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1、会飞的蒲公英第一课时一、给加点字选择正确的读音，填到后面的括号里。xng hng银行（ ） 出行（ ） 一目十行（ ）诗行（ ） 行（ ）窃 天行（ ）二、看拼音，写词语。d jun chung dng nng wng du li( ) ( ) ( ) ( )三、辨字组词。镶（ ） 绷（ ） 讶（ ）嚷（ ） 蹦（ ） 呀（ ）嫩（ ） 懒（ ）四、会飞的蒲公英这篇课文是一篇优美的（ ）散文，本文采用（ ）的手法，写了山里（ ）对（ ）的希望，（ ）对（ ）的理解。五、照样子写句子。妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；妈妈的眼睛暗淡了，把明亮的双眸给了我；妈妈的腰弯了， 妈妈的容颜老了， 会飞的
2、蒲公英第二课时一、文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”有什么作用？答：_二、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_。三、在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_有关。妈妈这样做的用意是：_。四、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？答：_。五、文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？答：_。六、文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？答：_。自信第一课第一课时一、选择加点字正确的读音打（）。沧（cng chng）桑 细菌(jn jn) 苛(k k）求 教诲(hu hu)二、用下面的词语写句子。首屈一指：无动于衷：三、说说你从下面的句子中感悟到什么？
3、1.对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要要得多。2.一生珍爱自身，并把他人的生命看得如珠似宝，全力保卫这宝贵而脆弱的珍品。四、阅读。1969年，我从北京到西藏当兵，那种中心和边陲的，文明和旷野的，优裕和茹毛饮血的，高地和凹地的，温暖和酷寒的，五颜六色和纯白的一系列剧烈反差，就在我的心底搅起了沧海桑田般的变化。面临死亡咫尺之遥，面对冰雪整整三年，我再也不是当初那个天真烂漫的城市女孩，内心已变得如同喜马拉雅山万古不化的寒冰般苍老。我不会为了什么事件的突发和变革的急剧而大喜大悲，只会淡然承受。 1、写出文中出现的三对反义词。（ ）-（ ） （ ）-（ ）（ ）-（ ） 2、这段文字选自
4、课文 ，作者 。 3、文中省略号表示是（ ）。 A内容的省略 B声音的断续 C语意含蓄，话没说完 4.、根据内容填空。 通过这段文字，你了解到以前的“我”是 ，现在的“我”是 。 使“我”有了这样的变化。自信第一课第二课时一、这篇课文讲的是一件什么事？二、1969年和1972年这两个年份中，分别发生了什么和“我”有关的事情？三、老先生说明了考试扣分的理由之后，“我”觉得冤枉是因为什么？四、老先生只给“我”的分数改过来是因为什么？五、本课第5自然段和第12、14、17、18自然段都是具体描写老先生语言的段落，朗读这些段落的时候，你体会到人物当时的心情是怎样的？要读出怎样的语气？六、课文中主要是从
5、神态、动作和语言这几个方面来具体描写这位老先生的。请你想一想，当教务老师把“我”的意见转给老先生的时候，老先生会想到什么？七、请你运用心理描写的手法，写一写这位老先生。儿童和平条约第一课时一、给词语选择正确的读音，在下面画“”憎恨（zn hn zn hn）给予（i y j y）不朽（b xi b ku）疾病（j bn j bn）二、看拼音，写词语xun o kn j w q bi shn（ ） （ ） （ ） （ ）三、填空。“憎”按照部首查字法，应该先查（ ）部，再查（ ）画，“憎”的第八画是（ ）“憎恨”的近义词是（ ），反义词是（ ）。四、默写填空。我们的大地给予我们 我们将共享。我们的
