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1、青岛版小学科学四年级下册7、土壤里有什么教学设计教学目标：1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言和图画描述所观察的事物的形态特征，能用简单器材做简单的观察实验，并做实验纪录；会查阅书刊及其他信息来源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、培养学生的问题意识，想知道，爱提问；尊重证据，愿意合作交流。3、知道土壤的构成成分。教学重点：综合应用学到的知识研究土壤里有什么，制订简单的研究计划。教学准备：土壤标本、放大镜、粗细不同的筛子、水、透明塑料瓶、小木棒、酒精灯、烧杯、滤纸、玻璃片、试管夹、三角架、石棉网，记录表。教学过程：一、引入学习的交流活动：1、教师谈话：今天，老师收到了许多同学采
2、集的土壤，老师真高兴，你们能够积极、认真的完成任务。现在，老师想问一问：你们是在什么地方采集的土壤？（学生回答）那么，你们知道土壤有什么作用吗？（学生回答）2、师：是呀，花草树木的生长离不开土壤，高粱小麦等农作物的生长也离不开土壤，土壤是我们人类的好朋友。这节课，我们就来研究土壤，好吗？3、师：你们现在最想研究有关土壤的什么问题呢？（学生提出问题）4、师：这节课，我们先来研究土壤中有什么？板书课题：土壤中有什么 。二、探究活动：（一）土壤里有什么1、师：科学家在研究问题之前，一般要先进行假设和推测，让我们也像科学家那样先来猜想一下：土壤中可能有什么呢？（你为什么会这样认为呢？）（板书学生说出的
3、土壤成分）2、师：刚才，都是同学们的猜想和推测，那么，用什么方法才能证实我们的这些猜想对不对呢？(观察与实验)3、师：探究科学的方法很多，首先，我们通过观察法来研究土壤。请同学们将土壤放在白纸上，充分利用我们的观察器官，认真观察，也可以借助放大镜、小木棒等工具，并做好记录。4、学生分组观察，汇报结果。（二）设计实验继续研究1、师：通过观察，我们只找到了刚才猜测的一部分土壤中的物质，还有一部分没找到，只有通过实验。动手操作之前，让我们先来制订一份研究计划。第一：确定准备研究的问题（出示表格），你认为土壤中可能有什么成分，将你的猜想填写在“我猜想的土壤成分”一栏，每组选择23种；第二步：设计方法去
4、研究，也就是说你们组准备用什么方法、借助什么工具进行研究，用简单的文字或图画进行记录。好，各组开始讨论制订你们的研究计划。2、学生讨论制订计划，汇报（详细）。3、提实验要求：一会儿，你们就可以按照计划进行研究。听好要求：在研究的过程中小组同学注意合作，认真观察，如果你们组有什么新发现可以记录下来。研究完毕将桌面清理干净，物品放回原位。4、学生进行研究土壤的实践活动。5、汇报：请同学们汇报一下你们组的研究结果。6、师：观察和实验，你们认为土壤中有什么呢？7、总结：土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气、腐殖质、无机盐等物质构成的。 （三）交流资料，补充信息1、师：课前，老师还让同学们查阅了有关土壤的资料，关于土壤中有什么，谁还想通过资料进行一下补充说明。2、学生交流资料。三、拓展活动搜集、查阅关于土壤形成的资料，摘记其中自己最感兴趣的部分，做成资料卡。板书设计：土壤中有什么砂、黏土、水、空气、腐殖质、无机盐
