课，充分展示初中数学教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。（七）认真抓好毕业班和非毕业班教学工作。1九年级面临着升学考试的压力，备课组教师要齐心协力，认真做好复习工作，回顾和总结上届九年级毕业班复习教学中的得失，根据新一届毕业班学生的现状，制订出切实可行的教学复习计划，系统、全面地梳理初中数学知识，加强中考命题研究，积极收集中考信息，研究中考试题的特征，预测出题方向；备课组的每位教师坚持每周做一套中考题。其他教师也要关注毕业班的教学，献技献策，争取使我校在中考中取得优异成绩。2做好七、八年级的教学研究与常规教学，任课教师要面向全体，抓两头带中间，单元测试要收到实效，知识
14、梳理、试卷命题落实到人头。（八）积累和完善教学资源，1各备课组要搞好自编资料的积累和整理，（各个单元知识梳理，试卷等）做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资源库。2各备课组任课教师要依据自己的教学对象，要求学生准备一本错题集，把平时作业及考试中容易出错的题和典型习题收录整理到错题集中，整理的同时认真分析，寻找问题的结症：是概念不清还是因为题目灵活缺乏综合分析的能力，是理解不透还是知识应用失误。错题集是学生积累学习经验和学习资料的宝库，是学生走向成功的铺路石。四.工作内容及时间安排三月份主要工作1通过教研组计划。2.制定备课组个人教学计划。3九年级模拟考试。4.七、八年级单元测试。5作业、
15、教案检查。6.九年级课程结束进入一轮复习。7九年级复习研讨课。四月份主要工作1.九年级模拟考试。2.七、八年级阶段测试。3.作业、教案检查。4.专题研讨如何进行中考前复习5.九年级进入下一轮复习。6.七、八年级期中考试。五月份主要工作1.七、八年级期中考试总结会。2.九年级模拟考试。3.七、八年级单元测试。4.作业、教案检查。5专题研究如何搞好变式训练六月份主要工作1.中考研讨会。2.中考信息的收集与处理。3.九年级模拟考试。4.七、八年级单元测试。5、中考考前辅导及参加中考。6、七、八年级期末复习。七月份主要工作1.七、八年级期末考试及试卷评改与教学质量分析。2.配合学校教导处做好学期期末工
16、作。3.上交教研组、备课组及个人工作总结。我们数学教研组的全体教师一定会团结一致，努力工作为我们学校的发展作出自己的贡献。初中数学教研集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下：一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教
17、学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。二、具体实施步骤：1、集体备课的基本程序是：校内初备集体研讨修正教案。每单元确定一个中心发言人。2、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平）又研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）便有的放矢的进行教学。3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重
18、点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练，教学方法的设想等。4、每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，教研员要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法
19、：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。6、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。备课成员在这一教案的基上，融入自己的学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。7、编写导学案的学习内容时应注意的几个原则课时化原则在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效益。问题化原则将知识点转变为探索性的标题点、能力点，通过对知识点的设疑
20、、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析、回纳、演绎的能力。怎样设计问题？问题要能启发学生思维；问题不宜太多，太碎；问题应引导学生阅读并思考；问题或者说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维；问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：“你以为是怎样的”“你判定的根据”“你的理由”等等。通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。参与化原则通过对导学案的使用创造人
21、人参与的机会，鼓励人人参与的热情，进步人人参与的能力，加强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。方法化原则导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采用什么形式进行检查等。层次化原则在编写教案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、门路性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究教案的层次性。教学案要有梯度，能引导学生由浅进深、层层深进地熟悉教材、懂得教材。能引领学生的思维活动不断深进。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从教案的设计中感到挑战，一般学生受到鼓励，学习艰苦的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，进步学生学习的自信心。