6、天空给予我们 我们将保卫它们。五、语言运用。请你拟写一则反对战争、爱护和平的宣传语。 儿童和平条约第二课时一、什么是“条约”？儿童和平条约和其它条约有什么不同？儿童和平条约签定的原因和时间？儿童和平条约里都写了什么内容？二、儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？三、自由读14自然段，“我们要消灭一切！”“这一切”指的什么？四、和平世界是一番怎样的景象？我们是怎么做的？五、除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么？又会有什么责任和义务呢？仿说句子：（谁）给予我们（什么）我们将（怎样做）天上的街市第一课时一、看拼音，写词语。pio mio ji dn x
7、in yu zhn q（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字组词。隔（ ） 陈（ ） 融（ ） 阵（ ）三、“不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。”句子中“朵”字用得好不好？说说理由。 四、下面说法正确的是（ ）A、“定然有美丽的街市”中“定然”表明诗人看到的是实实在在景象。B、诗中的“牛女”指的是牛郎织女。C、诗歌表达了诗人对现实中幸福生活的热情赞美。五、根据课文内容填空。1、本文的作者是 ，四川乐山人。2、远远的街灯 了，好像 着无数的明星。天上的明星 了，好像 着无数的街灯。这两句都运用了 的修辞方法。天上的街市第二课时一、郭沫若（18921978），原名（ ），中国现代杰出的作
8、家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，四川乐山人。1921年出版第一部诗集（ ），此后又写了话剧（ ）等，收在沫若文集里。二、“联想的自然，想象的丰富，意境的美妙，语言的优美”可以说是这首诗的特色。请找出本诗的“联想”与“想象”。 1从地上的街灯写到天上的明星课文用了什么修辞方法？本体喻体是什么？ 2 其中所写的哪些景物是实际存在的？哪些是由本体想到的？ 3街灯亮了，明星现了，正当天黑，这里的象征意义是什么？4“点着无数的街灯“渲染了什么气氛？5诗人由天上的街灯想到了天上的街市，由天上的街市想到街市上陈列的物品。是怎样描写的？ 6“我想”和“定然”在诗中起什么作用
9、？诗人为什么憧憬天上的街市？诗人为什么要把牛郎织女生活写得这样美好？一句话第一课时一、给多音字选择正确的读音，填到后面的括号里。zhu zho zho zh穿红着绿（ ） 高着儿（ ） 着凉（ ）着落（ ） 你听着（ ） 着魔（ ）二、读拼音，写词语。 p l zi hu （ ） ( )三、查字典，填空。“缄”的读音是（ ），用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画，诗中“缄默”的意思是 。四、根据课文内容填空。诗中的“我”指的是 ，“你”指的是 。咱们的中国”中“咱们”指的是 ，“咱们的中国”是一个 的中国。五、语言运用。爱国是我们人生中一个永恒的主题。请你也对祖国说一句话。 。一句话第二课时
10、一、词语我理解。缄默：霹雳：铁树开花：二、句子我能懂。祸？火？火山？着了魔？ “ 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚”作者为什么这么说？三、看了毛泽东、郭沫若和闻一多对闻一多的评价，你觉得闻一多怎样？出示毛泽东评价他：“横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。” 郭沫若称其是：“前无古人，后无来者。”周恩来在他的追悼会上默誓：心不死，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆 。四、他不过是位文人，拿笔写字的。国民党为什么如此害怕他，以至于派特务出手暗杀他呢？五、闻一多用他手中的笔写下了百姓想说又不敢说的话。你知道是哪句话吗？ “咱们”是谁？ “咱们的中国！”是什么意思？六、你还知
11、道哪些爱国人士的诗作？摇篮歌第一课时一、读拼音，写词语。qi yn tn pn hn chn n w （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，先注音，再组词。醉 （ ） 洞 （ ）碎 （ ）铜（ ）三、在括号里填上合适的量词。一（ ）星星 一（ ）白云 一（ ）花香一（ ）红灯 一（ ）小船 一（ ）宝宝四、语言运用。星期天，阿姨有事出门了，把6岁的小弟弟交给你来带，你准备如何照顾他？不要让他哭哦！五、课外阅读。其实我是其实我是一朵云，当我在天空，自由地（漂 飘）动时，我想这样告诉你。其实我是一只蝴（碟 蝶），当我在花间飞舞着，看见了许多昆虫时，我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，当我从树上飘
12、落了，把大地（漆 染）成金色时，我想这样告诉你。1、用横线画出诗中的括号里正确的字。2、诗人分别把自己想象成什么？ 3、诗中的“我”想要告诉“你”什么？（1） （2） （3） 4、诗中的“我”是一个什么样的人？ 5、“我”还可能是什么？仿照诗歌的形式，再写一节诗。 摇篮歌第二课时一、这首诗歌共有几节，每小节描绘了什么？二、这首摇篮歌分别是在什么时间、什么地方哼唱的？三、作者在诗歌中描写了哪些景象？找到你最喜欢的一处，说说感受。四、你能根据诗歌内容，也仿写一小节吗？西门豹第一课时一、看拼音写词语。un i q do k tu cu c（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字组词。绕（ ） 伸（ ）
13、 芜（ ） 妇（ ）饶（ ） 绅（ ） 抚（ ） 扫（ ）三、根据意思写出词语。（ ）：睁着眼睛，多形容发呆、没有办法或者无动于衷。（ ）：把水输送到田地里。（ ）：脸色和土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。四、按要求改写句子。 1、卫士把巫婆投进了漳河。（换成“被”字句） 2、巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。（缩写句子） 3、有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了。这里的人口越来越少。这地方越来越穷。（用上恰当的关联词语，组成一个完整的句子） 五、判断下面说法的正误，在正确的说法后面的括号里打“”1、本文改编自史记滑稽列传。（ ）2、西门豹想把所有的官绅都扔进河里去，以此来惩戒他们。（ ）3、
14、西门豹随便就把两个人扔进河里淹死了，说明他不是好官。（ ）4、本文主要运用了语言描写的方法。（ ）西门豹第二课时一、读1-2自然段，完成下面问题。1、理解词语。 提心吊胆： 面如土色： 2、文章是按（ ）顺序写的，在第一段里找出四要素： 时间： 地点： 人物： 事件： 3、可以看出这地方很穷的两个词语是： 4、用直线划出这地方越来越穷的原因？ 5、要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。（改成被字句） 6、这里田地荒芜，人烟稀少，都是河伯娶媳妇给闹的。（改成反问句） 7、从这两段话里，你看出了西门豹是个怎样的人？二、读11-14自然段1、选词填空。因为所以 不但而且（1）西门豹（ ）破除了
15、迷信，（ ）发动老百姓兴修水利，使邺年年获得好收成。（2）（ ）铁罐已完全氧化，已不复存在，（ ）人们再也找不到它了。 2、你认为西门豹在漳河边上的做法妙在哪里？3、西门豹就在你面前，你会对他说些什么？ 田忌赛马第一课时一、给加点的字选择正确的读音，画“”。疑惑（y nn） 忌讳（hu wi）孙膑（bn bn） 扫兴（xn xn）二、看拼音，写词语。qn mi j fn yn d sh bi chu tu sn q（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）三、根据意思写成语，然后任选一个造句。1、形容称心如意时神气十足的样子。 （ ）2、受到指责不服气而反过来讥讽对方。（ ）3、比喻做事之前已经有通盘
16、的考虑。 （ ）造句： 四、判断下面句子运用的描写方法。1、齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”（ ）2、（田忌）垂头丧气地准备离开赛马场。（ ）3、她跑到跳高架的横杆前，右脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。（ ）五、仿照例句，把下面的句子写具体。例：孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”1、小强 地说：“星期天我在家等着你！”2、妈妈 地说：“写作业去！”田忌赛马第二课时一、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。它不仅体现马的实力，还展示人的智慧。课文中谁跟谁赛马？怎样比赛？赛马结果怎样？二、齐威王和田忌几次赛马？第一次和第二次情况如何？三、请同学们读一读第2
17、和第13-17自然段，当一次体育播音员，将比赛的实况解说一下。四、想象一下：齐威王可能会怎样得意洋洋地夸耀自己的马呢？他夸耀自己的马时可能会怎样说？还可能会有怎样的表情、动作？ 五、孙膑怎么想到调换马列的出场顺序这个好主意，使得田忌第二次赛马取胜的？六、你认为孙膑是一个怎样的人？ 七、如果再来第三次赛马，请大家都来为齐威王献出良策，并依照前两次赛马的写法，写一写第三次赛马的经过和结果。晏子使楚第一课时一、看拼音，写词语。w r pi chn do zi fn zu二、辨字组词。赔（ ） 敝（ ） 淮（ ） 尊（ ）陪（ ） 敞（ ） 准（ ） 遵（ ）三、读句子，解释带点的字词。1、楚王仗着自
18、己国势强盛。 2、也许是两国的水土不同吧。 3、楚王听了，只好赔不是。 4、我原来想取笑大夫，没想到反被大夫取笑了。 四、词语积累写出带有“笑”字的词语（至少六个），并选取一个造句 造句： 五、按照要求写句子。1、接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。（改成“被”字句。） 2、大王怎么说齐国没有人呢？（改成双重否定句） 3、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。改成反问句： 改成肯定句： 晏子使楚第二课时一、课题“晏子使楚”中“使”的意思是（ ），“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：（ ）（ ）二、想想课文讲了哪几件事？三、楚王三次想侮辱晏子，晏子怎样反
19、驳了楚王，维护了齐国的尊严？四、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？五、课文的开头、中间和结尾有什么联系？论语四则第一课时一、看拼音，写词语。yu hun jin xin s q 二、给加点的字注意并解释。诲汝知之乎（ ） 是知也（ ） 见不贤而内自省也（ ） 三、比一比，再组词。诲（ ）贤（ ）侮（ ）坚（ ）四、用“/”标出下面句子的朗读停顿。1、知之为知之，不知为不知，是知也。2、温故而知新，可以为师矣。五、根据课文内容填空。1论语是记录 的一部书，共 篇，是 家经典著作之一。2、子曰：“ ，患不知人也。”3、文中表明学习应有实事求是的态度的句子是 六、你还知道哪些孔子的名言，试
20、着写几句。（最少两句） 论语四则第二课时一、论语大考堂。吾十有五而志于学，（ ）而立，（ ）而不惑，（ ）而知天命，（ ）而耳顺，（ ）而从心所欲，不逾矩。学而不思则（ ），思而不学则（ ）。你还知道哪些名句？二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子。在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是最具特色的一个时期。就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。他就是（ ），（ ）孔子。三、 “为学”名言填空。（1）知之为知之，（ ），是知也。春秋孔子（2）（ ），荒于嬉。唐韩愈（3）锲而舍之，（ ）；锲而不舍，（ ）。战国荀子四、论语中孔子表达：“学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心
21、里不是很喜悦吗？有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗？别人不理解你，而你一点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗？”的语句是：舍生取义第一课时一、看拼音，写词语。xin zhn mn z（ ） （ ）二、火眼金睛，辨字组词。孟（ ） 兼（ ）盆（ ） 谦（ ）三、仿照例子写成语。（至少五个），并用“舍生取义”造句。舍生取义： 四、根据课文内容填空。1、本文选自（ ），孟子是继（ ）之后儒家学派最重要的代表人后世尊称他们（ ）。2、孟子在鱼和熊掌之间选择了（ ），是因为（ ），在生和死之间选择了（ ），是因为（ ）。3、（ ）不能淫，（ ）不能移，（ ）不能屈。五、语言运用。孟子在鱼和熊
22、掌、生与死之间作出了选择，生活中的小红今天也面临着一次选择：周末到了，妈妈说要去看望乡下的奶奶，可是她早已和同学说好了一起去书店，小红该怎么办？ 六、课内阅读。孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，（1） 。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，（2） 。”1、解释加点的词。鱼，我所欲也： 二者不可得兼： 2、默写文中空缺的内容。（1） （2） 3、文中的两处“二者”分别指的是什么？第一处： 第二处： 4、这段话运用了什么修辞方法？请具体说明一下。 5、从这段话中可以看出孟子是一个什么样的人？你受到什么启示？舍生取义第二课时一、孟子及孟子孟子(公元前372公元前289)
23、，名（ ），字（ ），是孔子之孙孔仅的再传弟子，他主张“仁政”“民贵君轻”，是战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为（ ）。孟子是记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的一部书，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与（ ）（ ）（ ）合称“四书”。二、名人论。人生自古谁无死，（ ）。文天祥（ ）是一件可怕的事，但耻辱的生命更为可恨。莎士比亚三、孟子一共说了几句话？孟子的这番话倒出了一个怎样的观点？ 四、逝者如斯，假如你就是孟子，你会怎么读？五、“也”在文中出现几次？标注一下，你发现了什么？“也”放在此处有什么作用？还知道哪些语气词？六、孟子的观点
24、容易捕捉的是什么？暗含的意思是什么？孟子不愿意看到的是什么？那我们的现实生活中是否有这样的例子呢？欢乐颂第一课时一、给加点的字选择正确的读音，在下面画“”。赐给（s c）哭泣（q l）分歧（zh q）诚心（chn chn）二、拼读小能手。（读拼音，写词语。）n xin g sn n z zho yo三、比一比，再组词。择（ ） 挥（ ）泽（ ） 辉（ ）四、写出下列加点词语的近义词。1、消除一切分歧。（ ） 2、谁能做个忠实朋友。（ ）3、都蒙自然赐恩泽！（ ） 4、献出高忠友谊！（ ）五、句子加工厂。（按要求修改句子）1、一切人们不论善恶，都蒙自然赐恩泽！（用上加点的词写句子） 2、鲜花盛开
25、。（用拟人手法改写句子） 六、填空。本文的作者是 国作家 ，后来由世界著名的音乐大师 为之谱曲，歌词表达了对 的渴望和对 的感谢。欢乐颂第二课时一、你觉得应该用什么语气朗读这首诗歌？二、诗歌一共分为几个小节？每个小节分别写了什么内容？三、你对哪句话有深入的理解，把你的感受讲给大家听。四、讨论：生活中，哪些事会使你感到快乐？体育颂第一课时一、拼写训练营。bi b h xi ng y jn si xu y b j（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、拼音小能手（给加粗字注音）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 匀称 称赞 称心如意 矫正 骄傲 （） （ ） （） （ ）诡计 桅杆
26、下跪 花轿三、巧辨双胞胎（比一比，再组词）欺（ ） 坊（ ） 慎（ ） 畸（ ）期（ ） 防（ ） 镇（ ） 骑（ ）四、根据意思写词语。1、（ ）：没有能比得上的。2、（ ）：继承前人的事业，并为将来开辟道路。3、（ ）：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。4、（ ）：深入细致地考虑。五、在括号里填写恰当的词语。（ ）的使者 （ ）的体魄 （ ）的欲望令人振奋的（ ） 公正无私的（ ） 和谐统一的（ ）六、句子训练坊。（按要求改写句子）1、若不为此，肌肉发达有何益？（改为陈述句） 2、体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。（改成第三人称，意思不变） 3、你像高山之巅出现
27、的晨曦，照亮了昏暗的大地。（缩句） 体育颂第二课时一、解释词语。猝然（c）： 晨曦（x）：畸（j）形： 深思熟虑：无与伦比： 继往开来：日新月异： 有朝一日：二、这篇文章写了什么内容？三、全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。四、理解的段落或句子。（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？五、感受文中的写作手法1文中运用了那些修辞手法？画出相关语句。2文章运用了（ ）的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。六、文章通过热情洋溢的文字，讴歌了（ ）。
